Apuntes de Clase de

 

INTRODUCCION A LA ECONOMIA I

 

 

 

 

 

 

La Economía como Ciencia Social

 

 

 

Santiago Humberto Ruiz Granadino

Profesor de la Escuela de Economía

Universidad de El Salvador

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Febrero 2007

 

 

 

 

0. ORIENTACIONES BÁSICAS

 

0.1                       Características de la Universidad de El Salvador (UES)

 

a)      Pública (por eso se la conoce como “nacional”);

b)      Autónoma (tiene sus propias instancias de decisión);

c)      Participativa (las decisiones estratégicas son tomadas por representantes de los profesores, estudiantes y profesionales);

d)      Pluralista (los profesores, estudiantes y trabajadores pueden tener cualquier ideología política);

e)      Apolítica partidista (no pueden funcionar partidos políticos, sólo organizaciones gremiales de profesores, estudiantes y trabajadores);

f)        Laica (no pueden funcionar iglesias de ninguna clase al interior de la Universidad,  pero los miembros de la comunidad pueden profesar la religión de su preferencia);

g)      Conciencia Crítica de la Sociedad (obligada a investigar los problemas nacionales y proponer soluciones)

 

0.2                       Exigencias de la UES

 

a)      Cuidar la infraestructura y los muebles

b)      Respetar a los profesores, personal administrativo y compañeros

c)      Vestuario, lenguaje y actitud a la altura de un estudiante universitario

d)      Asistencia a las actividades académicas (al menos al 75 %)

e)      Estudiar (Participar en clase, tomar notas, revisar las notas de clase, leer la bibliografía obligatoria y alguna opcional, comprender los contenidos de las clases y de la bibliografía, traducir el conocimiento al lenguaje propio, aplicarlo a casos concretos, relacionar los conocimientos entre sí, tener un conocimiento personal de la asignatura)

f)        Demostrar que se tiene un conocimiento personal de la asignatura (controles de lectura, trabajos ex aula, exámenes).

g)      Proyectar socialmente el conocimiento.

 

0.3                       Características de la Asignatura “Introducción a la Economía I”

 

a)        Los alumnos inscritos pertenecen a las tres carreras (Contaduría Pública, Administración de Empresas y Economía), cada uno de ellos debe entender la asignatura de acuerdo a las necesidades de la profesión que se encuentra estudiando.

 

b)       El objetivo general de la asignatura es que el estudiante tenga una comprensión general del funcionamiento de una economía cerrada (sin comercio exterior) y conozca los conceptos y elementos básicos para ello, desde un enfoque macroeconómico.

 

c)        Los objetivos específicos de la asignatura son que el estudiante comprenda o entienda:

·        La naturaleza de la economía como una ciencia social;

·        La forma en que los mercados orientan la toma de decisiones sobre el qué, cuanto, cómo y para quién producir y vender, así como el qué y cuanto comprar de cada uno de los factores de la producción (trabajo, tierra, capital y tecnología), de tal manera de lograr la máxima ganancia.

·        La organización y funcionamiento del sistema económico en su conjunto, con un enfoque macroeconómico.

d)       El estudiante administra su propio proceso educativo, guiado por el Programa de la Asignatura, en la Universidad no enseñamos, el estudiante aprende con su propio esfuerzo, los profesores le ayudamos a comprender lo que el estudia. Los estudiantes leen la bibliografía, el profesor complementa los contenidos y los relaciona con la realidad, los estudiantes preguntan lo que no comprenden, el profesor pregunta a los estudiantes, los estudiantes escuchan lo que responden los demás y mejoran su respuesta. La tarea del profesor es que los estudiantes piensen en términos económicos, utilizando los conocimientos adquiridos.

 

 

1.   LA ECONOMIA COMO CIENCIA SOCIAL

 

1.1                       Naturaleza de la Ciencia

 

a)      La realidad es objetiva

 

Nosotros y todo lo que nos rodea existe independientemente de nuestra conciencia, la realidad está allí, no la inventamos, cuando vemos, oímos, saboreamos y sentimos una realidad distinta a la objetiva es que estamos enfermos.

 

b)      La realidad puede ser investigada objetivamente

 

Como la realidad no depende de la visión del investigador, ella puede ser investigada objetivamente, conocer las características que realmente tiene mediante los métodos de investigación. Por supuesto que los humanos tenemos limitaciones para observar, memorizar y analizar la realidad (vista, oído, gusto, tacto, memoria, cálculo, perspectiva, etc.), para superar estas limitaciones la humanidad ha desarrollado instrumentos que nos permiten ampliar nuestras facultades (telescopios, microscopios, radares, micrófonos, maquinas de control de calidad del sabor, robot, computadoras, etc.)

 

c)      Las ciencias explican o interpretan la realidad

 

El conocimiento de la realidad (características y relaciones) logrado por las ciencias naturales (incluidas la lógica, las matemáticas, la contabilidad y la estadística) y las ciencias sociales, nos permite saber como es la realidad, porqué es así y como será en el futuro.

 

d)      Las ciencias son conjuntos de conocimientos verificados y sistematizados de la realidad

 

Entendemos como conjunto un grupo o número de elementos particulares que tienen una característica en común (Ej. Naranjas, estudiantes, precios, personal, materiales, etc.). Conocimiento de la realidad es lo que sabemos de las cosas, fenómenos, personas que nos rodean y de nosotros mismos (Ej. Las naranja es una  fruta que cuando esta madura es de color amarillo (anaranjado), de cáscara gruesa y carnosa, que en su interior contiene un líquido de sabor agridulce, contenido en pequeñas celdas agrupadas en otras celdas mayores, tiene semillas de color blanco, que se encuentran distribuidas alrededor del centro de la fruta. ¿Cuál es la semejanza y diferencia entre una naranja, una mandarina y un mango ?. Conocimiento verificado es lo que sabemos y que previamente se ha comprobado de que es así, mediante la práctica o la investigación sistemática (utilizando hipótesis que son sometidas a  comparación con la realidad). El conocimiento verificado tiene una gran semejanza con la realidad. Por ejemplo, alguien dice que tiene conocimiento que en la Ciudad Universitaria hay naranjas que se pueden recolectar con la mano o con una vara, entonces se procede a inspeccionar el área que cubre la Ciudad Universitaria en busca de esa fruta que se llama naranja, si encuentro un árbol  con ese fruto, entonces tengo un conocimiento verificado o comprobado de la realidad. Otro ejemplo podría ser que en una empresa, un trabajador dice que el observó que el sereno extrajo de la bodega aproximadamente ocho cajas conteniendo zapatos que distribuye la empresa, se los entrego a una mujer el Domingo 4 de Marzo, a las 7 p.m. y que esa mercancía se sacó de las instalaciones de la empresa en un pick up Nissan, de color café, siendo este un conocimiento no verificado o comprobado. ¿Que debe hacerse para comprobarlo contablemente?. Hacer un inventario real de las cajas de zapatos para ver si falta un número de cajas conteniendo zapatos, siendo el resultado de que efectivamente faltan, entonces se ha verificado contablemente el hecho delictivo. ¿Que debe hacerse para comprobarse el hecho administrativamente?. ¿Que debe hacerse para comprobarse judicialmente?. Conocimiento sistematizado es el agrupamiento de los conocimientos compatibles entre sí, mediante relaciones de armonía, así como de causa y efecto. El conocimiento sistematizado  ordena y relaciona el conocimiento verificado dentro de la totalidad de la realidad. Por ejemplo, las variedades de frutas que se pueden encontrar en la Ciudad Universitaria, las razones por las cuales existen esas frutas y no otras, las consecuencias de que existan esas frutas.

