Untitled Document

Dans une des parties que j'ai jouées au Chess and Checkers' House, au Central Park, ma stratégie a été simple: d'abord l'occupation du centre, puis la recherche d'échange de pièces. Cette stratégie a payé contre mon jeune opposant d'origine allemande, mais probablement, celui-ci mérite d'améliorer son jeu. La discussion qui a porté ensuite sur l'apprentissage des échecs m'avait permis de souligner quelques points:

Le jeu d'échecs s'apprend mieux à un jeune âge, comme j'ai pu le voir au Chess and Checkers' House, chez des enfants de 12 - 13 ans.
Le jeu d'échecs met en jeu davantage des réflexes mentaux que de la connaissance, et ces réflexes s'acquièrent mieux à un jeune âge et en jouant beaucoup et régulièrement. Je voudrais améliorer mon jeu en jouant, par exemple, sur la connaissance (en particulier des ouvertures) et en jouant peu de parties, mais je constate que mes progrès sont très lents.
Enfin, à mon camarade de jeu qui me disait que la connaisance s'acquiert vite, je lui ai fait remarquer que la quantité de connaissance accumulée par quelqu'un est fonction du temps et que les professions qui réclament le plus de connaissance, comme les professions qui accordent le doctorat, réclament également un temps plus long d'apprentissage.

Remarquez que je n'ai pas parlé d'intelligence. Celle-ci est plus difficile à définir et n'est pas fonction de l'apprentissage, comme ce peut l'être, par exemple, pour les réflexes d'un bon joueur des échecs. L'intelligence met en jeu des zones nerveuses ou cérébrales supérieurses, mais dans les parties "Bliz" ou "éclairs" des échecs, elle ne saurait se manifester, car l'exercice d'une telle fonction réclame davantage de temps. En fait, l'intelligence se définit mieux comme la capacité de raisonner puis de trouver des solutions appropriées à un problème, indépendamment de l'apprentissage antérieur et ceci est la raison de nouvelles théories, par exemple, et de l'abandon d'anciennes. Néammoins, dans le champ des sciences, l'intelligence et l'apprentissage jouent, souvent, de concert. En fait, de nos jours, l'intelligence se manifeste, presque toujours dans des contextes qui demandent un apprentissage antérieur; une des raisons de ceci est que les tâches les plus complexes où l'intelligence peut davantage se remarquer demandent souvent un apprentissage. Sans l'acquisiton d'une si énorme connaissance du monde et sans la possibilté de transmission de celle-ci, l'intelligence de l'homme, à elle seule, ne lui aurait pas permis de s'élever autant au dessus des autres animaux. Un dernier point que je veux éclaircir pour mes lecteurs est quoiqu'on puisse parler de plusieurs formes de l'intelligence humaine, tel que ceci se manifeste dans l'intuition, d'une part et dans le raisonnement, d'autre part, il en existe, surtout, diverses manifestations, et ceci est intimement lié à l'apprentissage, à ce qu'un sujet a appris. L'intelligence peut, ainsi, se manifester dans le domaine des sciences et dans celui des arts ou d'une branche de ces domaines, dans celui des échecs ou d'un jeu, en général, etc.

Hosted by www.Geocities.ws