1.- PROGRAMA DEL CURSO DE PSICOLOGÍA

A)   PANORAMA DE LA PSICOLOGÍA ACTUAL

1).      BREVE APUNTE HISTÓRICO

2).      ESCUELAS

a) REFLEXOLOGÍA b) CONDUCTISMO c) PSICOANÁLISIS  d) COGNITIVISMO

B)  LA UTILIDAD DE LA PSICOLOGÍA

1)      ESCOLAR    

a)      APRENDIZAJE

·         ¿Por qué mi hijo no aprende (¡o sí!)?

b)      ORIENTACIÓN Y PSICOMETRÍA

·        ¿Por qué algunos alumnos son mejores estudiantes que otros?

2)      INDUSTRIAL

a)      SELECCIÓN

·        ¿Cómo afrontar una entrevista de empleo con éxito?

b)      CREATIVIDAD

·        ¿Cómo puedo ser (¡más, mucho más!) creativo?

3)      SOCIAL

a)      INFLUENCIA Y PRESIÓN SOCIAL

·        ¿Por qué me siento mal cuando digo “no”?     

·        ¡A mí no me engaña la publicidad!

·        ¿Prejuicios? ¿No, gracias!

·        Caníbales y reyes: las raíces de la agresividad y la violencia

·        ¿Por qué se quieren las personas?

b)      DINÁMICA DE GRUPOS

·        ¿Qué hace que algunas personas sean líderes y otras sean marginadas?

·        ¡Tócame, por favor! La comunicación no verbal

4)      TERAPÉUTICA. PSICOPATOLOGÍA

a)      DIAGNÓSTICO

·        ¿Soy una persona “normal”?

b)      TERAPIA PSICOANALÍTICA

·        ¿Por qué me siento a veces deprimido?

c)      TERAPIA AVERSIVA Y DE REFUERZO

·        ¿Puede curarse la enuresis en un mes?

d)      TERAPIA DE DESENSIBILIZACIÓN PROGRESIVA

·        ¿Por qué experimento frecuentemente ansiedad?

e)      MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

·        ¿Es posible dejar de fumar (o de beber, o de jugar...)?

f)        PSICOLOGÍA HUMANISTA Y TERAPIAS DE GRUPO:

·        ¿Hablando se cura la gente?

g)      INTELIGENCIA EMOCIONAL

·        ¿Cómo puedo controlar mis emociones?                                                       

h)      HIPNOSIS

·        ¿Es realmente la hipnosis un método terapéutico eficaz?

C) UNA VISIÓN DE CONJUNTO

1)      LA MENTE HUMANA DESDE UN PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO

2)      EL EQUILIBRIO PSICOLÓGICO: LAS CONDICIONES DE LA FELICIDAD

2. CONTENIDOS Y GUIONES DEL CURSO

A)  PANORAMA DE LA PSICOLOGÍA ACTUAL

0.- Introducción a la psicología

Guión:

1.      Breve reseña histórica

2.      Escuelas y métodos de la psicología

3.      Planteamiento próxima sesión: historia real “Juanito no me estudia”

Materiales:

1.      LEÓN, Orfelio, MONTERO, Ignacio, Diseño de Investigaciones, Madrid, McGraw Hill, 1993 [2-3: historia real]

2.      Esquema

B)LA UTILIDAD DE LA PSICOLOGÍA

1.- ¿Por qué mi hijo no aprende (¡o sí!)?

Guión:

1.      Teorías del aprendizaje: psicología cognitiva y proceso información

2.      ¿Cómo leemos? [Esquema Del Pozo, ]

3.      ¿Cómo memorizamos? [Esquema ]

4.      ¿Qué son las técnicas de estudio? [MJ, 31; 78-80; 118-124; 180-192]

5.      ¡Vamos a intentarlo! “La memoria” [MS, 158- 185]

6.      Síntesis General [Relajación. Esquema: ¿qué he aprendido nuevo? Lista:¿qué puedo hacer?]

7.      Planteamiento próxima sesión:  Realizar lista de características Buen/mal alumno que conocieran en sus tiempos de estudiantes.

Materiales:

1.- MAHILLO, Javier, ¿Sabes estudiar?, Espasa, Madrid, 1993

·        Resúmenes: 31; 78-80 [apuntes]; 118-124 [general]; 180-192 [exámenes]; 222-228 [Trabajos]

2.- SALAS, Miguel, Técnicas de estudio para Enseñanzas Medias y Universidad

·        158-185 [memoria, cap. 7];

3.- TEJEDOR, César, Didáctica de la filosofía, Ed. SM, Madrid, 1992 [98, esquema lectura; 33, esquema memoria]

2.- ¿Por qué algunos alumnos son mejores estudiantes que otros?

