UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERETORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES
DOCTORADO EN GERENCIA
Participante
Bernice Alemán
C.I. 4245292
Barcelona
Edo Anzoátegui
Titulo tentativo de Tesis Doctoral
Gerencia De
Contextualización
Una de las funciones básicas de la universidad es el
fortalecimiento de la producción científica y tecnológica, a través del
desarrollo simbiótico de la docencia, la investigación y la extensión. A partir
de ellas se generan nuevos conocimientos que impulsan el progreso de los pueblos
y naciones; además de propiciar el auge tecnológico como elemento estratégico
en el desarrollo social y económico.
La investigación puede desarrollarse por la imbricación
de las demás funciones académicas, especialmente la extensión; ya que esta
provee del entorno tanto a estudiantes como profesores, ricos escenarios y
recursos para la obtención de valiosa información empírica que sustente la
construcción teórica del conocimiento; permitiendo de esa forma, que la
universidad haga conexión con el ámbito externo, pudiendo involucrar entes como
empresas, comunidad y gobierno, conformado redes y donde se integren los
talentos de la institución con los del medio. (Marín 2002)
Muchos de los estudios referidos a la universidad
revelan la importancia del conocimiento y la forma de producirlo para el
desarrollo de la sociedad, estableciendo que la investigación en
En el escenario mundial especialmente en los países
europeos, la economía post industrial, la globalización y los procesos
provenientes de la investigación científica, están transformando los medios de
organizar el aprendizaje y de generar y transmitir conocimiento, aspectos
incidentes en el desarrollo económico y social; por lo que la investigación se
transforman en elemento clave de las Universidades. En
Por
otro lado, el investigador español Oscar Rodríguez (s/f), plantea que
En cuanto a América Latina, una de las funciones de
la investigación dentro de
El precitado
estudio considera que existe la ausencia de una organización administrativa
eficaz para la gestión de la investigación y el desconocimiento de su
importancia en la administración académica y en la administración de la ciencia;
generándose por tanto, un impacto adverso en la gestión de la investigación donde se
presentan algunas situaciones tales como:
Insuficiencia en las actividades de investigación
No hay articulación entre los entes de la ciencia y
la tecnología de carácter estatal y las universidades
Muy poca viabilidad en los aportes por parte de las
universidades en el desarrollo de las actividades científicas y tecnológicas
tradicionales
Baja formación de docentes con doctorados (Jean Pierre Lemasson y Marta Chiappe, 1999,
citado por Royero
s/f).
Además de la problemática representada por la baja
inversión en investigación en el ámbito de América Latina, otras situaciones
pudieran estarse observando dentro de las universidades como productoras de
conocimiento, porque muchas veces no se cuenta con los talentos para su
desarrollo, ya que muchos científicos se ven obligados a emigrar hacia otros
sitios más adelantados tecnológica y científicamente para poder desarrollarse
profesionalmente, o bien, recibir una remuneración acorde a su formación. Pero
un hecho de suma importancia recae en que se detecta generalmente, de la carecía
de la organización que logre desarrollar una política donde se incluyan
sistemas de gestión de la investigación; en particular, si se considera el
papel a cumplir por la investigación dentro de las universidades, la cual debe brindar
a la sociedad un ejemplo de eficiencia, eficacia creatividad y equidad; aspectos
prevalentes en el desempeño de la gestión en la
investigación universitaria.
La gestión de la investigación universitaria implica el
tener todas las condiciones para que la misma pueda llevarse a cabo, por ello
hay que considerar desde la dotación de la infraestructura, equipos y
bibliotecas especializadas, alta tecnología de información y comunicación que permitirían
tener investigadores altamente productivos (Gómez ,1998 citado por Bolívar s/f).
esto significa que las universidades con una gran
actividad investigativa y de producción de conocimiento, requieren se
establezcan mecanismos gerenciales que impulsen y estimulen esta tarea, con una
estructura organizativa que tenga productividad. (Petrillo
y López citado por Bolivar, ibidem), este enfoque de
gestión también requerirá de oficinas para transferir conocimientos y
tecnologías, parques científicos, centros de investigación académica, centros
de formación de generación de personal de relevo, normativa jurídica para los
intercambios entre universidad y empresa estado o, universidad sociedad.
Para las universidades que tienen el desafío de
producir y difundir conocimiento, la gestión de la investigación debe responder a las exigencias del mercado en
cuanto avances científico, tecnológicos, culturales y educativos, y tomar en
cuenta también la rapidez con que este conocimiento cae en la obsolescencia.
