Infografía

Teoría html

Gómez.G,E.N (s/f) La Investigación Educativa del Sectrismo a a Diversidad Teórica y Metodológica Consultado 1676/2006

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/12/12inves.html

Argumentación y debate sobre los paradigmas en la investigación educativa que facilita la construcción de un territorio de conocimiento reconociendo la influencia de otras disciplinas en la creación de teorías.

Innovación html

Almanza.M, (2003) Ciencia e Innovación en la Universidad Consultado 7/5/2006

http://www.congreso.unam.mx/ponsemloc/ponencias/926.html

La ponencia propone desarrollar instrumentos que permitan autodiagnosticar la efectividad de los centros de investigación universitaria y visualice el desempeño actual de un centro de investigación de manera de convertir el manejo de la Ciencias y tecnología (Innovación) en una estrategia operacional de vinculación orientada a la producción , transmisión y diseminación del conocimiento.

Antecedentes 1.html

Dos Santos.G.R:F La Teoría Social de Anthony Giddens .Una lectura de la Constitución de la Sociedad Consultado 15/5/2006

http://www.herramienta.com.ar/varios/14/14-8.html

La síntesis de una obra extensa y compleja de LA CONSTITUCIÓN DE LA SOCIEDAD de Anthony Gideens que en su teoría estructuralista explica los procesos de integración y reproducción de la realidad social, o mejor los mecanismos socioculturales que vinculan a los individuos con ella reproduciéndolos en su vida cotidiana.

Antecedentes 2 html

Programa Explora CONICYT-CONYCIT COMISIÓN NACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA GOBIERNO DE CHILE Consultado 20/5/2006

http://www.conicyt.cl/acerca-conicyt/programas/explora.html

Es un Programa Nacional de Divulgación y valoración de la Ciencia y la Tecnología que contribuye a crear una cultura científica y tecnológica como motor de desarrollo acercando la Educación Superior al mundo escolar para esto se vale de diferentes subprogramas y actividades donde está comprometida la comunidad científica, tecnológica, académica.

Antecedentes 3 html

Núñez J (2006) Gestión del Conocimiento y Desarrollo Social. Nuevas Oportunidades

Consultado 24/5/2006

http://www.auip.org/archivos/JorgeNunez.doc

Es una ponencia que trata de la interrelación del postgrado en la construcción de conocimiento y el desarrollo social fuertemente dependiente del conocimiento por lo que es necesario hablar del desarrollo social sostenible basado en el conocimiento de manera que la sociedad debe comportarse como sociedad de aprendizaje

Antecedentes 4.html

Universidad Mayor De San Simón(UMSS) Instituto De Estudios Sociales Y Económicos

Consultado 15/6/2006

http://es.geocities.com/refulgenteflor/sahwct/T3/antecedente4.htm

Instituto que ofrece programas de investigación dependiente de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales que privilegia la investigación para la generación de conocimientos en el campo de la Ciencias Sociales y en su misión está en contribuir a la comprensión de los proceso de cambios sobre aspectos de la realidad y adoptar posturas y planteamientos de dimensión nacional.

Antecedente 5 html

Programa General De Formación y Actualización del Profesorado Universitario 2004-2008 Consultado 15/6/2006

http://www.sadpro.ucv.ve/documentos/programa_general.pdf

El sistema de actualización docente del profesorado (SADPRO-UCV) muestra u modelo de su programa general de formación y actualización del profesorado el cual se organiza en función de 5 ejes y entre ellos el de Desarrollo Para La Generación Y Difusión Del Conocimiento que le dará destrezas en su área de desempeño a los profesores como elemento fundamental para el desarrollo científico y humanístico.

Antecedentes 6 html

Roggi, L (1999 ), Los Cambios en la Formación Docente: En América Latina Una Perspectiva Comparada Consultada 15/6/2006

http://www.utdt.edu/eduforum/ensayo8.htmhttp://www.utdt.edu/eduforum/ensayo8.htm

Presenta los contextos en la cual se piensa y se hacen cambios en formación docente y uno de los ejes es formación e investigación revela que las últimas reuniones latinoamericanas de formación docente hubo consenso de que la docencia debía estar fundamentada en la investigación y que no puede haber separación entre lo que se enseña ya quello que se conoce sobre el mismo fenómeno en el mismo país.

Antecedentes 7 html

Contenidos Programas De Redes De Investigación En Docencia Universitaria 2003. Instituto de Ciencias de la Educación . Universidad de Alicante. Consultado 15/6/2006

http://www.ua.es/ice/form_profua/contenidosredes2002-03.html

Programa ICE 2003 enmarca acciones formativas e investigadoras en el programa de indicadores de calidad universitaria referido a la participación del docente universitario. En este programa la tareas de investigación que se diseñan no son individuales sino que se incardinan en equipos colaborativos de trabajo reflexión y debate creando un modelo de Redes y proyectos de investigación

Antecedente 8 html

Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico Peru Consultado 15/6/2006

http://www.ipnm.edu.pe/gestinst.htm

Institución De educación Superior con rango universitario dedicado a la formación integral del docente, su propuesta pedagógica comprende la formación inicial del docente, formación del docente en servicio, formación básica de menores y la investigación educativa y que dentro de sus acciones esta orientar los estudios de investigación hacia su área de influencia tanto de la práctica docente como los proyectos de formación continua

Antececedente 9 html

Universidad Santo Tomas Primer Claustro Universitario De Colombia Vicerrectoría Académica General Unidad De Investigación Y Post Grados consultado 12/6/2006

http://rincon.usta.edu.co/index.htm

Unidad de investigación que ejecuta plan de investigación el cual ha privilegiado y fortalecido actividades de la academia promoviendo la Ciencia. Esta unidad genera proyectos de investigación conforman equipos y consolidan líneas de investigación que corresponden a problemáticas nacionales y lo vinculan a las necesidades del país.