TRABAJO 4
PROBLEMÁTICA DE
Realizado por: Solciret Perales
1.-¿Que es Ciencia,
tecnología y Sociedad?
- Ciencia: Es el conjunto de
conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables y
dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Esta serie de conocimientos
pueden ser ciertos o probables, racionales, sistematizados y verificables,
dirigidos a objetos de igual naturaleza.
·
Tecnología: Se define como el conjunto de conocimientos y técnicas
que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual
para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y
acción con la finalidad de crear
soluciones útiles.
·
2.-Explique cuales serían los retos de la
sociedad que la ciencia debería asumir como suyos en los próximos años.
En el
corazón de la civilización contemporánea esta la moderna tecnología y esa
tecnología es ciencia intensiva (Núñez, 1994). EL desarrollo tecnológico está
alterándolo todo, desde lo económico y lo político hasta lo psicosocial, la
vida íntima de las personas, los patrones de consumo, la reproducción humana,
la extensión de la vida y sus límites con la muerte. La tecnología lo invade
todo en el mundo contemporáneo. Tal omnipresencia es un resultado histórico
tras el cual se manifiestan varios procesos sociales relevantes que explican el
estatuto social actual de la ciencia y la tecnología. Esos procesos sociales
son:
1.- La
revolución Científica de los siglos XVI
y XVII que dio origen a la ciencia moderna y desencadeno procesos de institucionalización
y profesionalización d la practica identifica, así como desarrollos
conceptuales y metodológicos que tendrían notable efectos efectos sobre la
ciencia y su relación con la sociedad en los tres siglos siguientes.
2.-
Las revolución industriales y los profundos cambios tecnológicos que las
acompañan. Cambios que conducen a una aproximación creciente con la ciencia
hasta confundirse ambos en la segunda mitas del siglo XX por medio de
3.- El
censo del capitalismo y su dominio planetario, afirmado luego de la crisis del
socialismo europeo. La consolidación de la ciencia moderna y del capitalismo
son dos procesos históricamente paralelos e interconectados.
4.- El
surgimiento, afirmación y crisis del sistema mundial del socialismo. Tanto por
sus esfuerzos y éxitos en el campo de la ciencia y la etnología, como por las
respuestas que sus avances demandaron del capitalismo en el contexto de la
guerra fría, la existencia del socialismo ha ido un hecho social fundamental
para explicar el desarrollo científico y tecnológico de este siglo.
5.- La
fractura planetaria entre países desarrollos y países subdesarrollados. La riqueza
mundial esta sumamente concentrad en un grupo de países lo que les proporciona
un enrome poder en las relaciones internacionales.
3.-Compare: el enfoque social de la
ciencia vs. El enfoque basado en la innovación tecnológica.
La ciencia ha avanzado considerablemente. Ese éxito
ha conducido a suponer que hay algo muy especial en la praxis científica, una
cierta manera de proceder que permita develar las esencias mas profundas de la realidad.
A esa llave triunfadora se le ha denominado método científico. Así, los científicos,
armados del método son capaces de hacer progresar de manera ininterrumpida el
conocimiento hacia la verdad. En esta visión el afán de búsqueda de la verdad
es e motor impulsor de ese avance. Los científicos son personas que actúan
racionalmente, entendida la racionalidad como la capacidad de subordinar las teorías
a los hechos de la realidad, y realizar las selecciones teóricas a partir de la
evidencia empírica y teórica. Y el progreso científico es la base del
desarrollo humano, moral y material.
Verdad,
racionalidad, progreso, método científico, son temas que han llenado volúmenes
y son parte de una concepción de la ciencia que hacia fines del siglo XX es
puesta en duda.
La prescripción
metodológica fundamental de la ideología científica occidental académica es la separación
del ámbito intelectual respecto de los factores psicológicos, sociológicos, económicos,
políticos, morales e ideológicos. Los problemas intelectuales son claramente
distinguidos de los problemas sociales, humanos. Se supone que tienen un
carácter impersonal, objetivo, siendo concebidos como existentes con relativa
independencia de los pensamientos, experiencias, objetivos y acciones de
personas individuales.
Esa
disociación entre conocimiento y valores sociales no parece muy oportuna a la
luz de los usos diversos, a veces antihumanos, que puede tener el conocimiento.
La aprobación de proyectos de investigación, la definición de prioridades en
ciencia y tecnología, son procesos profundamente mediatizados por los valores e
inclusos por las ideologías. Me parece más oportuno concebir que las metas
sociales son intrínsecas a los procesos de conocimiento y las matrices que las definen:
proyectos, programas, políticas de investigación.