Por lo que las universidades deben generar una dinámica investigativa en cuanto
a su gestión que brinde beneficios como:
Aporte financiero para mejorar infraestructuras
Intercambiar conocimiento, e información
Aprendizaje de nuevas tecnologías
Canales de comercialización de conocimientos y de
productos
Capacitación y actualización del recurso humano (Ibidem,
s/f)
En las universidades nacionales se han hecho algunos esfuerzos
para tener una gestión de la investigación acorde a los cambios emergentes de
nuestra sociedad. Por ello, en
Igualmente, en
Otro aporte significativo respecto a la temática de
la gestión de la investigación la ofrece José Padrón (1994), al concebir dos concepciones
de la investigación en las universidades:
Sin embargo, la investigación en nuestro país todavía
no ha alcanzado el nivel o jerarquía suficiente para convertirse en un factor
determinarte de su desarrollo, ya que ha
ido evolucionado en forma muy lenta, dispersa, con tímidas políticas de
promoción para la investigación, las que son aprovechadas generalmente por las
universidades con mas tradición en ese campo y con mayor experticia en la
presentación de los proyectos, las cuales son llamadas instituciones emergentes
(FONACIT, 2002), por lo que el fomento hacia la investigación todavía es pobre,
sin la necesaria vinculación del docente con la investigación en sus áreas de
conocimiento.
Por otra parte, se observa que hay poca incorporación
o promoción de los estudiantes de pregrado y postgrado, por lo que no ha
contribuido a aumentar el número de
investigaciones y sus productos, así como el número de investigadores,
tampoco se observa que los productos de las investigaciones hayan hechos
cambios sustanciales dentro de la comunidades, por lo que hay muy poca demanda
de los productos de investigación y muy poco reconocimiento de los autores,
dada la poca información sobre la intervención social y los resultados sobre
los cambios hechos en ella desde la perspectiva del conocimiento
científico.
Un aspecto importante es que las universidades como
instituciones académicas deben estrechar las relaciones con el entorno social,
a fin de favorecer y de estimular su transformación para poder mejorar la
calidad de vida de las comunidades que las circundan. Por esto ellas poseen el
concepto de pertinencia social como una relación dialéctica entre sociedad y
Educación Superior de manera de reforzar sus funciones especialmente la de
servicio a la sociedad, con actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la
intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre el deterioro del medio
ambiente y las enfermedades; por lo que se debe recurrir a los planteamientos
interdisciplinarios y transdisciplinarios donde la
investigación se haga presente (Tunnermann y
Souza,2003)
Muchas universidades están orientando su quehacer a
partir de la relación y el diálogo permanente con las diversas instituciones
del país y la sociedad civil. Para de esa manera poder contribuir al cambio
cultural socialmente sustentable, mediante la institucionalización de una
práctica universitaria que integre la formación, la investigación y la
intervención social, la cual ya está normada.
Así que las actividades de la universidad especialmente la investigación
no se conforman dentro de las cuatro paredes del aula, sino que se extienden
hacia su entorno, empresas y las
instituciones. Con lo que esta apertura se ha traducido y concretado en una
búsqueda constante de superar la fragmentación de los seres humanos a través de
la integración, el diálogo y el respeto, la rigurosidad y la disciplina, la
solidaridad, la disposición crítica, la dimensión utópica y trascendente del
ser humano y el compromiso con la transformación social y personal.
En el caso de las universidades venezolanas se están
desarrollando alianzas y sinergias entre actores sociales, para aportar
soluciones a problemas económicos y sociales, de manera de darle pertinencia a
las actividades de generación y difusión de conocimiento, por lo que pudieran
formularse agendas donde participen los investigadores universitarios, actores
sociales del sector público, privado y sociedad civil; más, sin embargo, se
conoce muy poco como se gerencian los procesos, de investigación hacia el entorno social y cuales
de sus productos están dando beneficios,
desarrollo y crecimiento.
En ese marco de ideas, se puede afirmar que si la
concepción gerencial de la investigación no es tomada en cuenta en las
universidades, se dificultará el hecho de dar repuestas a las demandas de los
productos de investigación planteados por el
entorno social, ya que no hay una visión de los procesos productivos,
por lo que se hace importante proveer modelos de gerencia a la investigación de
las universidades.
Planteamiento
del problema
La investigación Universitaria como eje de
desarrollo, de evolución y de crecimiento del país confronta actualmente muchas
debilidades, por lo que se requiere una mayor intervención en ese campo, dado a
que aún prevalece la indefiniciones de políticas de investigación como
fundamento que le de cabida a todo el hecho investigativo. Pudiéndose señalar
algunos indicadores característicos de esa problemática que pueden agruparse
tanto en lo interno como lo externo.