 

e)      Las ciencias se clasifican en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

 

Las Ciencias Naturales tienen como objeto de estudio los aspectos de la realidad que no depende de la voluntad humana (Física, Química, Biología, etc.). La Matemática y la Estadística son ciencias naturales que nos permite cuantificar la realidad, encontrar la relación entre las cosas y obtener conclusiones objetivas, es una herramienta de gran utilidad para las otras  ciencias naturales y sociales. Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio la realidad sujeta a la voluntad humana (Ciencias Económicas, Sociología, Derecho, Política, historia, etc.), lo que se hace con y para otras personas, mediante toma de decisiones, utilizando el raciocinio.

 

1.2                        Objeto de las Ciencias Sociales

 

a)      Las ciencias sociales estudian las relaciones entre las personas

 

Las ciencias sociales estudian las relaciones entre las personas, de acuerdo a su conveniencia, voluntad o raciocinio. Las Ciencias Sociales estudian la realidad social, el comportamiento de los hombres en sociedad, pretenden conocer o identificar sus problemas más importantes, sus causas y alternativas de  solución. La realidad social es una parte de la realidad, que se encuentra íntimamente ligada a la realidad natural, las personas que tienen voluntad o raciocinio son una especie animal y viven en un ambiente natural (tierra, aire, etc.).

 

b)      Existe una especialización de las Ciencias Sociales

 

Las ciencias sociales tienen un objeto de análisis común, es decir las relaciones entre las personas (humanas y jurídicas), pero existe una especialización entre las ciencias sociales, cada una de ellas analiza un cierto tipo de relación social.

 

c)      Las ciencias sociales se complementan entre sí

 

Las ciencias sociales se apoyan mutuamente para comprender el comportamiento humano en sociedad, por ejemplo: en la mayoría de relaciones entre las personas, existen aspectos económicos, sociológicos, políticos, históricos y legales.

 

 

1.3                        Ciencias Sociales

 

a)      Ciencias Económicas

 

Estudian las relaciones entre las personas intermediadas o por medio de la producción, distribución, cambio y consumo de bienes y servicios. La producción es el proceso de transformación de materias primas en productos más útiles para las personas. La distribución es el proceso de asignación del valor del producto obtenido, a cada una de las personas que han participado en el proceso de producción, directa e indirectamente (no debe confundirse con la distribución comercial de los productos). El cambio es el acto de entregar algo (una materia prima, un material, un producto o un servicio) y recibir otro que sea equivalente o con el mismo valor. El consumo es el acto de usar o utilizar los productos obtenidos (comer, vestir, disfrutar, etc.).

 

b)      Sociología

 

Estudia las relaciones entre las personas intermediadas por aspectos o hechos sociales (el estatus, la clase social, los roles o papeles sociales, las normas sociales) o instituciones sociales. Ayuda a las ciencias económicas para interpretar la forma en que influye en este acto o hecho económico, distintos aspectos sociales, tales como:  el status sociales o posición social que se asigna cada individuo (mi situación por debajo o por encima de los demás); la clase social a la que pertenece (terrateniente, capitalista, trabajador sin posesiones); los roles o papeles sociales que desempeña en la sociedad (padre, hijo, hermano, esposa, querida, mantenido, jefe, vendedor, auditor, diputado, alcalde, promotor social, artista, etc.); las normas sociales (no pedir rebaja, no pagar deudas, aceptar lo que dice el jefe, utilizar el dinero retenido a los trabajadores, chaveliar o hacerlo fuera de las normas establecidas, aprovecharse de los menores de edad, engañar a la esposa, etc.); los cambios sociales que se están produciendo (migración al extranjero, urbanización del campo, anomia social, etc.); así como las instituciones sociales (familia, iglesia, comunidad, club, equipo de football, mara, medios de comunicación, compadrazgo, carteles, etc).

 

c)      Política

 

Estudia las relaciones entre las personas intermediadas por aspectos políticos o de poder (participación, representación, dominación, captación (enamoramiento polìtico), concertación, alianzas) o por instituciones políticas (partidos, Estado, familia, iglesia, fuerzas armadas, policía, Asamblea Legislativa, Corte de Justicia, etc.). Ayuda a las ciencias económicas a interpretar la forma en que influye el poder político (hacer que otros hagan lo que yo quiero) en el acto económico, de cómo las instituciones políticas (como el partido al que pertenece, la institución pública o política que compra o vende, la posición de responsable del hogar, relación entre dominante y dominado, relación entre poderosos, etc.) condicionan la relación económica entre las personas.

 

d)      Historia

 

Estudia las relaciones entre las personas intermediadas por el tiempo o en el transcurso del tiempo (pasado, presente y futuro). Ayuda a las ciencias económicas a interpretar la forma en que influyen en el acto económico actual, los hechos del pasado (en que la tienda era de propiedad del dueño de la finca o hacienda, que el comercio mayorista fue realizado por las grandes empresas exportadoras-importadoras, que la moneda en que se realizaban todas las transacciones era el colon, por que la localidad fue el principal centro comercial regional en el pasado) o los hechos del presente como influirán en el futuro (dolarización, disminución de aranceles de importación, eliminación de impuestos a los empresarios, Tratado de Libre Comercio con los EEUU ).

 

e)      Derecho

 

Estudia las relaciones entre las personas intermediadas por normas de comportamiento o convivencia (derechos y deberes), sancionadas por medio de leyes y reglamentos, o por instituciones legales. Ayuda a las ciencias económicas a interpretar la forma en que influyen en el acto económico analizado, los hechos e instituciones legales (propiedad, representación, apoderado, contrato, forma de pago, etc.), así como las leyes y reglamentos que estén vigentes.

 

1.4                        Ciencias Económicas y el uso eficiente de los recursos

 

Existe uso eficiente de los recursos cuando se logran resultados significativos con un uso mínimo de recursos, es sinónimo de ahorro de recursos.

 

CIENCIA	OBJETO
ECONOMICA	Relación entre las personas (naturales o jurídicas), intermediadas por los procesos de  producción, distribución, cambio y consumo para el uso eficiente de los recursos.
ECONOMIA	Relación entre las personas por intermedio de mercancías (bienes, servicios y factores de la producción), en los procesos de producción, distribución, cambio y consumo, para resolver los problemas de qué, cuánto, cómo y para quién producir, bajo condiciones de escasez y necesidades ilimitadas.
ADMINISTRACION	Relación entre las personas por intermedio de funciones administrativas (planificación, organización, dirección y control), en los procesos de producción, distribución, cambio y consumo, que aseguran el trabajo colectivo, el uso eficiente de los recursos, para alcanzar los objetivos de una organización
FINANZAS	Relación entre las personas por intermedio del dinero o mercancía de aceptación general (obtención de dinero, uso del dinero, inversión del dinero), en el proceso de producción, distribución, cambio y consumo, para hacer un uso eficiente del dinero.

 

Un mismo hecho económico puede ser analizado desde el ámbito de cada una de la Ciencias Económicas.

 

 

La contabilidad utiliza el dinero como denominador común y las operaciones matemáticas básicas para transformar las transacciones económicas a cifras monetarias que se puedan agregar en forma de estados financieros (Flujo de efectivo, Pérdidas y Ganancias y Balance General), siendo de mucha utilidad para la economía, la administración y las finanzas.  La estadística utiliza las funciones estadísticas para analizar la frecuencia o repeticiones en que se presentan los fenómenos económicos

 

 

1.5                        El objeto de la economía como ciencia

 

La economía estudia  las relaciones entre las personas en el esfuerzo por utilizar eficientemente recursos escasos para producir mercaderías valiosas (bienes y servicios), cambiarlas y consumirlas de tal manera de satisfacer las necesidades creciente de la población y distribuir el valor del producto generado. La economía estudia las relaciones entre las personas por intermedio de mercaderías.

