Eksempel på lekse :
en må passe seg for jødene, for de er svikefulle og illojale.
(Islamsk opplæring, for 9. klasse, # 589, s. 79).

BESKRIVELSE AV JØDER OG ISRAEL

1. 1. Aggressiv terminologi i PA's skolebøker
Jøder og israelere er: Smarte , Bedragerske , Upålitelige , Illojale Ville dyr , Jødiske aggressorer , Ranere , Snyltere , Tyver , Fiender Tyvaktige erobrere , Tyvaktige fiender , Profetens og de troendes fiender

2. 2. Den onde fiende
Palestinske skolebarn læres at jøder og israelere er den generelle fienden. Skolebøkene presenterer jøder som islams fiender, arabernes fiender og generelt som onde og farlig personer. Jøder er mordere og ranere som har stjålet arabisk jord. Moderne historiske hendelser tolkes dithen at Israel og jøder er onde krefter i verden. Zionisme likestilles med nazisme. Zionisme og rasisme beskrives sammen som prototypene på rasisme. Disse beskrivelsene påtreffes også jevnlig i palestinsk fjernsyn.

Eksempel hentet fra skoleboken :

´Hvorfor hater jødene den muslimske enhet og vil splitte den? Gi et eksempel på jødenes onde forsøk, fra hendelser av i dag.
( Islamsk opplæring, for 7. klasse, s. 19.)

´Jødene... har drept og bortført muslimske og kristne innbyggere av Palestina, hvis innbyggere fortsatt blir undertrykket og forfulgt under den rasistiske jødiske adminis- trasjonen. (Islamsk opplæring, for 9. klasse, # 589, s. 182.)

´Hvem er tyven som har splittet vårt hjemland?
(Vårt arabiske språk, for 6. klasse, del 1, # 553, s. 15.)

´Skriv i øvelsesboken: En hendelse som viser jødenes fanatisme mot muslimer eller kristne i Palestina.
(Islamsk opplæring, for 9. klasse, s. 182.)

´En må passe seg for jødene, for de er svikefulle og illojale.
(Islamsk opplæring, for 9. klasse, s. 79.)

4.4. Israel må bekjempes gjennom jihad (hellig krig)
Oppfordring til å bekjempe Israel
Oppfordringer til å kjempe mot og utslette Israel gjennom jihad (hellig krig) og martyrdom for Allah forekommer ofte i PA's skolebøker. I tillegg forekommer et eget, stadig tilbakevendende tema: barna lærer å slåss for og erobre Israels hovedstad, Jerusalem.

´Vit dette, min sønn, at Palestina er ditt land... at dets rene jord er stenket med martyrers blod... Hvorfor må vi bekjempe jødene og drive dem ut av vårt land?ª (Vårt arabiske språk, for 5. klasse, ss.64-66.)
Denne teksten står under et kart over ´Palestinaª, som erstatter hele Israel.

´...det vil komme en jihad og vårt land skal bli frigjort. Dette er vårt historie med de tyvaktige erobrerne. Du må vite, min sønn, at Palestina er ditt tunge ansvar...ª (Vårt arabiske språk, for 5. klasse, # 542, ss. 69-70.) >

Stiloppgave :
´Hvordan skal vi frigjøre vårt stjålne land?
Bruk følgende ideer: Arabisk enhet, ekte tro på Allah, de fleste moderne våpen og ammunisjon, bruk av olje og andre dyrebare natur- ressurser som våpen i kampen for frigjøring.ª (Vårt arabiske språk, for 7. klasse, del A, # 566, s. 15.)

Palestina, ungdommen skal frelse ditt land...ª (Samme dikt som ovenfor, fra en skolebok. PBC TV, 14. mai 1998.) ´... hvert barn bærer Palestina i sitt hjerte, og sin hånd har han en stein, et gevær og en olivengren... (PBC TV, 14. mai 1998.) ´Dette er vårt Palestina. Vi vil forsvare det med blod.ª (Setning som gjentas flere ganger daglig, PBC TV, mai 1998.)

Balfourerklæring var på linje med verdens opinion, som var konsekvent i flere hundre år. Opinionen ble også uttrykt i 1920 og 1922 av Folkeforbundet. Derfor representerer erklæringen ikke bare Storbritannias mening, men verdensmening.

McMahon kan ikke likestilles med Balfour. Mcmahon var mye lavere stilt enn Lord Balfour, som var utenriksminister og som slik representerte Storbritannia.
McMahon hadde ikke fullmakt, mens Balfour skrev på vegne av landet: "... on the behalf of His Majesty's Government".
Balfourerklæring står dermed juridisk ubestridt, men ikke McMahons brev.

(Husk at verdens land, ved Folkeforbundet, forsterket Balfourerklæring og etablerte de prinsipper om rettferdig løsning: jødisk hjem i Palestina). Balfourerklæring var ingen tilfeldig uttalelse.