UNIVERSIDAD YACAMBÚ
TRABAJO 4
Solciret Perales
2do. trimestre-Estudios Virtuales
Lic. En Información y Documentación
Infografías relacionadas con las siguientes temáticas:
Funciones del lenguaje, Importancia de la oratoria, la comunicación efectiva, la lectura como fuente de conocimiento, la escritura como medio de comunicación.
FUNCIONES DEL LENGUAJE:
1.)LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: Con este sencillo cuadro podrás aprender las funciones del lenguaje con gran facilidad. Si tienes alguna duda, escríbenos.
Buscar en:http://www.apoyolingua.com/lasfuncionesdellenguaje.htm
1.2.)Información y comunicación están íntimamente relacionadas y tienden a confundirse. Información es el contenido del mensaje enviado o recibido. Comunicación, en cambio, es un acto mediante el cual se transmite una información. La información puede obtenerse unilateralmente –el individuo ve que llueve-, en tanto que la comunicación es siempre bilateral o multilateral. La comunicación es un fenómeno eminentemente social, porque pone en contacto a un individuo con otro u otros de su especie.
Buscar en:http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_1.htm
1.3.)Las funciones del
lenguaje.
Denotativa o referencial. Emotiva o expresiva. Conativa o
apelativa. Fática o de contacto.Poética o estética.
Metalingüística
Buscar en: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/comunica.htm
1.4.)Funciones del lenguaje (I).
* InputBox( mensaje [titulo, respuesta, xpos, ypos, archivoayuda, contexto] )
Función de componentes. Sólo precisa un argumento obligatorio, "mensaje", que es una cadena de texto de 1024 caracteres como máximo, y la muestra como pregunta en un cuadro de diálogo. Una vez presentada la pregunta, la función espera hasta que el usuario introduce la respuesta en la caja de texto que contiene el cuadro y/o aprieta el botón aceptar del mismo, retornando al código dicha respuesta.
Buscar en:http://www.htmlweb.net/asp/vbscript/funciones_8.html
1.5.)Funciones del lenguaje (S).-
* ScriptEngine
Función propia. No precisa argumentos, devolviendo una cadena que representa el lenguaje de ejecución de secuencias de comandos en uso. Puede retornar una de las siguientes cadenas:
- VBScript: Indica que Microsoft Visual Basic Scripting Edition es el motor actual de ejecución de secuencias de comandos.
- JScript: Indica que Microsoft JScript es el motor actual de ejecución de secuencias de comandos.
- VBA: Indica que Microsoft Visual
Basic para Aplicaciones es el motor actual de ejecución de secuencias de
comandos
Buscar en:http://www.htmlweb.net/asp/vbscript/funciones_12.html
IMPORTANCIA DE LA ORATORIA:
2.)La oratoria
Por Abel Cortese
Un hombre de fuerza e inteligencia extraordinaria puede no ser más que
un cero en la sociedad si no sabe habla (William Channing)
La oratoria es el
arte de hablar elocuentemente, de persuadir y mover el ánimo mediante la
palabra. Timón, un antiguo autor griego, dijo que la elocuencia es la habilidad
de conmover y convencer. Aquí usamos el término oratoria en su acepción y uso
más amplio, no meramente el de hablar ante grandes auditorios, sino
estableciéndolo como sinónimo de expresión oral de una persona.
Bucar en:http://www.sht.com.ar/archivo/Management/oratoria.htm
2.2.) .- CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO: ORATORIA Y RETÓRICA
El arte de utilizar la palabra en público con corrección y belleza, sirviéndose de ella para simultáneamente agradar y persuadir, tuvo en Roma un uso temprano y prolongado. Favorecía su desarrollo el sistema político de la República basado en la consulta popular, y, de hecho, se mantuvo vivo y con fuerza mientras la constitución republicana subsistió; una vez que se imponen formas de gobierno basadas en el poder personal, la oratoria, falta del ambiente de libertad que necesita, languidece y se transforma en un puro ejercicio de retórica. En unas culturas como las clásicas eminentemente orales, la oratoria impregnaba gran parte de la vida pública y su valor era reconocido en los tribunales (discursos judiciales), en el foro (discursos políticos) y en algunas manifestaciones religiosas (elogios fúnebres). El pueblo romano, extraordinariamente aficionado a los discursos, sabía valorar y aplaudir a los oradores brillantes, e intervenía en las discusiones entre las distintas escuelas y tendencias.