4.-Interprete: La innovación tecnológica
es el principio activo de cualquier impulso hacia el crecimiento económico y
social.
Con
los conocimientos sobre las seis de
En este sentido el problema de
la relación entre innovación y desarrollo social es uno de los más relevantes
que podemos imaginar para el campo CTS, (Ciencia, tecnología y sociedad), sobre
todo si se le enfoca desde la perspectiva de los países subdesarrollados. Es un
tema que enlaza cuestiones técnicas con valoraciones políticas y éticas
fundamentales. Las políticas científico-tecnológicas y también las educativas,
deben desplazar los viejos abordajes o marcos conceptuales con los cuales
operaban en el pasado y sustituirlos por ideas contemporáneas, lo que requiere
inevitablemente la comprensión de los procesos de innovación social. Hay que
trabajar para la innovación, pero colocando por delante los objetivos sociales
que ella debe atender. La educación para la innovación es parte importante de
la educación CTS.
5.-Que impacto tiene la globalización económica
y de las telecomunicaciones es las actividades de la ciencia y la tecnología.
Globalización de
Con el advenimiento de la revolución industrial, la masificación de las
actividades tecnológica y el desarrollo de la investigación científica, causal
y derivada de esa misma actividad se fue ampliando a todas las sociedades
humanas del planeta. El establecimiento de dos modelos económicos durante el
siglo XX, el capitalismo neoliberal y el socialismo marxista creó dos formas de
abordar la investigación científica, la primera se basaba en las necesidades
del mercado de mejorar el rendimiento de los productos, para maximizar los
beneficios y la segunda se orientaba al desarrollo en un modelo basado en el
ser humano, o mas bien basado en el bien colectivo, buscando las mejora de las
condiciones de vida de la sociedad. En ambos sistemas, el desarrollo
tecnológico derivó en un sustancial beneficio en las condiciones de vida, en lo
que también la actividad bélica jugó un papel determinante en el avance de la
ciencia y tecnología, como por ejemplo el cohete balístico, la bomba atómica y
el radar, tecnología diseñada para guerra y que tuvo (tiene aun) una
utilización para fines civiles. El barco de vapor, el automóvil, el tren, el
avión, la radio, el teléfono, la televisión y finalmente
6.-“El desarrollo de una capacidad de
innovación permanente es una condición de viabilidad para garantizar la
sostenibilidad de la competitividad de un país”, partiendo de la premisa
anterior, cual debe ser el rol del Estado en la gestión de la ciencia y la
tecnología.
La magnitud de las
transformaciones recientes en el campo de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) ha sido el resultado de la interacción de varios procesos
independientes que permitieron una significativa reducción de los costos de
transmitir información.
La naturaleza ubicua de las TIC y su alcance global tiene un impacto importante
sobre la actividad económica, la interacción entre los agentes del mercado, las
formas de consumo, las características del empleo, así como sobre la manera de
acceder a la educación o a otros servicios del estado.
La preocupación del Estado se
debe centrar en la posibilidad de democratizar el acceso y así evitar que la
brecha tecnológica se amplíe aún más. Los gobiernos de otros países han
planteado iniciativas conducentes a ampliar el concepto de acceso universal,
tradicionalmente ligado al uso de la telefonía en zonas apartadas (rurales),
para que incluya el acceso a
·El estado debe promover la formación de un mercado competitivo para las Tic.
Alas estrategias de masificación
del acceso a Internet deben incluir activamente al sector privado, a la
sociedad civil y se debe buscar estrategias regionales para la formación de
capacidades que permitan elevar el nivel de competitividad regional en materia
de TICs.
·El sector público debe impulsar la adopción de las nuevas tecnologías en las
actividades cotidianas. Existe coincidencia en el hecho de que las nuevas
metodologías de trabajo ofrecen una serie de beneficios potenciales para las
organizaciones del sector público como el aumento de la eficiencia y
efectividad por un mejor uso de la información.
·La capacitación y formación de recursos humanos especializados en tecnologías
de la información también son consideradas como elementos clave para fortalecer
las capacidades competitivas de las naciones en la sociedad de la información y
el conocimiento. Sin embargo, no se trata de formar una elite tecnócrata sino
de impartir conocimiento a toda la población de manera que la sociedad en su
conjunto pueda aprovechar los beneficios de la revolución tecnológica.
Referencias
Autor:
Jorge Núñez Jover; La ciencia y la tecnología, como procesos sociales; 1999, pág. 26,41,57,229
http://www.google.co.ve/search?hl=es&defl=es&q=define:Ciencia&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title
http://www.aporrea.org/actualidad/a6859.html
http://infonomista.blogspot.com/2000/06/rol-del-estado-en-la-promocin-del-uso.html