EAD e TIC Na Transição Paradigmática
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| O dinamismo, caracterizado também pela crescente evolução da informação e da tecnologia, provoca profundas mudanças no mundo do trabalho e no âmbito da educação.Nesse contexto a EAD reveste-se de imensa potencialidade como papel relevante de modalidade de educação do futuro. | A EAD existe há 150 anos no mundo, porém sofreu um grande impulso em 1990 com o surgimento das megauniversidades que se espelhavam na Universidade Aberta de Londres, criada em 1969. | A instrumentação eletrônica não é, em si, educativa, pois, como qualquer tecnologia avançada, está sujeita à dominação mercantilista, cultural e ao modismo. Então a lógica do consumo não pode ultrapassar a lógica da produção do conhecimento e da formação de pessoas. |
| O mais interessante da EAD, é que ela pode ser usada para expandir rapidamente a formação Universitária e facilitar as instituições de ensino, que levem novas opções de cursos a comunidade, sem precisar construir novas instalações e os estudantes adquirem democraticamente o acesso ao ensino superior, quebrando barreiras geográficas. | A evolução da EAD no Brasil passou desde os cursos por correspondência, transmissão radiofônica e televisiva, pela utilização da informática e telefone, até a utilização conjugada dos meios, Telemática e a Multimídia, juntamente com materiais impressos. | As potencialidades pedagógicas das TIC, na mediação pedagógica da EAD, têm como eixo a construção do saber à distância, modificando-se assim o paradigma que traz o conhecimento como estado, e não como processo. |
| O aluno deixa de ser um receptor passivo e torna-se responsável por sua aprendizagem, com direito a trabalhar em ritmo individualizado sem perder, no entanto, a possibilidade de interagir com seus pares e com seu professor. Esse deixa de ser o dono do saber e o controlador da aprendizagem, para ser um orientador que estimula a curiosidade, o debate e a interação com os outros participantes do processo. | A EAD abriga uma pluralidade metodológia, que adicionada a uma pluralidade tecnológica, apesar de não estar restrita ao uso das sofisticadas tecnologias, rompe com as fronteiras do tempo e espaço, alterando as relações pessoais e ligando os conhecimentos locais e globais para facilitar alternativas de interatividade. | O MEC desenvolve projetos nessa modalidade de ensino, como o TV Escola, ProInfo(Programa Nacional de Informática na Educação), Paped (Programa de Apoio a Pesquisa em Educação a Distancia) e o ProInformacao (Programa de Formação de Professores em Exercício) |