Buscar en:http://www.culturaclasica.com/literatura/oratoria_romana.htm
2.3.)"INFLUENCIA DEL DISCURSO RETÓRICO EN EL AUDITORIO"
La oratoria es, desde la antigüedad, un género de enorme importancia y difusión. Entendida como arte de hablar o elocuencia y en particular como técnica verbal dirigida a convencer en distintos terrenos a un público, se confunde con la Retórica, o supone su máxima expresión (A. Marchese y J. Forradellas, 2000: 302). Es la Retórica la que proporciona al orador, productor del discurso retórico, el instrumental necesario para que éste construya de modo adecuado y efectivo dicho discurso en todos sus aspectos. El texto correspondiente es el producto de la actividad retórica elaborado por el orador a través de una serie de operaciones imprescindibles para que cumpla su finalidad esencial, la persuasiva. Por tanto, la oratoria está formada por el conjunto de discursos retóricos en su realización concreta como explicitación de la codificación a la que se encuentran sometidos tales discursos. Así, la oratoria es un género textual con un importante componente artístico que lo sitúa entre los géneros literarios como resultado de una voluntad y práctica estéticas en la elaboración del discurso (A. García Berrio y T. Hernández Fernández, 1994: 163-165).
Buscar en:http://www.ensayistas.org/critica/retorica/ruiz/
2.4.)LA IMPORTANCIA DEL EDUCANDO EN EL PROCESO COMUNICATIVO
Es necesario tenerlo en cuenta
para que el mensaje sea recibido , no basta conocer el tema y saber presentarlo
adecuadamente, hay que conocer también a los oyentes , es decir a los alumnos ,
a los que uno ha de dirigir la palabra, serían los receptores en el lenguaje de
la comunicación , lo que reciben o perciben el mensaje, que integran y completan
el proceso comunicativo.
Buscar en:http://www.monografias.com/trabajos11/oradoc/oradoc.shtml#impor
2.5.)Es uno de los pocos escritores que compaginan teoría y práctica. No es excesivamente original, ya que su fuerza no estaba en la novedad de las ideas, sino en la manera como las ponía en práctica. Su mérito consiste en haber escogido bien y en haber dado a sus teorías una forma literaria. Por eso no basta tener ideas y seguir las normas, sino que el orador debe tener talento, ejercicio y conocimientos. Su ideal de elocuencia es él mismo, y el criterio para conocer si la elocuencia es auténtica es la acogida del público y el efecto sobre él.
Sin lugar a dudas, Cicerón tiene el estilo clásico por excelencia. Es natural, no lo fuerza nunca, y al mismo tiempo lo hace con gran corrección y purismo, con armonía y musicalidad, como ningún otro en la prosa latina. La perfección formal llama menos la atención que la variedad, y sus escritos están llenos de matices. En los discursos el poder y la riqueza de ritmo atestiguan el apogeo de su estilo. Cuando se le cree uniformemente solemne es que no se le ha comprendido o que no se le ha leído.
Bucar en:http://sapiens.ya.com/jomicoe/oratoria.htm#Comienzo
LA COMUNICACIÖN EFECTIVA
3.)Comunicación
Una buena
comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de
problemas.
La comunicación es indispensable para procurar y mantener las
buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la
familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aún así
enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una
ruptura en las relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un
arte que facilita la convivencia y la armonía en todo lugar.
Buscar en:http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Comunicacion.htm
3.2)HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Maite Gomis Soler.
Asociación Timoneda
Ramón Alzate Sáez de Heredia. Universidad del País
Vasco
Las habilidades para manejar (gestionar) conflictos son necesarias
porque los
conflictos son parte de la vida cotidiana. Los conflictos pueden
ser tan simples como
un malentendido entre amigos o tan complejos como la
violencia en el hogar.
Podemos tratar la mayoría de los conflictos a medida
que surgen, antes de que
escalen en algo más complejo o violento.
Desafortunadamente, la mayoría de los
jóvenes y adultos carecen de las
habilidades necesarias para resolver de forma
constructiva los
conflictos.
3.3)El significado de la
comunicación es la respuesta que recibe
Lo más importante de la
comunicación es escuchar lo que no se dice
Objetivos:
Comprender que la vida es como un eco: Si no le gusta lo que recibe, preste atención a lo que emite.
Definir las actitudes de excelencia para alcanzar una comunicación efectiva.
Analizar la importancia del rapport en el proceso de comunicación efectiva.
Buscar en:El significado de la comunicación es la respuesta que recibe
3.4.)Estrategias de
comunicación para mejorar el impacto de la homilía
Autor: Tito
Ballesteros López
Capítulo 8: Referencias bibliográficas (Estrategias de Comunicación)
1. AGENCIA FEDERAL PARA EL
DESARROLLO DE LA PEQUEÑA EMPRESA.
En.http://www.sba.gov/espanol/Mujeres_Empresarias/comomerca dearse.html.