En cuanto a lo Interno de las propias universidades
se tienen:
Escasa actividad de investigación, poca producción
científica y tecnológica, sin orientación hacia la generación de innovaciones y desarrollos tecnológicos
No se evidencia formación y desarrollo de los profesores como
investigadores como parte del capital intelectual de esas organizaciones.
Se da una insuficiente o nula interrelación entre la docencia
y la extensión con la investigación como llave que permita dar un dinamismo
entre la universidad desde su aspecto curricular y el entorno para el
intercambio y el cumplimiento de su labor social.
La disgregación del hecho investigativo que se
realiza en pregrado y postgrado.
La poca divulgación que se hace de los logros
obtenidos en el ámbito de la investigación.
Las
investigaciones que se realizan se fundamentan en criterios muy simples,
generalmente fundamentado en criterios personales, por lo tanto no acordes con
los requerimientos de los organismos públicos y privados en cuanto a políticas
científicas
Infraestructura de investigación inadecuada para el
desarrollo de las investigaciones
No hay mecanismos de divulgación de
la información sobre los resultados de la producción científica.
No existe generalmente un registro
de las actividades de investigación desarrolladas en las diferentes dependencias
universitarias, por lo que no se prioriza la investigación de acuerdo a las
áreas problemas o líneas específicas de investigación.
No existe una sistematización de los
objetivos, estrategias y planes de investigación basándose en la gestión
explícita de proyectos de I y D, orientados hacia la innovación y el desarrollo
tecnológico.
No hay un registro de propiedad intelectual
y de patentes, de tramites de financiamiento o co-financiamiento de proyectos.
Limitaciones en la organización gestión y orientación
de la investigación
En torno a los aspectos externos se
pueden señalarla existencia de escasa vinculación entre:
1.- Universidades y organismos del sector público de
manera que se de apoye científico,
2.- Entre las distintas instituciones universitarias
como una manera de hacer sinergias y aunar esfuerzos en los proyectos de
investigación que le de respuesta al entorno social.
3.- Con las
empresas e industrias o entes del sector productivo, de manera que puedan desarrollarse
proyectos conjuntos que promuevan la innovación tecnológica.
Con las
comunidades
En ese marco de ideas se puede examinar la realidad
imperante en el Estado Anzoátegui, donde se encuentran establecidas importantes
instituciones universitarias, que señalan entre sus principios fundamentales
estar involucradas y dispuestas a colaborar con el desarrollo de la región y
del país. Dentro de esas instituciones está
En ese marco de trabajo, se creó
Aunque
hay iniciativas algunas experiencias
exitosas en el trabajo comunitario a través de la investigación y una concientización hacia la importancia de su desarrollo
sostenido, este proceso ha sido muy lento, ya que hay muy poco impulso en
recursos para la formación de un mayor número de profesores como investigadores
y para la ejecución de los proyectos,
además, dentro de la
planificación académica esta actividad no es exigida y no forma parte del
modelo curricular de las diferentes opciones de formación, por lo que si esta
Dirección de Investigación no toma las previsiones para la gestión de los
recursos, no se darían los aportes como institución universitaria hacia el
entorno social.
Esto hace que surjan interrogantes como:
¿Cuáles son las políticas que no se han definido para
que el hecho investigativo en
¿Que modelo
gerencial sustentan la actividad
investigativa desarrollada en
¿Cuáles factores estarán incidiendo en
¿Que modelo de gestión pudieran optimizar el
desarrollo los procesos de investigación en
Justificación
Las universidades son las encargadas de crear,
producir y difundir nuevos conocimientos y tecnologías, por lo que ellas
requieren de un modelo de gestión donde la gerencia se haga responsable de los
procesos administrativos y académicos, de manera que pueda cumplir con los
objetivos propuestos y maximizar los recursos asignados.
En el caso de
la investigación, que es una de las funciones universitarias donde se generan
productos, también debe poseer un modelo de gestión que como dice Padrón (2002),
pueda identificar áreas y detecte las necesidades de conocimiento que existen, de
manera que se logre una interconexión de los procesos investigativos a través
de redes, creando programes que se adecuan a la filosofía, políticas y cultura
universitaria, donde se involucren estudiantes y profesores alrededor de
programas de investigación, con asistencia técnica y metodológica para la
adquisición y administración de recursos materiales para hacer viables los
diferentes programas y responder a las necesidades de los investigadores, y de
esa forma poder colocar los productos de investigación en los mercados
adecuados.