 

Hablamos de utilización eficiente, cuando hacemos mucho con poco, cuando aprovechamos todo el potencial de lo que disponemos para la actividad económica, cuando le sacamos el jugo a las cosas, las personas, el capital y la tecnología.

 

El significado de que lo recursos son escasos se refiere a que no son suficientes para generar la cantidad de bienes y servicios que se necesitan para satisfacer las necesidades de la población. Un recurso es escaso cuando se tiene que pagar un precio por adquirirlo, el cual representa principalmente el costo de hacer disponible dicho recurso en las condiciones que lo necesita la empresa y la utilidad que tiene el recurso para el usuario actual. Cuando hablamos de recursos escasos nos referimos a los llamados factores de la producción: tierra, trabajo, capital, tecnología. La tierra, que incluye la tierra cultivable disponible, los minerales extraíbles (incluyendo el petróleo), el agua donde y al momento que la necesitamos, los árboles, los animales, las instalaciones realizadas sobre o dentro de la tierra, así como  los productos intermedios generados por la tierra (agroquímicos, madera, papel, aceites comestibles, alimentos concentrados para animales, energía eléctrica disponible, etc). El trabajo productivo (no especializado, especializado, profesional y  gerencial), se trata del esfuerzo humano físico y mental puesto en acción en la actividad económica. En los últimos años se ha venido utilizando la concepción de “ capital humano” para expresar el aumento del potencial del trabajo (conocimientos y destrezas para incrementar la productividad) mediante inversiones en su formación, capacitación e identificación con la actividad a realizar. El capital invertido es la parte de la riqueza de la sociedad (mercancias duraderas acumuladas o no consumidas) que se utiliza para producir otras mercancías y servicios, así como para hacer inversiones financieras en otras empresas. El capital invertido productivamente se transforma en capital de trabajo (dinero para comprar mercancias y comprar factores de la producción, así como inventarios de materias primas, productos intermedios y productos) y capital fijo (maquinaria, equipo e instalaciones). El capital invertido financiero, una parte se transforma en capital invertido productivo y el resto permanece intercambiándose en los mercados financieros. La tecnología es la forma de transformar los recursos materiales en productos, de poner los productos en otras localizaciones, de que las personas se interesen en comprar el producto, de que las personas puedan hacer un buen uso de los productos. A los propietarios o dueños de los recursos se les paga por el uso del recurso o se le compra el recurso (si se encuentra en venta). El pago por el uso del recurso tierra para obtener sus frutos se le llama renta o alquiler. El pago por el uso del recurso trabajo es el salario. El pago por el uso del recurso capital ajeno son los intereses. El pago por el uso del recurso de capital propio se llama ganancia. El pago por el uso de la tecnología recibe el nombre de royalty.

 

Los recursos se combinan para producir bienes y servicios.  Los bienes son cosas tangibles, que se pueden ver, sentir y tocar. Los servicios son acciones que hace una persona para satisfacer una necesidad de otra (consulta médica, servicios de barbería, etc.)

 

La economía estudia los mercados. Un mercado es el conjunto de expectativas y transacciones de compra-venta a ciertos precios de un bien, servicio o factor de la producción, así como las repercusiones en el precio de otros bienes, servicios o factores de la producción.

 

1.6                        Método de la Economía como ciencia

 

a)      El Método de la economía es Deductivo- Inductivo

 

El método de la economía es deductivo-inductivo. Deductivo porque a partir de ideas, planteamientos o premisas generales obtiene ideas, planteamientos o conclusiones específicas para todo lo incluido en el planteamiento general (ir de lo general a lo particular). Inductivo porque esas conclusiones se convierten en hipótesis sujetas a comprobación en la realidad y se obtiene un mejor conocimiento del comportamiento económico  (ir de lo particular a lo general).

 

Ejemplo de Método Deductivo: Toda persona que participa en la actividad económica es racional, o sea que intenta hacer su mejor elección, es decir que busca maximizar el aprovechamiento del recurso económico con que cuenta, por tanto el terrateniente pretenderá maximizar su renta de la tierra, el trabajador su salario, el capitalista rentista su tasa de interés,  el capitalista empresarial su ganancia y el dueño de la tecnología el valor de las franquicias y de las patentes.

 

 

Ejemplo de Método Inductivo: Se parte de la hipótesis de que siempre el terrateniente pretenderá maximizar la renta que le pagan por la tierra, se pregunta a los terratenientes como es que realmente actúan y encontramos que un cierto porcentaje tiene el comportamiento previsto, otro porcentaje trata de maximizar la renta y el cuidado de la tierra (fertilidad, biodiversidad, etc.), otro maximiza la renta y el pago oportuno, otro maximiza la renta y las inversiones que el arrendatario hará en la tierra. Por tanto puedo concluir que en la vida real los terratenientes pretenden maximizar la renta de la tierra, así como el cuidado de la tierra y el pago oportuno de la renta. Luego de aplicar el método inductivo de la economía tengo una visión más real del comportamiento económico en una época y un territorio determinado.

 

b)      La economía hace uso de supuestos

 

Los supuestos son valores cualitativos o cuantitativos que se le asignan a algunas variables de algo que se investiga, cuando no se dispone de información completa, de tal manera de avanzar en el análisis de la situación o problema y llegar a plantear conclusiones preliminares. Los supuestos pueden ser cambiados por datos confiables de la realidad en la medida de las posibilidades, de tal manera de obtener conclusiones más confiables.

 

c)      El todo tiene un comportamiento diferente al de las partes

 

El comportamiento de las personas en sociedad puede ser influido por fenómenos como la imitación, la moda, la exclusión, la captación, la neutralización. De esta manera, el comportamiento humano en grupo se diferencia del comportamiento individual cuando se actúa en forma aislada.

 

d)      La economía utiliza la teoría y la práctica

 

La práctica son las acciones que se realizan para lograr ciertos resultados (publicitar, comprar, vender, almacenar, invertir, etc.). La teoría es el conocimiento  de las variables y de sus relaciones más importantes de una realidad, adquirido por la práctica o la investigación. Este conocimiento teórico permite adoptar decisiones con mayor certeza.

 

 

1.7                        Importancia de la economía como ciencia

 

a)      La economía se aplica en ámbitos diferentes

 

La economía es una ciencia que se aplica al hogar, la empresa, las comunidades, el gobierno, el país, regiones y el mundo.

 

Las relaciones entre personas por intermedio de mercancías o mercaderías, son una de las relaciones sociales más importantes en el seno del  hogar y con su entorno. Además de las relaciones económicas, en los hogares se dan otro tipo de relaciones: administrativas, financieras, políticas, jurídicas, educativas, de parentesco, etc. Los miembros de la familia, que forman el hogar, venden servicios laborales (trabajo), servicios de capital (capital), servicios de tierra para diversos usos (tierra), servicios de tecnología (tecnología) y recibe a cambio salarios, intereses, renta y royalties respectivamente. También venden servicios personales específicos a cambio de cada uno recibe un precio por unidad vendida (corte de pelo, hechura de un vestido, consulta médica, etc.), así como bienes de consumo (frutas), bienes muebles e inmuebles. Los ingresos que obtiene los utiliza para comprar bienes (pan, tortillas, frijoles, arroz, aceite, azúcar, carne, verduras, ropa, vestuario, medicinas, muebles, inmuebles, etc.) y servicios (transporte, energía eléctrica, teléfono, aseo de calles, lavado y planchado de ropa, peluquería, costura, médicos, vigilancia, etc.). En el hogar puede que funcione una microempresa, la cual tendrá una economía de empresa, pero que se encuentra íntimamente ligada y la mayoría de las veces confundida con la economía familiar. La forma de realizar estas relaciones mercantiles es de tipo racional, es decir, con el menor costo posible y obteniendo el máximo provecho. Los hogares o familias constituyen el elemento principal de la economía, sin ellos no existe demanda de bienes finales y por tanto no existiría este importante rubro de las ventas. Sin las familias no podrían existir las empresas, los accionistas son parte de las familias, los trabajadores también son parte de ellas.