2. ALFAGEME PARDO, Susana. La importancia de la respiración diafragmática en la técnica vocal. En. http://salfagemep.eresmas.com/monografico2.htm
3. ALIÓ, Myriam. Reflexiones sobre la voz. Ed: Clivis publicaciones
Buscar en:http://es.catholic.net/biblioteca/libro.phtml?consecutivo=203&capitulo=2326
3.5.)La cápsula formativa
universitaria de comunicación interpersonal dirigida a directivos
universitarios (rectores, vicerrectores, gerentes, adjuntos de gerencia,
decanos, directores de centro, directores de departamento y responsables de
unidades organizativas) pretende acercar a los participantes las claves de una
comunicación interpersonal efectiva y aportar las herramientas indispensables
que debe tener un buen comunicador.
Objetivos
Tomar conciencia de la
complejidad e importancia de la comunicación interpersonal.
Conocer
elementos clave de la comunicación resonante, empática y asertiva.
Tomar
conciencia de cómo nos comunicamos, poder identificar competencias de
comunicación en uno mismo y facilitar el desarrollo de una comunicación más
efectiva.
Buscar en:http://www.upc.es/cudu/castella/formacio/seminaris/cafu_comunicacioninterpersonal.htm
LA LECTURA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO
4.)La hora de lectura en el
Plan de lectura
Justificación
La hora de lectura se justifica
dentro del plan de lectura y por tanto del currículo de Castilla la Mancha por
decisión de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de
Castilla-La Mancha, con el objeto de impulsar la lectura como fuente de
conocimiento y de disfrute mejorando de forma simultánea su papel como
herramienta de aprendizaje. Otra justificación importante se refiere a la
necesidad de ajustarse a los estándares europeos puestos de manifiesto en el
informe PISA y a los resultados en España de la evaluación de las capacidades
relacionadas con la lectura.
Adjudicar al currículo un tiempo específico para el tratamiento de la lectura es aceptar que la afición por leer y su práctica habitual también se aprende.
Buscar en:http://www.cpr-cr.org/~plandelectura/Documentacion/horalectura/horalectura.htm
4.2.)EL PLAN DE LECTURA DE CASTILLA-LA MANCHA PROMOVERÁ LA LECTURA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO Y DE PLACER
El Plan de Lectura es una iniciativa
del Gobierno de Castilla-La Mancha, pero el objetivo es que sea un instrumento
abierto a la sociedad regional y al que, mediante el Pacto Social por la
Lectura, se vayan vinculando el conjunto de las administraciones públicas,
instituciones y colectivos socioculturales.
El Plan de Lectura de
Castilla-La Mancha (2005-2010) tiene el propósito de conseguir que los
ciudadanos de la región incorporen el hábito de la lectura a su vida diaria y la
conviertan en fuente de conocimiento y de placer.
Buscar en:http://www.jccm.es/prensa/notapt.phtml?cod=12591
4.3.)De la información al
conocimiento—Ahora digo —dijo a esta sazón Don Quijote—
que el que
lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho
sobre la expresión
«sociedad de la información»:
Information society, sociedad de la
información, societé de l'information
La información como punto de
partida
La «sociedad de la información» se nos presenta como una realidad al
tiempo dominante y huidiza; pero que eso no nos asuste. Sepultados por miríadas
de nuevos términos, por convulsiones empresariales y financieras, por promesas y
despliegues asombrosos, no hemos tenido aún el reposo suficiente para analizar
qué hay en realidad dentro de ella, e incluso más: qué hay para nosotros, qué
nuevos márgenes de acción nos permite.
Buscar en:http://www.jamillan.com/lecsoco.htm
4.4.)Algunas Relaciones de
la Lectura con la "Construcción" del Conocimiento.
"Las ideas son
siempre copias, y por lo tanto han de derivarse de impresiones precedentes. Las
impresiones son el origen de nuestras ideas". Hume [1] .
"La naturaleza está
formada por corpúsculos de materia en movimiento, y la única ciencia que puede
explicarla es la geometría", Descartes. [2] "La experiencia es la única que
genera conocimiento", Hume."El conocimiento empieza con la experiencia", Kant.
[3] "El conocimiento está dado por rasgos genéticos e interacción Psicosocial",
Piaget. [4] "Sólo se puede ser cuando se reconoce en el objeto mi presencia y
así mismo se está reconocido por el "otro"".
Buscar en:http://espanol.geocities.com/hernandoangel/conocimiento.htm
4.5.)Adecuación de los objetivos generales
En Bachillerato
a) Dominar la lengua castellana
En la adecuación de este objetivo todos contribuiremos a la mejora de las capacidades de comprensión y producción de mensajes orales y escritos en los alumnos.
