الوحدة

الفصل

الأهداف

الوسائل والأنشطة

التقويم

عدد الحصص

الزمن

ملاحظات

الخامسة

بعض الظواهر الطبيعية.

الأول

بخار الماء في الجو.

أن تذكر طبقات الغلاف الجوي.

أن تذكر مصادر بخار الماء في الجو.

أن تشرح معنى هواء مشبع وهواء غير مشبع.

أن تعدد الطرق التي يصل بها الهواء إلى الإشباع.

أن توضح المقصود بدرجة الندى.

أن توضح المقصود بدرجة الندى.

أن تصمم نشاطا لقياس درجة الندى.

أن تعرف الرطوبة النسبية.أن تجد الرطوبة النسبية باستخدام ميزان الحرارة الجاف و المبلل.

أن تحل مسائل بسيطة تتعلق بالرطوبة النسبية.

التوضيح بالرسم طبقات الغلاف الجوي .

إجراء نشاط 1-2 في المختبر.

الشرح والمناقشة.

استخدام السبورة والطباشير.

وتفسير الجداول 1-2 في الكتاب المدرسي لحل مسائل بسيطة تتعلق الرطوبة النسبية .

الاستعانة بالرسومات الموجودة في الكتاب لتوضيح تحولات الماء في الطبيعة.

ملاحظة  قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل:- هواء مشبع ,هواء غير مشبع,درجة الندى …..

حل أسئلة ما بين السطور

مهارتهن على

استخدام وتفسير الجداول 1-2 في الكتاب المدرسي لحل مسائل بسيطة تتعلق الرطوبة النسبية

الثاني

تكاثف بخار الماء في الجو.

أن توضح المقصود بالتكاثف.

أن تعدد طرق تبريد الهواء.

أن تفسر حدوث كل من الندى,الصقيع,الضباب.

أن تذكر طرقا لحماية النبات من الصقيع.

أن تتعرف أشكال الغيوم.

أن تصف الغيوم حسب الشكل الارتفاع.

إجراء النشاط(1) في المختبر.

استخدام السبورة والطباشير.

الاستعانة بالرسومات الموجودة في الكتاب لتوضيح تيارات الحمل والكتل الهوائية.

استخدام جهاز العرض فوق الرأسي لعرض شفافيات تتعلق بالمادة.

ملاحظة  قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل:-التكاثف,الصقيع.......

حل أسئلة ما بين السطور والفصل.

مهارتهن على تصنيف الغيوم حسب الشكل والارتفاع.

الثالث الهطول.

أن توضح المقصود بالهطول.

أن تعدد أشكال الهطول.

أن تفسر كيفية حدوث الهطول .

أن تصنع جهاز لقياس كمية الهطول.

أن تبين عنى استمطار الغيوم.

أن تصف كيف تتم عملية استمطار الغيوم.

إجراء النشاط(1)(2) في المختبر.

استخدام السبورة والطباشير. استخدام جهاز العرض فوق الرأسي لعرض شفافيات تتعلق بالمادة. تكليف الطالبات بصنع جهاز لقياس كمية الهطول.

ملاحظة مشاركة الطالبات.

متابعة أعمال الطالبات.

قدرة الطالبات على تفسر كيفية حدوث الهطول . تصف كيف تتم عملية استمطار الغيوم وحل أسئلة الدرس.

السادسة

تشكيل سطح الأرض والعوامل المؤثرة فيه.

الأول العوامل الداخلية المؤثرة في سطح الأرض.

أن تتعرف على كيفية حدوث الزلازل وأنواعها وتوزيعها ورصدها والتنبؤ بحدوثها والوقاية من أخطارها.

أن تحدد أنواع البراكين والمواد الناتجة منها وتوزعها.

أن تبين أسباب حدوث الزلازل والبراكين وتربط ذلك بنظرية الصفائح التكتونية. 

استخدام وتفسير الجداول. إجراء النشاط(1)(2)(3) في المختبر. الشرح والمناقشة.

استخدام السبورة والطباشير. تكليف الطالبات بالرجوع إلى مراجع للحصول على معلومات تتعلق بالزلازل والبراكين.

متابعة نشاط الطالبات

خلال إجراء الأنشطة الواردة في الكتاب المدرسي.