 

Las relaciones entre personas por intermedio de mercancías o mercaderías constituyen una de las relaciones sociales en el interior de las empresas y con su entorno. Además de las relaciones económicas, en las empresas se dan relaciones administrativas, financieras, políticas y jurídicas, etc.

Las empresas obtienen ingresos por la venta de bienes (consumo, muebles e inmuebles) y servicios. Los ingresos los utilizan para comprar factores de la producción (trabajo, tierra, capital y tecnología), bienes para la producción (materias primas, materiales, combustibles) y servicios para la producción (energía eléctrica, teléfonos, vigilancia, etc.). Las empresas son racionales en su comportamiento en sus operaciones tratan de aumentar el excedente económico (ingresos de operación - gastos de operación) y que sus clientes queden satisfechos en su relación con la empresa,

 

Además de las familias y las empresas, en la economía participa el sector público comprando bienes y servicios para atender las necesidades sociales de la población y obteniendo de las familias y de las empresas los ingresos necesarios (tributarios y no tributarios) para financiar esas compras. El sector público también tiene un comportamiento racional tratará de maximizar sus ingresos dentro del marco de las leyes establecidas por la sociedad y de minimizar los costos de adquirir los bienes y servicios que adquiere.

 

Las personas naturales y jurídicas  de un país, que se relacionan por medio de mercancías, tratan de tener un comportamiento racional (comprar menos de lo que se vende en el exterior, utilizar la menor cantidad de recursos para obtener los bienes y servicios de la economía, etc.).

 

b)      La economía sirve para identificar y resolver problemas económicos

 

Un problema es un limitante, obstáculo, conflicto, acuerdo dañino, algo difícil de resolver. Los problemas económicos pueden ser por deficiencias (falta de competencia en un mercado), por exceso (exceso de oferta), por crecimiento (inflación o aumento generalizado de precios), por disminución (disminución del dinero circulante).

 

Un problema económico es una condición o situación no deseada o dañina en las relaciones entre personas por medio de mercancías.

 

c)      La economía es útil para lograr el crecimiento y el desarrollo económico

 

El crecimiento económico se refiere al aumento de la producción de bienes y servicios en un período determinado. El desarrollo económico se refiere al aumento y distribución del poder adquisitivo de bienes y servicios de la población.

 

El estudio de la relación entre las personas por intermedio de las mercancías identifica los factores que limitan el crecimiento y el desarrollo económico.

 

1.8                        Problemas económicos fundamentales

 

La economía pretende resolver tres grandes problemas de producción: Qué (incluye cuanto), cómo y para quién producir. La solución de estos problemas es una precondición para solucionar los  problemas de la distribución (que cantidad de factores se utilizarán, cuanto se pagará por unidad de cada uno de ellos), el cambio (los precios relativos de los bienes y servicios y el papel del dinero para realizar las transacciones) y el consumo (qué, cómo y quién consume).

 

                               Ingresos                                                                          Gastos

                                                                    Mercado de Bienes 

                                                                (Qué, como, para quién)

           

         Empresas                                                                                                            Familias

   PRODUCCIÓN                                             CAMBIO                                        CONSUMO

(Qué, cómo, para quién producir)                                                                 (qué, como, quién consume)

                                                                                                                                    

                                                                                                                                            

                   Costos                          Mercado de Factores        Ingresos

                                                           DISTRIBUCIÓN 

                                                                    (Qué, cómo, quién)

 

 

a)      Qué y cuanto producir

 

En una economía en donde funciona adecuadamente los mercados, la decisión de qué bien o servicio producir la hacen los empresarios, en función de la  diferencia entre el precio de mercado del bien o servicio y los costos de producción previstos por la empresa. Si la diferencia o ganancia esperada de producir este bien o servicio es alta, el empresario  decidirá entrar a producir ese bien. En el mercado de bienes se ve el precio existente de los bienes finales de consumo (allí se ven también los precios de los bienes de capital). El costo de producción se formara de la suma de lo que hay que pagar por adquirir bienes intermedios y los factores ( trabajo, tierra, tecnología y capital).  En el mercado de bienes verá los precios de los bienes intermedios (materias primas, materiales) y de bienes de capital. En  el mercado de factores verá los precios del capital de préstamo, tierra, trabajo y tecnología.

 

b)      Cómo Producir

 

Es una decisión sobre la tecnología productiva a utilizar para producir el bien o servicio (por ejemplo, se pueden producir pupusas en forma hogareña (la misma persona hace todo), en forma de pupusería (con una cierta división del trabajo entre quienes preparan los ingredientes, quien hace las pupusas, quien se encarga del cocimiento en la plancha y quien las sirve) o en forma industrial automatizada.

 

c)      Para quién Producir

 

Es una decisión  que toman los empresarios sobre como repartir los ingresos generados por la venta de los productos entre los dueños de los factores de la producción. En una economía de mercado se produce para las personas que puedan comprar los bienes y servicios, es decir para los que reciban ingresos por la venta de sus factores de la producción.

 

 

1.9                        Organización de la Sociedad para resolver los problemas de la Economía

 

Los problemas económicos fundamentales pueden resolverse con tres formas de organización de la sociedad: Libre Mercado, Economía Estatal (centralizada y administrada) y Economía Mixta.

 

a)      Libre Mercado

 

Son las personas particulares las encargadas de producir los  bienes y servicios, las transacciones económicas se realizan libre de obstáculos y limitaciones, de acuerdo al libre albedrío de los consumidores, empresarios y trabajadores, los  precios son fijados por los mercados, el Estado juega el papel de crear las condiciones para el funcionamiento fluido de los mercados de bienes y servicios, así como de factores de la producción.

 

b)      Economía Estatal

 

Son las empresas e instituciones públicas las encargadas de producir la mayoría de bienes y servicios, los mercados tienen un papel poco importante, la mayoría de precios son fijados por el Estado. En la actualidad existen países en donde el Estado resuelve los problemas económicos y los mercados tienen muy poca importancia, es el caso de los países socialistas (Cuba, China, Corea del Norte, Viet Nam, así como varios países que formaban parte de la extinta Unión Soviética).

 

c)      Economía Mixta

 

Son las personas particulares las encargadas de producir la mayoría de bienes y servicios, las transacciones económicas se realizan de acuerdo al libre albedrío de los consumidores, empresarios y trabajadores, pero se encuentran reguladas y supervisadas por el Estado; la mayoría de precios son fijados por los mercados, pero el Estado orienta y protege los intereses de los consumidores, empresarios y trabajadores. El Estado es responsable que los mercados no sean controlados por los monopolios, ni se realicen prácticas desleales de comercio. En todos los países desarrollados, la forma en que está organizada la sociedad para resolver los problemas económicas es la economía mixta. En la mayoría de países subdesarrollados también tienen una economía mixta, pero existe una mayor participación del Estado en la solución de los problemas económicos; esto se debe a que en las décadas de los veinte, treinta y cuarenta del siglo pasado, hubo una gran frustración sobre el papel de los mercados para resolver los problemas económicos, entonces en estos países decidieron que el Estado tuviera un papel más importante para impulsar el crecimiento económico y satisfacer las necesidades sociales, durante las décadas de los cincuenta, sesenta y setenta del Siglo XX, esta política económica fue avalada por los organismos económicos internacionales, tales como el Banco Mundial, el FMI y el BID.

 

d)      Papel Económico del Estado

 

El Estado es el conjunto de instituciones para ordenar la sociedad, en una sociedad capitalista como la que existe en El Salvador (los dueños del capital dominan a los trabajadores, se enriquecen a costa de los trabajadores), la solución de los problemas económicos lo hace el mercado con la intervención del  Estado. La forma como el Estado interviene en la solución de los problemas económicos son como  regulador, como productor o distribuidor de bienes y servicios de utilidad social, como redistribuidor de los ingresos y como ente al servicio de los intereses sociales.

 

El Estado como ente regulador, establece las formas de comportamiento mercantil, mediante leyes (Código de Comercio, Ley de Bancos, Ley de Administradoras de Pensiones, Ley de Electricidad, Ley de Telecomunicaciones, Ley de Medio Ambiente) e instituciones públicas (Registro de Comercio, Superintendencia del Sistema Financiero, Superintendencia de Pensiones, Superintendencia de Electricidad y comunicaciones, Ministerio de Agricultura, etc.)

 

El Estado produce o distribuye bienes que la sociedad necesita utilizar pero que muchas personas no se sienten impulsadas a comprarlos (es el caso del “abate” que se debe poner en las pilas u otros depósitos de agua para evitar la proliferación de zancudos), así como servicios  públicos para aquellas personas que no tienen capacidad de poder comprarlos en el mercado (educación pública, salud pública, seguridad ciudadana, asistencia técnica agropecuaria, prevención de desastres, etc.).

 

Aunque vivimos en un sistema capitalista, en donde los dueños del capital imponen sus intereses a los trabajadores y el Estado se encuentra al servicio de los grandes capitalistas nacionales y de las empresas transnacionales, el Estado cobra más impuestos al que más ingreso obtiene por la venta de factores de producción (trabajo, capital y tierra) y utiliza esos ingresos para financiar los gastos necesarios para proporcionar bienes y servicios públicos principalmente a las familias con menos ingresos. De esta forma hace una cierta redistribución del ingreso generado en la economía.

 

El Estado, no obstante que está principalmente al servicio de los intereses de los grupos económicos dominantes, pretende representar los intereses sociales, o sea de toda la sociedad; en este sentido trata de beneficiar a la mayoría de la población para poder continuar gobernando, satisfaciendo ciertos intereses sociales aunque no sea del gusto de los grupos dominantes (como ejemplo el prohibir fumar en edificios públicos, prohibir vender bebidas alcohólicas después de las 2 a.m., facilitar el acceso a la tierra a los trabajadores agropecuarios, mantener funcionando la Universidad de El Salvador con cuotas de escolaridad relativamente bajas, etc.)

 

1.10                  Componentes de la Economía como ciencia

 

La ciencia económica tiene tres componentes: la economía descriptiva, la teoría económica, y la política económica.

 

a)      Economía Descriptiva

 

 La economía descriptiva expresa como es la realidad económica desde el punto de vista de las ramas productivas, factores de producción, mercados, etc.

 

b)      Teoría Económica

 

Es un conjunto de ideas sobre el comportamiento económico, relacionadas entre sí, identificando causas y efectos, que permiten lograr los fines económicos de las familias y las empresas, basadas en supuestos que simplifican la realidad y una lógica deductiva.

 

c)      La Política Económica

 

Es el conjunto de conocimientos sobre la forma de transformar la realidad, utilizando el poder de la sociedad (político, jurídico, costumbres, etc.).

 

1.11                  Economía y el Ambiente[1]

 

El ambiente debe ser concebido como el conjunto de factores y elementos del medio y sus interrelaciones dinámicas y complejas, las cuales inciden en una determinada especie (humana, animal y vegetal) durante su ciclo de vida. Entre los factores y elementos encontramos: el clima,   con todos sus elementos y características tales como la temperatura, humedad, vientos, luz solar y la lluvia;  factores edáficos, que tienen que ver con las características físicas, químicas y biológicas de los suelos, tales como fertilidad, contenido de materia orgánica, textura, porosidad, contenido de minerales, pedregosidad, permeabilidad, organismos vivos, materiales, etc.; elementos biológicos tales como el ser humano y su interrelación con el resto de factores y elementos; las plantas y sus funciones en el ambiente mismo como purificadoras del oxígeno, fuente de alimento para las especies humana y animal, y formadoras de materia orgánica; y los animales y otros organismos como los parásitos y sus funciones como dispersores de plantas, polinizadores y depredadores. Desde esta perspectiva, el ambiente no puede verse de manera aislada, sino más bien como un todo complejo. Constituye el escenario para la existencia y relaciones recíprocas entre todos los seres vivientes.   

 

El ambiente esta formado por la tierra, los minerales, la vegetación, los animales (incluyendo los humanos), el aire, los ríos y los mares. El ambiente puede mejorar por la acción del hombre (por ejemplo, el cultivo en terrazas de los incas y los cultivos en el desierto por parte de los israelitas) o puede ser deteriorado por el sobrecultivo, la minería, el monocultivo, la caza y la pesca, así como la contaminación.

 

Cuando desde el punto de vista económico nos referimos a los factores de la producción (tierra, capital, trabajo y tecnología) en realidad estamos hablando del ambiente ya que el factor tierra incluye a los minerales, la vegetación, los animales, el aire, los ríos y los mares en su estado natural; el factor capital se refiere al factor tierra transformado por medio del trabajo y que sirve para producir bienes y servicios; el factor trabajo lo proporcionan los humanos, que a su vez es parte del medio ambiente. El factor tecnología se refiere a la forma de transformar los recursos naturales en bienes y servicios, ha sido una de las principales causas de deterioro del ambiente, especialmente en la minería, agricultura e industria química.

 

La producción de bienes y servicios no es parte del ambiente, utiliza el elementos del ambiente, generando en la mayoría de veces un deterioro del mismo, pero también genera desechos y contaminación afectando seriamente el medio ambiente. El consumo de bienes y servicios también produce desechos y contaminación en los hogares, las calles, los botaderos de basura, los ríos y el mar.

 

Con toda la gama de elementos y sus características que conforman el ambiente, resulta factible deducir la forma en que éste influye en las actividades económicas de producción, distribución y consumo. Para producir cualquier artículo, es indispensable contar con materias primas e insumos. Si por ejemplo pensamos en la producción de un bien agrícola, se requiere de los factores edáficos descritos en la pregunta anterior, con todas sus características como los nutrientes (nitrógeno, fósforo y potasio) que se encuentran en los suelos, organismos vivos, y otros. Además, se requiere de factores climáticos como la lluvia, la temperatura y luz solar entre otros. De igual manera, es necesaria la acción del hombre en el proceso de manipulación de los herramientas y materiales de labranza que proceden también del ambiente mismo, (por ejemplo el hierro que es utilizado para elaborar los machetes, tractores agrícolas, azadones, etc.). Se necesita también de insumos tales como semillas, fertilizantes, insecticidas, agua para regadillos y otros, que son proporcionados por el ambiente mismo.

 

El ambiente es capaz de proporcionar también, toda una gama de materias primas e insumos para poder llevar a cabo la producción industrial. Así por ejemplo, la naturaleza misma proporciona materiales como el hierro, el cobre, el bronce, la plata, madera, caucho y plástico entre otros, que sirven para producir bienes en las industrias tales como aviones, automóviles, ferrocarriles, televisores, refrigeradoras, muebles del hogar, etc. Además, el ambiente proporciona la energía capas de hacer operar las máquinas que transforman las distintas materias primas. Esta energía, puede ser de origen hidráulica, a través de represas como la del Cerrón Grande y la 15 de Septiembre; de origen eólica, a través de turbinas accionadas por el viento; solar, a través de celdas que captan la energía del sol durante el día; o bien, energía a través del uso de hidrocarburos (petróleo).