Asimismo, se fomentará el uso correcto y preciso, en cada una de las áreas, de un vocabulario técnico, procurando, además, facilitar la ampliación y precisión del vocabulario de uso general del alumno. Se fomentará la lectura como fuente de conocimiento de los mecanismos de expresión.
Se velará por el correcto uso de la lengua castellana, atendiendo a: ortografía, construcciones sintácticas y coherencia en la expresión oral y escrita.
b) Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera.
Expresarse con fluidez y corrección en una o dos lenguas extranjeras;. francés e inglés.
Si tenemos en cuenta la ubicación del centro en una zona de fuerte inmigración magrebí el uso del idioma francés puede ser de gran utilidad.
Buscar en:http://centros5.pntic.mec.es/ies.de.fuente.alamo/adebach.htm
LA ESCRITURA COMO MEDIO DE COMUNICACIÖN
5.)Cuando se habla de la falta de correspondencia entre el español hablado y el escrito hay que tomar en cuenta diversos puntos muy importantes, los cuales son los siguientes; el lenguaje, la lengua, la comunicación y sobre todo la aplicación de los códigos orales de la lengua en un discurso.
El lenguaje es el principal medio que el hombre utiliza para expresar o comunicar sus inquietudes. La lengua en un conjunto de palabras del lenguaje hablado y escrito, las lenguas naturales son muchas, por eso cuando se habla de la lengua española, francesa inglesa, entre otros…, es por ella que los distintos países pueden comunicarse a través de diferentes lenguas.
El habla tiene de todo un poco pero va a depender de la persona que lo utilice, es decir, el habla es uno de los medios donde el hombre puede transmitir sus inquietudes, pensamientos por medio de sonidos. El habla tiene una estrecha relación con el lenguaje y con la comunicación por que todas ellas se pueden expresar como ya anteriormente dicho por sonidos.
La comunicación es un proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. También se puede decir que la comunicación es un medio social mediante el cual el hombre puede plantear sus individualidades a través de una buena comunicación ya sea hablada o escrita.
Buscar en:http://html.rincondelvago.com/espanol-hablado-y-escrito.html
5.2.)Mensaje en el sentido más general, es el objeto de la comunicación. Está definido como la información que el emisor envía al receptor a través de un canal determinado o medio de comunicación (como el habla, la escritura, etc.); aunque el término también se aplica, dependiendo del contexto, a la presentación de dicha información; es decir, a los símbolos utilizados para transmitir el mensaje. Cualquiera que sea el caso, el mensaje es una parte fundamental en el proceso del intercambio de información.
Buscar en:http://es.wikipedia.org/wiki/Mensaje
5.3.)LA ESCRITURA ES UN
MEDIO DE COMUNICACIÓN?
Hace un tiempo, vi venir a mi amigo Franco
con una particular expresión dibujada en la cara. Un aire como ensimismado, de
ésos que te hacen chocar con personas y objetos sin que te des cuenta.
Obviamente (lo conozco hace años), supe que iba a salirme con una de las suyas.
Y no me equivocaba.
-Ando atràs de algo... -empezó.
-¿De qué? -le
pregunte.
-No sé muy bien todavía, pero decime... ¿Qué te parece a vos? ¿La
escritura es un medio de comunicación?
-...
Buscar en:http://www.zonalibre.org/blog/placebo/archives/056833.php
5.4.)La escritura en efik data de 1846, cuando la Iglesia Presbiteriana Escocesa comenzó la obra misionera en Calabar, promoviendo la traducción de diversas partes de la Biblia. También se realizó una traducción del Progreso del Pergregino de John Bunyan en 1868.
Posteriormente la literatura en efik
ha alcanzado notoriedad de la mano de varios escritores de talento como E.N.
Amuku, E.E. Okon y la poetisa Elisabeth Asibong.
Buscar en:http://www.proel.org/mundo/efik.htm
5.5.)¿Qué es la escritura?
Al igual que la lectura, la escritura tiene su definición propia y su procedimiento. Según el Dic. Español Moderno, "escribir" es: "representar ideas por medio de signos y más especialmente la lengua hablada por medio de letras"; "figurar el pensamiento por medio de signos convencionales"; "la escritura es la pintura de la voz"
A partir de éstas definiciones deduzco la escritura como una forma de expresión y representación prescrita por medio de signos y códigos que sirven para facilitar, y mejorar la comunicación. Este varía según al grupo social donde se practica, además va ligado juntamente con el lenguaje pertinente, por medio de la diversidad en cuanto al uso de las materiales naturales y artificiales
8. El proceso de la "enseñanza" de la escritura
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal, considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y simbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para escribir necesariamente , debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio – motora, en la coordinación de sus sentidos; visomotora, la coordinación específica entre su visión – táctil. Para tal procedimiento se propone el siguiente método de aprendizaje de la escritura:
Bucar en:http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml