英国中学的英语教育
在Southampton大学做完博士及两年博士后，自九二年进入工业，科研领域，随时都需写报告，谈判，讨论工作/合同等等。深感我的英文水平有待提高。到英国后忙于学位，除过去在北京上大学及科学院研究生院时学的英文以及后来在英国大学为对付考试所参加的英文班外。从没有机会受正统全面和真正的英文教育。加之我所受到的正式中文教育只是到小学生而已，从未能有机会享受做为中学生的乐趣及体会中学时代这一人生的美好时光。九七年夏，工作之余不象过去那样忙。
我决定实施我想向往已久的计划-上正式的英国中学英语课程。
从市政府的公共图书馆的众多中学广告中，我选中了‘City College
’的补习夜校的英文GCSE课程。此英文GCSE课程的对象是头年考试落选的英国中学生及希望考英文GCSE文凭的成人。在英国，如年轻人没有GCSE课程的文凭找工作是很难的。我选择英文GCSE课程的目的是希望真正受到本地学生同样的英语教育。其它课程如剑桥大学的高级英文课程等均以外国学生 (非英语为母语的学生) 为对象，及以通过英国大学英语入学标准为目的。我以后的经验证明，英文GCSE课程的内容要远比剑桥大学的高级英文等课程丰富。那些以外国学生为对象的课程以训练听写(语句)，语法，对付考试为目的，而英文GCSE课程的则主要介绍英国文学，以训练学生写作作文，欣赏文学，诗词及讲演的能力。拿到‘City College
’的如学申请表后，经过面试，笔试后，我得到的鉴定是有能力参加GCSE课程。并交学费(十六岁以下免费)后，我便正式注册并开始一周两晚的课程。每课三小时。学时一年。英文老师的名字叫Jane Jacobs (女士), 第一天，她先与每个学生各别交谈，以决定学生先上GCSE课程的预习班(上两年才可参加考试)，还是直接进入GCSE课程。我被分在直接考GCSE课的高班。二十多个学生，除我之外，还有另外两个岁数在三四十间的男子。一个叫Martin, 是造游艇的工人，另一个是David, 没有正式职业。当然，只有我一个中国人。其余都是希望尽快考过GCSE英语的年轻人。
Jane中等个子穿著朴素，金黄的头发参杂许多灰白，样子很象电影里的简爱。她讲话虽细声细语，但很严厉。她一开始就宣布，她的任务使帮助我们学好英语，考好分。并解释考什么样等级的分完全取决于个人平时的努力及作业的平均成绩，但参加哪个等级分数的最终全国统考则要由老师决定。我终于告明白了，英文GCSE的成绩百分之四十的分来自平时的课堂上表现的理解力(讲演，表达能力)和写作作业成绩总和；另外百分之六十则看最终全国统考。全国统考卷子分A,B, C三等。如指定参加C级考试，满分也就是C (当然还分C1, C2 等)， 这是最低的分。当时有的学生提问，你老师如何能保证正确判断我的能力，去得到哪个等级分数。Jane回答‘我有二十五年教英语的经验，我知道如何判断’。虽说如此，多数人对此持怀疑态度。如没有多少经验的老师，情况又该如何？我后来理解到英国的教育的积极方面是鼓励优秀学生，如数学，对能力强的学生，即使同一班学生，所学课本都不同，
完全取决于学生本人能力。所以经常可听到学生谈论课本级别。如欧玫小学十岁时参加英国教育大纲评定考试时由老师指定参加并通过了十三岁等级的数学考试。我个人理解，这个教育体系并不对能力差的学生持积极态度。英国公立学校GCSE考试的通过率如能达到百分之四十已经算是高水平学校了。
英文GCSE课程的评分等级：
20满分, A+: 18.5, A: 16.5, A-: 16
B+: 15, B: 14.5, B-: 14,
C+: 13.5, C: 13, C-/D+: 12.5, D: 12, D-:11.5, E: 11
英文GCSE课程的学习内容包括：
英文阅读，写作：
写作
1. 非虚构的故事，信息，解释及描述(字数八百左右)。
题目自选，Jane 要求写一段个人难忘的经历。
我写了My teenager's life。评分为 17.5。
评语：What gruelling experiences, Meng, you write from the heart,
must be praised for the skill with which you convey your story. Very
well done indeed. The writing is vivid, powerful and accurate. You
deserve to feel very proud of it.