 

Si pensamos en la generación de servicios, también ahí se encuentran elementos del ambiente. Para poder brindar servicios de educación por ejemplo, una universidad tiene que estar equipada de instalaciones físicas (aulas y oficinas), las cuales para producirlas se requirió de materiales como arena, ladrillos, hierro y cemento, provenientes todos ellos del ambiente. El equipamiento mismo de las instalaciones, como pupitres, escritorios, computadoras, pizarras, papel, etc, provienen de la naturaleza, es decir, del ambiente.

 

Por su parte,  la actividad económica relacionada con la comercialización de la producción, requiere de medios de transporte, los cuales en su elaboración han sido utilizado materiales que proceden del ambiente tales como madera, hierro, caucho, etc. Además, para poner en marcha las unidades de transporte, se requiere de combustibles que son obtenidos del subsuelo.

 

Desde la producción industrial, se generan agresiones al ambiente tales como la contaminación del aire a través del humo de las chimeneas de las fábricas; contaminación de aguas superficiales y subterráneas, a partir de verter los desechos líquidos a las quebradas y ríos, poniendo en peligro e incluso terminando con ello la vida de muchas especies; y la contaminación de suelos como resultado de la mala deposición de los desechos sólidos, conocidos comúnmente como basura.

 

Las actividades de producción agrícola que se desarrollan de manera convencional; es decir a través del uso de fertilizantes, insecticidas y plaguicidas de origen químico y a través del uso de técnicas de labranza tradicionales, generan alteración sobre el ambiente y los organismos vivos de su alrededor. El uso de estos insumos agrícolas, contaminan el aire, los suelos, los mantos acuíferos, provocan la muerte de ciertas especies como aves, reptiles, peces, crustáceos y lo peor, los seres humanos se ven expuestos a niveles de toxicidad bastante elevados, que en algunos casos han provocado enfermedades crónicas y hasta la muerte.

 

Las actividades de distribución también alteran el ambiente a través de la contaminación generada por los automotores que son utilizados para el traslado de mercancías desde un lugar a otro. Tal contaminación es en dos vías: por un lado, se contamina el aire debido a las emisiones de humo de la carburación de los vehículos y por otro, se generan fuertes ruidos que alteran el equilibrio de muchas especies, incluyendo a los seres humanos.

 

Las actividades de consumo –sobretodo en sociedades con una conciencia ambiental muy reducida-, también generan alteraciones al ambiente. Existen una diversidad de productos muchos de ellos procedentes de los países del norte (países llamados desarrollados), cuyos envoltorios o sistema de empaquetado, está hecho de materiales que no son biodegradables o en su defecto reciclables; es decir, materiales que la naturaleza no es capaz de descomponer en materia orgánica o bien que no pueden ser reutilizados. Estos materiales se convierten en desperdicios y van a dar a botaderos de basura, ríos, quebradas, carreteras, etc, convirtiendo así el  ambiente en un basurero.

 

La actividad económica como tal, no puede desarrollarse en forma aislada, ésta se lleva a cabo en un escenario llamado ambiente. A la vez que requiere de materiales e insumos del ambiente, deposita en el mismo, los desechos y desperdicios derivados de las actividades de producción, distribución y consumo.  Hoy en día, los niveles de contaminación generados por la actividad económica han sobrepasado los límites tolerables por el ambiente mismo.

 

No obstante los estragos al ambiente provocados por las actividades económicas, en los últimos años algunos países han realizado serios esfuerzos para minimizar tales impactos, y de esa manera lograr un cuasi equilibrio entre la producción y la protección ambiental. Estos cambios en los patrones de producción y de consumo hacia pautas más sostenibles; es decir, conservadoras del ambiente, obedecen en parte a la conciencia ambiental que se ha venido desarrollando en los consumidores –sobretodo los europeos- y a la implementación de tecnologías y técnicas de producción más limpias o menos contaminantes, debido a la colocación de elevados impuestos a la contaminación del ambiente.  

 

En la actualidad existen regulaciones del Estado para evitar que la producción y el consumo de bienes y servicios generen un deterioro significativo en el ambiente. Desde el punto de vista de la tecnología de la producción ahora hay una nueva generación de tecnología limpia que genera pocos desechos y poca contaminación. Las comunidades ahora son muy exigentes con las empresas que trabajan allí, de tal manera de proteger los recursos naturales, el paisaje y a la población.

 

1.12                  Tres enfoques de la economía como ciencia

 

La forma de resolver los problemas económicos depende en cierta forma del número de mercados y del ámbito espacial, de tal manera que no se puede aplicar mecánicamente la misma solución  en todos los casos. Para efecto de análisis, se distinguen tres enfoques: Microeconómico, Mesoeconómico y Macroeconómico.

 

a)      Enfoque Microeconómico

 

Se utiliza para el análisis de un mercado de un bien, servicio o factor de producción en el plano individual, de grupo, regional, nacional e internacional. Existe una forma de equilibrio general microeconómico de la economía, a partir del equilibrio de cada uno de los mercados existentes.

 

b)      Enfoque Mesoeconómico

 

Se utiliza para analizar varios mercados de bienes, servicios o factores de producción, en una localidad o para un determinado tipo de población (mujeres, ancianos, indígenas) en el plano grupal, regional, nacional e internacional.

 

c)      Enfoque Macroeconómico

 

El enfoque Macroeconómico analiza en forma global los mercados de bienes, servicios y factores de producción, en el ámbito nacional e internacional.

 

 

1.13                  Escuelas económicas que plantean algo útil para

               resolver problemas económicos de la actualidad

 

a)      Escuela Mercantilista

 

Se desarrolló en los siglos XVII y XVIII  en Francia e Inglaterra (en la época en que América era colonia de España,  Portugal, Inglaterra y Francia, estableciéndose en algunas regiones sistemas feudales como la hacienda, la encomienda, los ejidos, etc.). Se le conoce como mercantilista porque pone su énfasis principal en las relaciones mercantiles, especialmente en el comercio exterior.

 

Su enfoque es macroeconómico, es decir que analiza la economía nacional como un todo, generalizando la forma de comportamiento de las empresas, las familias y el Estado, haciendo diferencias según el sector económico productivo.

 

El problema principal que trata de resolver es porqué unas naciones se enriquecen y otras se empobrecen y específicamente porqué el país no acumula riqueza suficiente.

 

Las causas de ese problema son según los mercantilistas, las siguientes:

·        Las exportaciones superan muy poco a las importaciones

·        No se venden suficientes mercancías en el exterior

·        Se vende al exterior mucha materia prima, la cual no es industrializada en el país

·        Existe poca mano de obra barata

·        Se utiliza mucho metal precioso en la compra de artículos importados

·        Poca explotación minera de metales preciosos

 

El mercantilismo es la primera concepción económica de tipo científico, por  tanto esta escuela no critica a otra teoría económica anterior.

 

La herencia teórica del mercantilismo ha quedado en el pensamiento económico y aún en la actualidad hay varios economistas que utilizan la totalidad o parte de esta teoría.

 

b)      Escuela Fisiocrática

 

Se desarrolla en la segunda mitad del siglo XVIII en Francia e Inglaterra (cuando en América el sistema colonial estaba entrando en crisis, las potencias económicas internacionales eran basicamente capitalistas. Su principal exponente es F. Quesnay.

 

Tiene un enfoque macroeconómico, pero pone su atención en la forma en que la producción genera valor económico y que el comercio sólo sirve para lograr vender el bien o servicio.

