CAMBIOS EN LOS APRENDIZAJES

Innovación de conceptos:

• El mensaje se diversifica y los discursos  se leen a diferentes niveles a un tiempo: la percepción simultánea de iconos, imágenes y enlaces se superpone a la lectura del texto escrito y se complementa con la audición de palabras, melodías o sonidos significativos.

• El discurso se flexibiliza: cada lector puede generar lecturas alternativas, que abren el texto inicial a enlaces inciertos y a desenlaces inesperados. Estas líneas múltiples del discurso hacen desaparecer los esquemas rígidamente secuenciales del texto tradicional.
   
• En el desarrollo virtual del discurso son esenciales  los criterios de selección y la toma de decisiones del lector. El argumento lineal y discursivo se ve substituido por el documento multimedia, en el que la lectura y la decodificación personalizada responde a situaciones concretas y permiten consultas puntuales según las necesidades más efímeras. 

Cambios en los aprendizajes:

• La lectura del texto hipertexto requiere el protagonismo del lector en una interacción activa con la técnica y con el texto. En parte, es el resultado de la habilidad y la creatividad del lector, aprendizajes que le son necesarios para utilizar las nuevas herramientas multimedia y los recursos informáticos a su alcance (hardware y software).
   
• Aprender a navegar por la web o a recorrer una red de documentos enlazados por hipervínculos implica desarrollar criterios de selección. El alumno ha de tomar decisiones para perseguir la información por caminos que no están previamente jerarquizados para una lectura cronológicamente secuencial.
   
• Es necesaria cierta autonomía de aprendizaje y algunas estrategias concretas para solución de problemas puntuales. En un proceso de intento/error, el alumno debe ser capaz de formular hipótesis sobre los caminos que lo han de llevar a los contenidos deseados, y a la información más relevante en cada investigación.. 

Mundo Global:

• La distancia física y la dilación en el tiempo pierden relevancia en los medios de comunicación global, donde el aumento continuado de intercambios de información se ve favorecido por un ingente número de mensajes de correo electrónico y de autores de webs no siempre fáciles de localizar.
   
• Los emisores y receptores anónimos o no identificados (un público de gente que habla, escucha, escribe, lee o visualiza la información) puede darse cita en múltiples canales cambiantes y redes tecnológicas que utilizan la integración de recursos telemáticos parar interactuar i comunicarse.
• La información en  Internet és el resultado de tareas colectivas enlazadas las unas a las otras y redistribuidas por diferentes autores. Por el hecho de compartir abiertamente los resultados de sus investigaciones, hacen que la red de conocimientos colectivos crezca y ayude a mejorar y a  ampliar la base de datos de la ciudad global virtual.