Si los procesos gerenciales buscan el aprovechamiento
de los recursos de la organización, la investigación en las universidades puede
ser optimizada para dar resultados rápidos y que se sirva eficiente y oportunamente,
el entorno social fortaleciéndola y desarrollándola.
Objetivo
General
Aproximar un modelo de gestión que optimice la
actividad de investigación en
Objetivos Específicos
Determinar el modelo de gestión de investigación que
opera en
Determinar los factores presentes en el modelo actual
de gestión de la investigación en
Explicar a la
luz de las teorías los diferentes modelos de gestión que pudieran fundamentar la creación de un modelo innovador
que
garantice el éxito en cuanto al desarrollo de las investigaciones y de
los investigadores
Diseñar un modelo de gestión que se tome en cuenta
los factores de éxito que optimicen la gestión de la investigación y que permita un desarrollo del profesorado
como investigadores
Teorías que
Fundamentaran eL Estudio
Estas teorías corresponderán a:
Las Gerenciales debido a que la investigación
universitaria es una actividad productiva que maneja recursos y en ella se
cumplen las funciones clásicas gerenciales y las Organizacionales ya que están
dentro de una organización con
principios con una cultura
organizacional, con modelos de productividad
áreas de demanda y detección de necesidades de conocimiento, factores de
éxito, con criterios de financiamiento, y la formación y desarrollo del capital
humano que intervendrá.
Los diferentes
Modelos de Gestión que formará parte de las estrategias que promoverán mantendrán, impulsaran la efectividad de la
gestión.
El hecho investigativo sus formas de producción y la
diferentes formas de divulgación de la producción científica y tecnológicas las
diferentes formas de vinculaciones, los
financiamientos
Los aspectos Jurídicos y legales que se exponen en
Fundamentación
Epistémica de
Este
estudio se orientará tomando aspectos
fundamentales de lo que plantea José Padrón (2007) en uno de sus últimas
ponencias sobre “Las Tendencias Epistemológicas
De
Para el estudio referido a
Aspectos Metodológicos
En este estudio se tomara algunas consideraciones:
El tipo de
investigación será abordado desde los planteamientos de Jose
Padron
(1998) al exponer en su modelo de
variabilidad de la investigación MVE
Para
Según la perspectiva del tiempo será de tipo
transeccionales ya que el estudio
será en un momento único en el tiempo
presente.
Según el
contexto y las fuentes es un diseño de
campo ya que los datos serán tomados de
fuentes vivas en su ambiente
natural
El diseño de
la investigación será considerado no experimental ya que se obtendrán datos del
ambiente natural sin construcción de situaciones provocadas
Otro aspecto
relativo a este estudio es que se
desarrolla dentro del ámbito académico
ya que se realiza como ejercicio y requisito
para optar una credencial académica de cuarto nivel y es institucional ya que su problemática está
dentro de una Universidad por lo que este aporte será una contribución que le permitirá potencializar
y optimizar el desarrollo de la investigación universitaria y el desarrollo de
su entorno.
Otros aspectos
metodológicos a considerar
Se aplicará el método inductivo de orientación positivista , pero también se complementaran con datos de tipo cualitativos de manera de lograr un conocimiento mas
amplio del fenómeno estudiado
Técnicas a
implementar
La entrevista
Grupos de
enfoque
Bibliografía
Documentada
Bolivar,T.,(s/f) Investigación
y Conocimiento. Universidad pedagógica Experimetal
Libertador. Núcleo Maracay
http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma992/Art.7.htm
revisado 7/11/2006
Hace una
síntesis del papel que tienen las instituciones universitarias con relación a
la producción de conocimiento y las
necesidades emergentes del sector productivo. Da sus consideraciones sobre la
importancia de poner en práctica nuevos enfoques de gestión y de estructuras organizativas para la
realización de la actividad investigativa en estas instituciones por lo que
expresa que se debe redefinir el proceso de investigación y el conocimiento que
la sociedad emergente requiere.
