Portada
384 páginas, 12 x 18.5 cms.
Segunda edición, 1964,
Barcelona, España
Pierluigi Bertolini
Portada 384 páginas, 12 x 18.5 cms. Segunda edición, 1964, Barcelona, España |
|
|
|
|
|
Este libro es un estudio prolijo y acabado de la pedagogía del Escultismo, desarrollado incluso con rigor científico, en donde se analiza el método, los recursos de enseñanza, la labor de los adultos, etc.
Pierluigi Bertolini
Llamado Piero (Turín, 30 de abril de 1931 - Bolonia, 16 de septiembre de 2006), fue un pedagogo y filósofo de la educación italiano.
Criado en una familia pequeña, la relación intelectual con su madre y su tío materno Ludovico Geymonat influyó en su formación cultural. Tras el bachillerato clásico obtenido en Milán, se licenció en filosofía en la Universidad de Pavía.
La práctica del Escultismo fue para Bertolini una iniciación a la práctica pedagógica activa y, para el desarrollo de su pensamiento, una experiencia fundamentales. No concibió su compromiso como educador sólo a nivel teórico; inserto en el movimiento scout, del que se convirtió en un referente, siempre trabajó personalmente para definir la "competencia pedagógica" sobre la base de una formación rigurosa, a nivel científico y técnico.
En 1968 ganó un concurso para una cátedra de Pedagogía en la Universidad de Catania desde donde luego fue llamado a la misma cátedra de la Facultad de Educación de la Universidad de Bolonia, donde enseñó desde el año académico. 1969-70 hasta el 16 de septiembre de 2006, año de su muerte; también fue decano de esta facultad e impartió numerosas otras enseñanzas allí (incluidas Filosofía de la educación y Pedagogía de la marginalidad y la desviación). La enseñanza de Bertolini también tuvo una confrontación positiva con los conflictos ideológicos presentes en la década de 1970 en la Universidad de Bolonia.
La piedra angular de su pensamiento pedagógico fue el concepto de una pedagogía científica inspirada en la fenomenología husserliana (dando paso a la llamada pedagogía fenomenológica) y la actitud optimista en la práctica de la pedagogía:
"... un auténtico educador sólo puede ser optimista, aunque por supuesto no me refiero a un optimismo vago, puramente emocional, sentimental... porque el optimismo significa confiar en los demás y en particular confiar en el niño, el muchacho. Si un educador es optimista, está llevado a ayudar al niño a serlo también, es decir, a orientarse hacia un modo de vida que lo vea activo, consciente de poder intervenir en la realidad para transformarla, para transformarla en algo mejor. "
Obras principales
Fenomenología y pedagogía, con prólogo de Enzo Paci, Bolonia, Malipiero Editore, 1958.
Delincuencia juvenil e inadaptación, Roma-Bari, Editori Laterza, 1964.
Por una pedagogía del niño difícil, Bolonia, Malipiero Editore, 1965.
Diccionario de psicopedagogía, Milán, Ediciones Bignami, 1969.
Diccionario de psico-socio-pedagogía, Milán, Bruno Mondadori, 1980.
Escuela primaria (con Franco Frabboni), Florencia, La Nuova Italia, 1983.
La existencia pedagógica. Razones y límites de una pedagogía como ciencia fundada fenomenológicamente, Florencia, La Nuova Italia, 1988.
De casa a la escuela. Los indicadores subjetivos de la calidad de vida infantil (editado con Roberta Cardarello), Florencia, La Nuova Italia, 1989.
La calidad de vida infantil: ¿qué hacer?, Florencia, La Nuova Italia, 1992.
Diccionario de pedagogía y ciencias de la educación, Bolonia, Zanichelli Editore, 1996.
Pedagogía fenomenológica. Génesis, desarrollo, horizontes, Florencia, La Nuova Italia, 2001.
Educación y política, Milán, Raffaello Cortina Editore, 2003.
En términos iguales. Pedagogía en comparación con las otras ciencias sociales, Turín, UTET, 2005.
Para un léxico de pedagogía fenomenológica, Trento, Edizioni Erikson, 2006.