ROBÓTICA EDUCACIONAL
Especificações do Primeiro Robô Móvel Elétrico 02 CTIG
Esta home page recai da aplicação do "Robô Inteligente", de Setembro de 2004, edição n. 018 (imagem abaixo) e do "Robô Explorador", de Novembro de 2004, edição n. 019 (imagem abaixo), publicações na revista Mecatrônica Fácil.
O Professor de Robótica Educacional Paulo L. Pastore, apresenta esta aplicação da teoria à prática, por um robô modalidade "móvel", sendo a estrutura por outra forma, porém utilizando um sensor também para mudança de trajetória. Esta maravilha está sendo construída por seus alunos do Colégio Técnico Industrial de Guaratinguetá das turmas: Mecânica, Eletrônica, Informática e Eletroeletrônica (acessar ícones abaixo das respectivas áreas).
"INTRODUÇÃO À ROBÓTICA INDUSTRIAL" - A ementa para a disciplina de SFM/ROBÓTICA foi montada para aplicações nesta linha industrial, porém não se poderia deixar de passar aos alunos os conceitos da robótica educacional, deste modo esta home page foi criada para registrar a participação dos alunos e internautas virem a conhecer como se encontra hoje o ensino técnico e que por ocasião do colégio ter em seu laboratório células flexíveis de manufatura, a qual empregam robôs manipuladores industriais. Assim, mostra-se a praticidade que se complementa a ementa.
A robótica educativa, apoiada na experimentação e na errância, propõe "uma nova relação professor/aluno, na qual ambos caminham juntos, a cada momento, buscando, errando, aprendendo...."(Fróes, 1998)
Para implantar robótica não deve acontecer como algo isolado na escola. Se ela se transformar em mais uma disciplina, ou for apenas uma atividade extraclasse, boa parte de seu potencial se perderá. Eu gosto da metáfora do "Cavalo de Tróia": a tecnologia deve entrar na escola trazendo uma nova proposta de aprendizado. Em vez de aulas pré-planejadas, padronizadas e distantes dos alunos. Não há outra forma de ensinar isso senão colocando os educadores no papel de aprendizes. Não adianta dar aula expositiva de Robótica. Ela tem que ser experimentada de uma forma transformadora para que o professor a utilize. Não podemos sómente impor ao professor que faça uma coisa diferente com seus alunos, com apoio de pessoas tecnicamente capacitadas. Um erro frequente é achar que só o professor de informática pode fazer robótica. É necessário, primordialmente, pessoas que queiram mudar o jeito de ensinar e aprender. Gente com uma visão diferente, que queira mudar as coisas. Teoria e prática devem andar juntas, voltamos nosso trabalho para a re-utilização de sucata, trazidas pelos próprios alunos que manipulam, transformam, e dão uma nova utilização a este material (Blikstein, 2004).
"PARA IMPLANTAR NÚCLEOS DE ROBÓTICA É NECESSÁRIO, PRIMORDIALMENTE PESSOAS QUE QUEIRAM MUDAR O JEITO DE ENSINAR E APRENDER, E NÃO SE MANTEREM NO ENSINO ARCAICO, TRIVIAL E ULTRAPASSADO. O PROFESSOR DE ROBÓTICA É A PESSOA MAIS CAPACITADA PARA A DEVIDA IMPLANTAÇÃO, ATÉ QUE TODOS VENHAM A SE ENQUADRAR NA METODOLOGIA DELE FUNDAMENTADO NO CONCEITO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL E DA ESCOLA DO FUTURO, DE NADA ADIANTA TER EQUIPAMENTOS DE ÚLTIMA GERAÇÃO SE OS PROFESSORES NÃO SE AUTUALIZAREM"
04 de Maio de 2005
Nascimento do "Primeiro Robô Móvel CTIG" - Término provável: 30/08/2005.
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Home page created in 31 de Maio de 2005 - modified in 05 de Junho de 2005