|
Formato Documento
Electrónico (ISO) |
|
BRAVO MORALES, Gaudy. Propuesta para estimar la productividad
científica de proyectos de investigación en unidades de investigación
universitaria. Espacios. [online]. mayo 2001, vol.22, no.2 [citado 13 Noviembre 2006],
p.61-72. Disponible en |
En este artículo la autora expone una metodología
para la caracterización de la producción científica de una unidad de investigación
universitaria. En este artículo se dan conocer
los diferentes indicadores como parte de la construcción de la memoria
científica y tecnológica y toma de decisiones de una organización
universitaria. Es un estudio de caso que se desarrolla en
Cruz.l (1995) El
Sistema de Apoyo Gerencial a
Expone la
creación de un sistema de Apoyo Gerencial a
El Fonacit apoya a las Instituciones Emergentes
http://www.fonacit.gov.ve/registro/entrevistas.asp?id=92
Este artículo
publica sobre el apoyo que se les está dando a las instituciones académicas
para el desarrollo de las investigaciones. Es un programa que fortalece la infraestructura de
investigación de unidades y de grupos emergentes (Universidades, centros y
organizaciones de investigación)
Loperan M. Los rectores españoles admiten el déficit de
investigación en las universidades
Información de
prensa digital sobre la necesidad de investigación en España analizada en
Jornadas Universitarias
http://www.ideal.es/jaen/prensa/20061027/local_jaen/rectores-espanoles-admiten-deficit_20061027.html
Marín.M,H (2002) Desarrollo de Competencias en el Docente
Universitario de acuerdo a las
exigencias de los actuales modelos organizacionales Sociales Revista de las
Ciencias Sociales Enero –Abril , año /vol. VIII número 001.Universidad del
Zulia.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/280/28080112.pdf
Articulo que desarrolla sobre los perfiles de los docentes
en el ámbito universitario, explica la importancia de la extensión Universitaria
para el desarrollo de la investigación.
Organización-Gerencia de Investigaciones y Estructuras Investigativas.
Universitas 2000.vo18-Nos 3-4
http://www.geocities.com/josepadron.geo/org-ger_Inv.htm
Plantea toda una red problemática orientada a la construcción de un modelo de gerencia para los procesos de
investigación en las universidades el autor considera que ningún diseño gerencial puede prescindir de
la naturaleza del producto en torno a la cual se instaura la organización.
En la primera parte del articulo se bosquejan hechos sobre el estudio, se
explica la concepción gerencial y escolar de las investigaciones en las
universidades, en la segunda parte se da un modelo de variabilidad de los
procesos de investigación y en la tercera parte
habla sobre las estructuras investigas relevantes para la organización y
la gerencia con esquema organizacional básico.
Padrón G.,J. (1998) Las Estructuras De Los Procesos De
Investigación
Su contenido está referido a las estructuras de los
procesos de investigación y los doce patrones básicos de investigación
http://padron.entretemas.com/Estr_Proc_Inv.htm
Padrón G.,J ( 2007)Tendencias
Epistemológicas de
Versión escrita de la conferencia del mismo titulo en
el IIICongreso Nacional de Escuelas de Postgrado del Perú
donde se exponen las recientes tendencias epistemológicas desde un marco explicativo
que las considera variaciones observacionales que
aparecen en cierto lapso.
http://padron.entretemas.com/Tendencias/TendenciasRecientesEpistemologia_Padron.pdf
Rodríguez O. (s/f) Investigación y Conocimiento en
Este autor da una marcada importancia al marco
jurídico de
http://www.madrimasd.org/revista/revista10/investigacion/investigacion1.asp
Royero,J (s/f) Gestión
de Sistema de Investigación Universitaria en América Latina. OEI-Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN:16815653)
http://www.rieoei.org/deloslectores/412Royero.pdf
En una realidad latinoamericana se expone el
desconocimiento de de la gestión de la investigación y hace un recorrido de la
situación de las universidades en cuanto a producción investigativa, donde
refleja la necesidad de evaluar los centros de investigación y desarrollo y
proponer la planificación estratégica como un modelo de evaluación de la
gestión de la investigación universitaria.
Royero,J.(s/f) Modelo
de Control de Gestión Para sistemas de
Investigación Universitarios . OEI-Revista Iberoamericana de Educación.
http://sicar.csuca.org/drupal/?q=filemanager/active&fid=156
En este articulo el autor presenta la definición del
modelo de control de gestión con sus
premisas y componentes del modelo, planeación del sistema diseño de
indicadores.
Tunnermann,c y De Souza Chaui,M.(2003). Desafíos de
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001344/134422so.pdf
Hace un estudio sobre
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Actividades |
Enero |
Febrero |
MARZO |
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Contextualización y formulación del planteamiento de la problemática |
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Consulta Bibliográfica |
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Primera versión de la propuesta
integradora- |
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Desarrollo de ideas que sustentaran el marco teórico
ampliación sobre el marco metodológico |
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Entrega de la segunda versión de la propuesta
integradora |
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