 

El problema principal que trata de resolver esta teoría económica es que el valor de  los bienes y servicios generados en el proceso de producción  no es suficientemente mayor que los bienes y servicios  utilizados en ese proceso o sea que el producto neto es muy bajo o poco.

 

Según esta teoría, las causas de este problema son las siguientes:

 

·        El sector agropecuario ha perdido importancia o nunca la ha tenido, su crecimiento es menor que la industria y el comercio, siendo estos dos últimos improductivos por que no generan un producto neto.

·        La excesiva carga fiscal (impuestos) que se cobran a los bienes y servicios, así como a los productores del sector agropecuario.

·        La excesiva  intervención gubernamental  no deja que funcionen las leyes de la economía.

 

La escuela fisiocrática critica severamente a la escuela mercantilista.

 

La mayor parte de la teoría económica desarrollada por esta escuela es utilizada en la actualidad por muchos economistas destacados, especialmente aquellos preocupados por el subdesarrollo económico de países en donde la mayoría de la población depende de las actividades agropecuarias.

 

c)      Escuela Clásica

 

Se desarrolla en el siglo XVIII hasta la segunda mitad del Siglo XIX en Inglaterra y Francia (cuando en el mundo desarrollado se ha consolidado el capitalismo y se está dando la llamada Revolución Industrial, en América se estaba logrando la independencia política de las naciones europeas, se estaban consolidando los estados nacionales y se había iniciado la aplicación del modelo agroexportador capitalista, en base al cultivo de café, caña de azúcar, algodón, banano, ganadería, salitre, etc. ). Los principales exponentes de la Escuela Clásica son Adam Smith y David Ricardo, ambos de nacionalidad inglesa.

 

Su enfoque es combinado Microeconómico y Macroeconómico, es decir que combina el análisis del comportamiento de familias y empresas particulares, con el análisis de la economía nacional como un todo.

 

El problema principal que estudia es porqué la riqueza generada en el país no es suficiente para dar bienestar a todos los ciudadanos y porqué esa riqueza no se encuentra bien distribuida.

 

Las causas de este problema, según la Escuela Clásica, son las siguientes:

·        Poca iniciativa individual y mercados poco competitivos

·        Intervención del Estado

·        La productividad del trabajo es baja y el empleo de la mano de obra  es relativamente poco.

·        Los precios del mercado no superan suficientemente los costos de producción

·        No hay suficiente oferta, ya que la oferta crea su propia demanda.

·        El precio de mercado del trabajo (salario) tiende a la baja por el crecimiento de la población, siendo inferior al precio natural que está determinado por los medios de subsistencia que necesitan los trabajadores (incluyendo a su familia).

·        Se acumula muy poco capital

·        La renta de la tierra es muy alta, no se encuentra en relación a su productividad y distancia al mercado.

·        La producción no se está asignando regional e internacionalmente de acuerdo a los costos comparativos

 

Los economistas de la Escuela Clásica, critican tanto a la Escuela Marginalista, como a la Escuela Fisiocrática, pero fortalecen la propuesta de esta última escuela a favor de la libertad económica y dejar que los mercados sean los que regulen la economía.

 

Aunque muchos economistas mencionan o citan a los principales exponentes de la teoría clásica, son pocos los seguidores en los últimos cincuenta años, una excepción es el economista Piero Srafra quien ha hecho una aplicación de la teoría ricardiana de la teoría del valor.

 

d)      Escuela Marxista

 

Se desarrolla en la segunda mitad del Siglo XIX y primera mitad del Siglo XX en Alemania, Inglaterra, Rusia, Francia, Italia y los EEUU (Cuando en el mundo se está desarrollando la colonización de África y Asia y en El Salvador está iniciando la crisis el modelo capitalista agroexportador basado en el café.). Los principales exponentes de la Escuela Marxista son Karl Marx (Alemania), Frederick Engel (Inglaterra), Lenín (Rusia),.

 

Su enfoque es micro y macroeconómico, el enfoque microeconómico lo utilizan para el análisis de la mercancía (valor de uso y valor de cambio),  el análisis de la mercancía fuerza de trabajo,  la obtención de plusvalía, la cuantificación del precio de producción. El enfoque macroeconómico es utilizado para explicar la obtención de la ganancia media, la reproducción simple y ampliada de la economía y la interrelación entre los sectores de la producción.

 

El problema principal que analiza es cómo se genera y concentra la riqueza y se dan las crisis económicas en los países capitalistas.

 

Las causas de este problema, según la Escuela Marxista, son las siguientes:

 

·        Los trabajadores no reciben como salario todo el valor generado, sino que el salario natural (determinado por los medios de subsistencia del trabajador y su familia) o el de mercado (oferta y demanda de fuerza de trabajo) el cual puede ser más bajo que el natural.

·        La capacidad de compra de la población es inferior al valor de la producción existente.

·        Se utiliza una proporción alta de  capital de trabajo, especialmente en contratación de mano de obra, en desmedro del capital fijo.

·        Se hace poca inversión en desarrollo tecnológico (desarrollo de las fuerzas productivas).

·        Centralización y concentración del capital.

·        El capitalismo ha iniciado la fase Imperialista

 

La Escuela Marxista critica a la Escuela Clásica, por no ser consecuente con el análisis de la teoría del valor de las mercancías.

 

Hasta hace veinte años, la teoría marxista era conocida y utilizada en la mayor parte del mundo contemporáneo siendo sus expositores modernos Oscar Lange, Maurice Dobb, Mao Tse Tung, y Ernesto Guevara (Che).

 

e)      Escuela Neoclásica

 

Se desarrolla en la segunda mitad del siglo XIX y primera mitad del Siglo XX (en la misma época en que se está desarrollando la escuela marxista). Sus principales exponentes son William. Jevons, Carl Menger, León Walras, Wilfredo Pareto y Alfred Marshall.

 

Su enfoque es micro (Oferta y Demanda de un bien, servicio o factor de la producción) y macroeconómico (Oferta y Demanda Global).

 

El problema principal que trata de resolver la Escuela Neoclásica es la persistencia  de una situación de falta de logro de la producción y el empleo pleno.

 

Las causas de este problema según la Escuela Neoclásica, son las siguientes:

·        La falta de funcionamiento de los mercados en la fijación de los precios de bienes y servicios, así como de los factores de la producción.

·        La intervención del gobierno en la fijación de precios de los bienes y servicios y de los factores de la producción.

·        La existencia de limitaciones a la entrada de nuevos oferentes y demandantes en los mercados, por la existencia de monopolios, oligopolios, sindicatos de trabajadores, etc.

·        Productividad marginal decreciente

·        Utilidad marginal decreciente

 

La escuela neoclásica critica a la Escuela Clásica por dar importancia al valor de cambio,  por  su demasiada confianza en el desarrollo tecnológico y por poner demasiada atención en la satisfacción de las necesidades de subsistencia.

 

Esta teoría tiene muchos seguidores en la actualidad, más adelante se hablará de ellos en el apartado sobre Teoría Neoclásica Moderna.

 

            f) Escuela Keynesiana

 

Se desarrolló en las décadas 4ª, 5ª y 6ª  del Siglo XX, después de la Gran Depresión que afectó a todo el mundo capitalista y cuando en El Salvador se diversificaban las exportaciones agrícolas (algodón, caña de azúcar, verduras, ajonjolí, camarón),  se promovía el modelo de industrialización mediante la sustitución de importaciones y se desarrollaba el Mercado Común Centroamericano. El creador y principal exponente de la teoría keynesiana fue el inglés John Maynar Keynes.

