Explorando nuestro entorno [ Principal ] [ Presentación ] [ Investigaciones ] [ Guía para investigar ] [ Participa ] [ Enlaces ] [ Revistas en la red ] [ Manual de metodología ] [ Noticias ] [ Trabajos monográficos ]

Guía detallada de un proceso de investigación documental *
ETAPA 4: Recopilo la información
Hago una lectura rápida Leo atentamente y tomo notas Clasifico mis fichas de contenido
Hago una lectura rápida Localizo las partes interesantes de los documentos En un primer momento, ojeo rápidamente el texto de todos los documentos impresos o electrónicos que tengo. Me aseguro de identificar bien todos los pasajes interesantes utilizando una de las dos técnicas siguientes: Volando: busco una palabra o una idea para separar los pasajes interesantes y útiles. Analizando: recorro los documentos y las bases de datos de manera sistemática concentrándome en los títulos y subtítulos, las ilustraciones y los gráficos, a la búsqueda de palabras clave. Después de esta lectura, selecciono más de un pasaje complementariamente si es el caso.
¿Quieres conocer técnicas de lectura? en estas páginas te darán algunos consejos prácticos
Leo atentamente y tomo notas Leo atentamente Leo atentamente los pasajes que he seleccionado y retengo solamente la información pertinente para mi búsqueda señalando con un lápiz-grueso y escribiendo la palabra clave correspondiente en el margen. Anoto las informaciones pertinentes Tomo nota en fichas de contenido o lectura. El orden de las ideas no es importante por el momento. Para hacer las fichas puedo usar tarjetas de media carta, una libreta o cuaderno mediano de resorte de preferencia, hojas blancas tamaño carta partidas a la mitad. Lo importante es que se puedan separar una de otra. Recuerdo escribir una sola idea por ficha y escribir en la cabeza de cada una la palabra clave que corresponda a la información que anoto en la ficha. También puedo tomar notas en la computadora, en un procesador de palabras Abro uno o varios archivos que nombro en función de mi plan provisional (título de un capítulo o palabra clave). Creo una tabla con dos columnas y tantas filas como fichas elabore. En la primera columna escribo la palabra clave correspondiente a la ficha y en la segunda la información que me interese de un documento. Cuando termine, uso la función Ordenar que está dentro del menú de Tabla. En el cuadro de diálogo elijo Ordenar por Columna 1 y de esa manera se agrupará la información por palabras clave, alfabéticamente. Si quiero mayor especificidad, puedo crear dos columnas para palabras clave: una general y otra más específica. Así, podré ordenarlas primero por palabra clave general, y después por palabra clave específica.
Ejemplo de tabla en procesador de palabras
Anoto en cada ficha el número correspondiente a la fuente de acuerdo a mi Listado de fuentes, agregando además, la página en donde se encuentra el pasaje utilizado, es decir, la información que he retomado. Esto me permitirá saber con precisión de dónde he obtenido cada dato que anoto y referir correctamente mis citas en el informe de investigación (ver ejemplo de tabla en procesdor de palabras ). Anoto las nuevas palabras clave que me vaya encontrando. Para tomar notas en mis fichas de contenido considero las siguientes formas CITACIÓN TEXTUAL del pasaje de un documento: transcribo palabra a palabra, entre comillas, el pasaje de un documento que voy a utilizar y que no es necesario reformular. RESUMEN: resumo las informaciones que puedo explicar en mis palabras, para conservar lo esencial del texto o lo que está especialmente orientado hacia mi tema de estudio. COMENTARIO: anoto los comentarios personales que demuestran mi comprensión de los documentos que he leído y que no voy a olvidar de mencionar en mi trabajo. Estas fichas me facilitarán aún más la redacción de mi informe de investigación. ANÁLISIS: comparo y analizo las informaciones parecidas o diferentes, en el interior de un mismo documento, entre los documentos de un mismo autor o entre los documentos de varios autores. TRADUCCIÓN: traduzco las ideas de un texto en lengua extranjera en mis propias palabras. DATOS: tengo cuidado en reconstruir los datos estadísticos que pueden ser útiles. CUADRO: transformo los datos cifrados en un cuadro. Tomo notas personales LAZOS: establezco los lazos que se imponen a menudo entre las informaciones que poseo y las que descubro. PREGUNTAS: anoto cada cuestión o punto a verificar sobre unas fichas separadas. Anoto mis dudas añadiendo un signo visible -por ejemplo (???)- permitiéndome recuperar rápidamente todas las dudas que poseo y dar una rápida respuesta.
Clasifico mis fichas de contenido
Distribuyo mis notas de lectura Agrupo mis fichas de acuerdo al encabezado o a las palabras clave: junto las fichas que tengan palbras clave idénticas o similares. Reúno las fichas de preguntas, aquellas donde escribí mis dudas o cuestinamientos con las que me puedan proporcionar elementos de respuesta. Reúno las fichas que tienen carácter contradictorio entre sí y escribo: "contradicción con la nota siguiente o con la nota precedente", seguida del nombre del autor. Identifico las ideas o datos idénticos y evalúo si es importante conservarlas o es mejor desecharlas. Si las conservo será porque me servirán para demostrar la validez de las ideas o datos que maneje en mi informe de investigación. Destruyo o dejo a un lado todo lo que está fuera de mi tema. Clasifico mis fichas de contenido en función de un plan provisional Reviso y pongo al día mi plan provisional poco a poco a medida de la evolución de mi investigación. Ordeno las fichas de acuerdo a mi plan provisional. Constato si las diferentes partes contempladas en mi plan provisional guardan un equilibrio. Si tengo muy poca información para alguno de los capítulos planeados para mi informe, consideraré eliminarlo o convertirlo en un apartado de otro capítulo. Si fuera un aspecto central de mi trabajo, entonces buscaré y ficharé más fuentes de información. Reviso lo que me falta por buscar.
Si al llegar hasta aquí crees que estás poco documentado sobre el tema o idea central de tu investigación, corres el riesgo de producir un trabajo pobre en contenido, sobre todo si se trata de un tema que desconoces. ¿Es éste tu caso? Si es así, entonces será mejor que regreses a la etapa 2
Guía | Etapa 1 | Etapa 2 | Etapa 3 | Etapa 4 | Etapa 5 | Etapa 6