2. 虚构的故事：探险，想象，有乐趣的故事。
我的题目：Blind Date。评分：16。
3. 阅读一篇英国传统文学著作后，写一篇文章分析，综述，评论文。
我们读的是英国作家Geoge Orwell战后所写著名的政治神话(fable)小说
‘Animal Farm
’主要影射斯大林时代苏联的生活。在当时的欧洲很有影响。其中的语句常为政治家引用。如‘All animals are equal but some
animals are more equal than others
’。我认为此文值得一读。我的题目：My opinion of
‘Animal Farm’ as a piece of politicalwriting。评分：17。
阅读
英国文学阅读欣赏：
? 英国诗词遗产欣赏
我读了四篇:
'The Tyger', William Blake (1757-1827)
'Love', George Herbert (1593-1633)
'Love's Philosophy', Percy Bysshe Shelley (1792-1822)
'Remember', Christina Georgina Rossetti (1830-1894)
'Remember'
Remember me when I am gone away,
Gone far away into the silent land;
When you can no more hold me by the hand,
Nor I half turn to go yet turning stay.
Remember me when no more day by day
You tell me of our future that you planned:
Only remember me; you understand
It will be late to counsel then or pray,
Yet if you should forget me for a while
And afterwards remember, do not grieve:
For if the darkness and corruption leave
A vestige of the thoughts that once I had,
Better by far you should forget and smile
Than that you should remember and be sad.
? 沙士比亚剧作
要求的作品：沙士比亚的‘Macbeth
’。? 二十世纪前文学作品
我们上课时所选的多为美国黑人文学作品。
? 1900年后的主要文学作品
多为英国的短文，也有一篇92年得英国小说奖的中国人写的‘Wild Swan
’.每次上课都按本周的任务，计划进行。在老师指导下读文章，讨论，最后写心得，感想。我的感觉是，课堂非常活跃。我当时仍在伦敦做一个飞机信号处理的合同，每次开两小时车回Southampton再去上课，虽很累，但觉得很有乐趣,并有成就感。老师对每个人都很耐心，公正。并指导应努力的不足之处。没有一个人把我当外国人对待。我感到最困难的就是沙士比亚剧作，学生不但要理解，还要朗读，当场扮演其中的角色。其中的英国古时的语句需很费一番功夫。为理解‘Macbeth
’，老师放了‘Macbeth’的电影。读‘Macbeth’后我写的题目：Why Macbeth is inherently evil.每读一篇文章，除老师指导分析课文外，每个学生都需当场读一段，并谈自己的理解。课后还要写一篇分析短文。下次上课交给老师修改。除此外，还要读完许多指定的小说及文章。所以，每天没有课的晚上时期我都不是写便是读指定的读物，很是忙碌。因为，在这一年内的夜校中，学生必需完成通常全日制学生两年的课程。除读写之外，便是讲演能力。我们必晚成两个规定题目的讲演及一个自定题目的讲演。讲演时间为四十分钟左右。还有十分、钟回答其它学生的问题。我讲演的能力远不如英国学生。我认为一般来讲，除语言的因素外，讲演是中国学生的弱点。在Southampton University 工作时，每周都有研究所的或是研究小组的研究讨论会(seminar)。每个人轮流讲演。我发现许多英国学生的讲演能力很强，不论工作如何，讲出来总是头头是道。现在我理解到，这是由于讲演能力是英国语言教育中的一项重要内容。这种能力培养从小学就开始。我女儿小学时每年都要参加学校的牛津英语讲演考试，并颁发分等级的证书。临近最后一个学期结束，每个学生都得到了学习期间的作业成绩证明。有了这个证明才有基本资格参加GCSE英语考试。这时上课的主要任务是准备参加全国GCSE英语统考。Jane开始与每个人个别谈话。Jane 与我讨论考试等级时说，我很愿意并鼓励你参加A级考试，并给我申请表格，写了她的评语及签名(没有老师的推荐于签字则无资格参加考试)。
我很满足这个学习的收获。
李萌 敬上
李君的女儿12岁已在校园网络上发表文章,有兴趣的读者克从这个网址
http://www.kes.hants.sch.uk/lawrence/omay98.html 进去看看英国英文教学的实际效果编者