 

Su enfoque es macroeconómico poniendo su atención principal en la demanda y oferta global de la economía.

 

El problema económico principal según esta teoría es la existencia de fluctuaciones económicas por debajo del nivel de producción y empleo pleno.

 

Las causas de este problema, según la teoría keynesiana, son las siguientes:

 

·        Insuficiencia de demanda global para asegurar el pleno empleo en la economía

·        La demanda de consumo es relativamente baja por que el ingreso generado en la actividad económica es bajo.

·        La demanda de inversión es relativamente baja porque las actividades especulativas hacen que la tasa de interés se mantenga a nivel bajos, haciendo que los valores financieros (bonos, acciones, etc.) aumenten de precio.

·        La demanda de consumo es relativamente baja porque existe una propensión a consumir inferior a la unidad, o sea que no se gasta en consumo todo el ingreso disponible.

 

La Escuela Keynesiana critica a la Escuela Neoclásica en el sentido de que los mercados por sí solos no hacen una asignación adecuada de los recursos para lograr el pleno empleo; también critica a la Escuela Marxista por poner su acento en la explotación de los trabajadores como la causa de la deficiencia de demanda.

 

En la actualidad hay varios economistas que se autodenominan post-keynesianos, los cuales utilizan la mayor parte de la teoría keynesiana y algunos elementos de la teoría neoclásica.

 

            g) Escuela Neoclásica Moderna (Neoliberal)

 

Se desarrolla en la segunda mitad del siglo XX,  en la época en que se ponen de moda las computadoras y la televisión es vista en todo el mundo y en El Salvador se observa un agotamiento del modelo de industrialización basado en la sustitución de importaciones, así como el proceso de incubación y desarrollo de la guerra civil. Su principal exponente ha sido el estadounidense Milton Friedman, Premio Novel de Economía del año 1976.

 

Su enfoque es macro y microeconómico, poniendo énfasis en la oferta global y en el papel de los mercados en la formación de los precios de los bienes, servicios y factores de la producción.

 

El problema principal para la escuela neoliberal es la persistencia de una situación de falta de logro de la producción y el empleo pleno, al igual que la Escuela Neoclásica, de la cual deriva.

 

Las causas de este problema, son las siguientes:

 

·        La falta de funcionamiento de los mercados en la fijación de los precios de bienes y servicios, así como de los factores de la producción.

·        La intervención del gobierno en la fijación de precios de los bienes y servicios y de los factores de la producción.

·        La existencia de empresas públicas que producen bienes y servicios, limitando la acción de la empresa privada.

·        La persistencia de impuestos altos a los empresarios, gastos públicos muy grandes en servicios sociales, déficit fiscal y poca eficiencia del sector público

·        La existencia de limitaciones a la entrada de nuevos oferentes y demandantes en los mercados, por la existencia de monopolios, oligopolios, sindicatos de trabajadores, aranceles, monedas nacionales.

·        La falta de reconversión productiva de muchas de las empresas de bienes y servicios.

·        La falta de incorporación al mercado internacional globlalizado.

 

La teoría neoliberal critica a la teoría keynesiana por poner demasiada atención en la demanda global, por aceptar el déficit fiscal y por defender la existencia de los servicios sociales.

 

Esta teoría es la más conocida y aplicada en la actualidad en todo el mundo, desde su aplicación a la política económica en Inglaterra y en Chile, en la década de los setenta. Es la teoría que el gobierno salvadoreño ha venido aplicando desde el año 1989.

 

            h) Escuela Estructuralista o Cepalina

 

Se desarrolla en las décadas 6ª, 7ª y 8ª del siglo XX (en la misma época en que se desarrolla la escuela neoliberal a nivel mundial). Esta teoría es sistematizada por economistas que trabajaban o estaban relacionados con la Comisión Económica para América Latina de las Naciones Unidas (CEPAL) con sede en Santiago de Chile.

 

Su enfoque es macro y microeconómico.

 

El problema principal que pretende resolver es el mantenimiento de la actividad económica por bajo el nivel de empleo de los factores de la producción con que cuentan los países de América Latina, Africa y Asia.

 

Las causas de este problema son las siguientes:

·        Inequitativa distribución del ingreso y la riqueza, a nivel nacional e internacional.

·        Poca diversificación de la producción.

·        Relaciones económicas internacionales adversas.

·        Existencia de monopolios y oligopolios.

·        Dependencia del consumidor de las empresas, especialmente de las internacionales.

 

Esta escuela  criticaba a la aplicación de resabios de teorías tradicionales de tipo mercantilista, fisiocrática, neoclásica, marxista y keynesiana. Los exponentes más importantes de la escuela cepalina son Oswaldo Sunkel y Raul Prebish. Esta teoría fue utilizada en el país en la década de los sesenta y setenta.

 

h)      La “Nueva Economía”

 

Se desarrolla en las décadas de los ochenta y noventa del siglo XX, en la misma época en que en El Salvador había una guerra civil y se realiza la implantación del modelo neoliberal.

 

Esta teoría es desarrollada a partir de las investigaciones realizadas por Robert Solow, premio Novel de Economía 1987.

 

Su enfoque es macro y microeconómico.

 

El problema principal que trata de resolver es el bajo nivel de crecimiento de los países.

 

Las causas de este problema es la poca utilización de tecnología moderna, de información y conocimiento, de relaciones económicas internacionales, de organización en redes descentralizadas y articuladas.

 

Considera que ya no es necesaria la propiedad privada de los medios de producción, sino que lo importante es el acceso a los mismos y que el mercado está siendo sustituido por las redes de empresas.

 

Plantea la necesidad  de impulsar la formación de recursos humanos, la reconversión productiva, la privatización, la desregulación (especialmente del comercio internacional y del mercado laboral), así como aprovechar la llamada “economía digital” (utilización de la Internet para el comercio, así como automatización de procesos y procedimientos).[2]

 

Esta teoría se ha venido combinando con la teoría neoclásica moderna (neoliberal), durante las administraciones de los Presidentes Francisco Flores y de Elías Antonio Saca, en El Salvador.

 

i)        Economía Postnormal

 

Esta escuela está surgiendo como resultado de los aportes teóricos de la escuela postmodernista en todas las ciencias, naturales y sociales, desde hace unos veinte años. Todavía se encuentra en proceso de construcción, utilizando los aportes de otras ciencias, especialmente la Ecología, la Política y la Educación.

 

Esta escuela le da mucha importancia a las interrelaciones múltiples, a la incertidumbre, al punto de vista de los actores principales en la vida económica e incorpora el elemento subjetivo en el análisis.

 

El problema principal que pretende resolver es porque los esfuerzos que realizan los distintos actores económicos, no dan como resultado el desarrollo económico y social.

 

El área de especialidad donde está avanzando más rápidamente en su constitución como escuela, es en la Economía Ecológica.

 

En El Salvador, se está comenzando a utilizar profesionalmente en el área de evaluación de proyectos de desarrollo.

 

 

 

ANEXOS

 

PRINCIPIOS GENERALES DE ECONOMIA I

Ejemplo de Control de Lectura

 

 

Nota: Las similitudes y diferencias deben referirse  a un mismo aspecto, no es válido querer identificar similitudes y diferencias mediante la descripción de cada una de las teorías comparadas.

 

 

 

2.      ¿ Cuál es la diferencia principal que existe entre los mercantilistas y los Keynesianos ?

 

 

3.      ¿ Cuál es la diferencia principal que existe entre los clásicos y los marxistas ?

 

 

4.      ¿ Cuál es la semejanza principal que existe entre los mercantilistas y la Teoría Marxista

 

 

 

5.      ¿ Cual es la semejanza que existe entre la Teoría Marxista y la Teoría Keynesiana

 

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I