متابعة قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل البراكين والزلازل.

حل أسئلة ما بين السطور والفصل.

مهارتهن في إعداد الوسائل المختلفة.

الثاني

العوامل

الخارجية

أن تتعرف على العمليات الخارجية المؤثرة في سطح الأرض.

أن تعدد العوامل التي تؤدي إلى حدوث العمليات الخارجية.

أن توضح المقصود بالتعرية,التجوية.......

أن تذكر الآثار الناجمة عن العمليات الخارجية.

إجراء النشاط1-2-3-4 في المختبر. الشرح والمناقشة.

استخدام السبورة والطباشير. الاستعانة بالرسومات الموجودة في الكتاب لتوضيح المفاهيم الواردة في الكتاب المدرسي

ملاحظة  قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل:-التعرية,التجوية.......

حل أسئلة ما بين السطور والفصل.

مهارتهن على استخدام الرسومات  في الكتاب المدرسي.

السابعة

المعادن و

الصخور

الثروات الطبيعية.

الأول

المعادن

أن توضح المقصود بالمعدن وتميزه بتركيبه الكيميائي.

أن تبين أهمية بعض المعادن.

أن تصنف المعادن حسب التركيب الكيميائي.

أن تذكر أماكن وجود بعض المعادن في الأردن.

إجراء النشاط1-2-3-4 في المختبر. استخدام السبورة والطباشير. الاستعانة بالجداول الموجودة في الكتاب لتوضيح مفهوم القساوة للمعادن.

جمع عينات لمعادن مختلفة والتميز بينها.

متابعة قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل:-القساوة..........

حل أسئلة ما بين السطور والفصل.

مهارتهن على تصنيف المعادن حسب التركيب الكيميائي.

السابعة

المعادن و

الصخور

الثروات الطبيعية

الثاني

الصخور

أن توضح المقصود بالصخور.

أن تصنف الصخور وفق نشأتها وظروف تكوينها.

أن تذكر العلاقة بين الصخور المختلفة وكيفية تحول كل منها للأخر.

أن تبين أهمية الصخور المختلفة.

إجراء النشاط1-2-3-4-5-6-7  في المختبر.

استخدام جهاز العرض فوق الرأسي لعرض شفافيات تتعلق بالمادة مثل دورة الصخور في الطبيعة.

تكليف الطالبات بكتابة تقارير تتعلق بالدرس.

متابعة قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل:-الصخر المتحول,

الصخر الرسوبي.... حل أسئلة ما بين السطور و الفصل

.مهارتهن على تصنيف المعادن حسب التركيب الكيميائي,طريقة تكونها.

الثالث

بعض أملاح

البحر الميت

أن تذكر أهم أملاح البحر الميت.

أن تتعرف على تركيز الأملاح في البحر الميت

والعوامل المؤثرة في هذا التركيز.

أن تبين أهم استعمالات بعض أملاح البحر الميت .

أن تذكر كيفية استخراج أملاح البحر الميت.

لأجراء النشاط(1-2) إن أمكن ذلك.

استخدام السبورة والطباشير.

الاستعانة بمكتبة المدرسة للحصول على معلومات عن أملاح البحر الميت.

إعداد النشرات عن أهم استعمالات بغض أملاح البحر الميت.

متابعة قدرة الطالبات على تعريف يعض المصطلحات مثل التركيز......

حل أسئلة ما بين السطور والفصل.

الرابع الثروة

المائية

أن تذكر المصادر المختلفة لمياه في الأردن.

أن توضح كيفية تكون المياه الجوفية وكيفية استخراجها.

أن تبين الأهمية العلاجية للمياه المعدنية في الأردن.

أن تذكر أهم السدود في الأردن.

أجراء النشاط(1-2) في المختبر إن أمكن ذلك.

استخدام السبورة والطباشير.

الاستعانة بمكتبة المدرسة للحصول على معلومات عن الثروة المائية في الأردن.

إعداد النشرات عن أهم الينابيع والآبار الارتوازية في الأردن.

متابعة قدرة الطالبات على تعريف بعض المصطلحات مثل :- الينابيع, الآبار الارتوازية...............

حل أسئلة ما بين

السطور و الفصل .

إعطاء اختبار.