Guión:

1.      Autoevaluación: ¿Sé estudiar? [JM., 244-260]

2.      Análisis diferentes apartados que influyen en el éxito escolar

2.1.   Interés

2.2.   Ambiente

2.3.   Aprovechamiento clases

2.4.   Estudio personal

2.4.1.      Exploración

2.4.2.      Lectura

2.4.3.      Subrayado

2.4.4.      Esquema

2.4.5.      Resumen

2.4.6.      Recuerdo

2.4.7.      Repaso

3.      Síntesis General [Relajación. Esquema: ¿qué he aprendido nuevo? Lista:¿qué puedo hacer?]

4.      Planteamiento próxima sesión: historia real.[empleo]

Materiales:

MAHILLO, Javier, ¿Sabes estudiar?, Espasa, Madrid, 1993

·        Autotest hábitos estudio 244-260

SALAS, Miguel, Técnicas de estudio para Enseñanzas Medias y Universidad

·        69-107 [Técnicas estudio, cap. 4];

3.- ¿Cómo afrontar una entrevista de empleo con éxito?

Guión:

1.      La psicología industrial

2.      Búsqueda de empleo:

2.1.   Currículum. Grafología Modelo de Currículum. Grafología

2.2.   Presentación

2.3.   Pruebas de selección

3.      Test psicológicos: n

3.1.   Inteligencia: WISC, OTIS 

3.2.   Aptitud:  Varios

3.3.   Personalidad: CPI, MPC

4.      Próxima sesión: Elaborar lista caracteres personalidad creativa que conozcan: describir

Materiales:

1.      Clasificación tests: SÁNCHEZ CEREZO, Sergio, Léxicos Ciencias de la educación. Psicología. Santillana, Madrid, 1989 [64; 366-367]

2.      Test CPI

3.      Test MPC

4.      Companion to  Psycology

5.      OTIS

6.      Modelo currículum

7.      Grafología, SIMÓN, José Javier, Grafología fácil, Ediciones temas de hoy, Madrid, 1994, [244-260]

4.- ¿Cómo puedo ser más creativo?

Guión:

1.      Presentación problema: Inteligencia y Estilos cognitivos: ¿qué es la creatividad?

2.      Factores de la creatividad

3.      Métodos y técnicas de mejora de la creatividad

4.      Cuestionario de creatividad: PAS

5.      Sesión práctica: Brainstorming

6.      Síntesis General [Relajación. Esquema: ¿qué he aprendido nuevo? Lista:¿qué puedo hacer?]

7.      Planteamiento próxima sesión: Responde a la pregunta: ¿Por qué todos pensamos lo mismo?

Material:

1.      Mis apuntes

2.      MUÑOZ, Josep, El pensamiento creativo, Octaedro, Barcelona, 1994 [46-47] PAS

3.      De Bono, Games

4.      Juego creativo en grupo: Games for trainers

5.- ¿Por qué me siento mal cuando digo “no”?

Guión:

1.      Problema: ¿Por qué pensamos todos igual?

2.      Presión social: formas, manifestaciones, experimentos:

2.1.   Solomon Asch

2.2.   Leo Festinger

2.3.   Stanley Milgram

2.4.   La disonancia cognitiva

3.      Y sin embargo... las minorías también pueden convencer

4.      ¿Cómo resistir a la presión social?

5.      Síntesis General [Relajación. Esquema: ¿qué he aprendido nuevo? Lista:¿qué puedo hacer?]

6.      Planteamiento próxima sesión:

6.1.   Confeccionar lista de compras no anunciadas por TV.

6.2.   Traer vídeos de anuncios TV

Materiales:

1.      Guión

2.      ARONSON, Elliot, Psicología social, Madrid, Alianza Editorial, 1992[30-35;47-49]

6.- ¡A mi la publicidad no me engaña[R1] nota con esquema  !

Guión:

1.      Comunicación de masas, propaganda, persuasión

2.      ¿Qué es la propaganda?

3.      Medios de manipulación y factores de credibilidad

3.1.   Fuente de la comunicación

3.2.   Naturaleza comunicación

3.3.   Características  del público

4.      Planteamiento próxima sesión:

4.1.   Elaborar lista caracteres persona prejuiciosa que conozcáis

4.2.   ¿Describe tus sentimientos cuando sentiste prejuicio/hostilidad hacia alguien extranjero/extraño?

Material:

1.      Guión

2.      ARONSON, Elliot, Psicología social, Madrid, Alianza Editorial, 1992[88-91]

3.      Vídeos aportados por alumnos

7.- ¿Prejuicios? ¿No, gracias!

Guión:

1.      Prejuicios, atribuciones, estereotipos

2.      Causas del prejuicio

2.1.   Autojustificación

2.2.   Necesidad status

3.      Factores que aumentan prejuicio:

3.1.   Competencia

3.2.   Agresión desplazada

3.3.   Personalidad prejuiciosa (Adorno: “personalidad autoritaria”)

4.      Soluciones a los prejuicios

4.1.   Contacto e igualdad

4.2.   Campañas propaganda

4.3.   Eliminación competencia

5.       Planteamiento próxima sesión:

5.1.   Haz una lista de razones por las que una persona puede comportarse violentamente.

5.2.   Describe una situación en que una persona (o tú mismo) se te haya mostrado agresiva

5.2.1.Material:

1.      Guión

2.      ARONSON, E., El animal social, Madrid, Alianza Universidad, 1993[192-195; 206-209]

8.- Caníbales y reyes: las raíces de la violencia

Guión:

1.      Definición de conceptos:

1.1.   agresión instrumental vs. Instintiva

1.2.   formas de agresión

1.3.   agresión y agresividad

2.      Agresión y frustración

3.      Aprendizaje social

4.      Catarsis

5.      Castigo y agresividad

6.      Conclusión: ¿innata o aprendida?

7.      Planteamiento próxima sesión:

7.1.   Haz una lista personas “amables” y antipáticas que hayas conocido, e intenta describir porqué te caían bien/mal.

Material:

3.      ARONSON, E., El animal social, Madrid, Alianza Universidad, 1993[178-180]

9.- Atracción: ¿Por qué se quieren las personas?

Guión:

1.      Atributos personales

1.1.   Competencia

1.2.   Atractivo físico: Ex. Karen Dion: atribución característica psicológicas

2.      Alabanzas y favores

2.1.   Recompensa/coste

2.2.   Dar y recibir

3.      El afecto conduce al afecto

3.1.   Seguridad y autoimagen

3.2.   Opuestos y similares

4.      Ganancia y pérdida de estima

5.      La fiesta

6.      La amistad

7.      Conclusiones

8.      Planteamiento próxima sesión:

8.1.   Recuerda líderes que hayas conocido y haz una lista de las cualidades que contribuían a su liderazgo

Material:

1.      Guión

2.      ARONSON, E., El animal social, Madrid, Alianza Universidad, 1993[228-229]

10.- ¿Por qué hay líderes y marginados?

Guión:

1.      Problema: individuos y grupos

2.      Métodos de investigación: sociograma

3.      El medio ambiente social: composición del grupo

3.1.   Efecto de reunión

3.2.   Cohesión y sus efectos

3.3.   Compatibilidad y efectos: estudios experimentales

4.      Estructura del grupo

4.1.   Status y roles

4.2.   Poder social

4.3.   Liderazgo: naturaleza y estilos: laissez-faire, autoritario, democrático

5.      Planteamiento próxima sesión:

5.1.   Quita voz a TV y fíjate en gestos de actores (anuncios, películas...). Observa cuidadosamente la comunicación gestual

5.1.1.      ¿Es posible inferir estado de ánimo, emociones, actitudes?

5.2.   Vuelve a ver las mismas secuencias con voz.

5.2.1.      ¿Has visto algo de lo que no hubieras sido consciente si no hubieses quitado la voz? Anótalo!

Materiales:

1.      sociograma realizado

2.      Análisis escala dominancia en test CPI

3.      SHAW, Marvin E., Dinámica de grupo, Barcelona, Herder, 1989 [312-323]

11.- ¡Tócame, por favor! La comunicación no verbal

Guión:

1.      La cara, espejo del alma

2.      El rostro: emociones

3.      Movimientos corporales

4.      Territorialidad: la danza de la conversación

5.      Variables personales

6.      Planteamiento próxima sesión:

6.1.   Intenta recordar casos ficticios (cine, TV) o reales de personalidades con problemas de conducta.

6.1.1.      ¿Podrías hacer una lista de los rasgos “anormales”?

6.1.2.      ¿Podrías clasificar esos rasgos del punto anterior (por ej., respecto a ejes: conductas/ideas/emociones)?

Materiales:

GÜELL, M.; MUÑOZ, P., Introducción a la psicología, EGA, Bilbao, 1994 [75-83]

12.- ¿Soy una persona “normal”?

Guión:

1.      Enfermedad mental y personalidad

2.      Clasificación trastornos mentales: DSM-III-R

3.      métodos de diagnóstico: la exploración en psicología

3.1.   los tests de personalidad

3.1.1.      CPI

3.1.2.      MPC

3.2.   los tests proyectivos:

3.2.1.      Rorschach

3.2.2.      TAT   

4.      Planteamiento próxima sesión: “¡Pero si Juan no fuma!”

Materiales:

AAVV, Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Libro de casos, Barcelona, Masson, 1992

FARRERAS-ROZMAN, Medicina interna, esquema  NOTA CON ESQUEMAcap. 8[r2] 

TESTS RORSCHACH

TEST CPI

PELÍCULA: “alguien voló sobre el nido del cuco”

13.- ¿Por qué me siento a veces deprimido?

Guión:

1.      Psicoanálisis: teoría del inconsciente

1.1.   De la hipnosis al psicoanálisis

1.2.   Fases del desarrollo psíquico

1.3.   La tópica freudiana

2.      Fundamentos de la terapia psicoanalítica

2.1.   “donde estaba el ello esté el yo”

2.2.   Análisis terminable, análisis interminable

3.      Psicoanálisis: Estado de la cuestión

4.      La depresión en la Clasificación Trastornos Mentales: DSM-III-R

5.      Clasificación

6.      Etiología

7.      Cuadro clínico

8.      Tratamiento

9.      Estudio de casos:

9.1.   Los Cordones [288-90]

9.2.   Vendedor de automóviles [97-98]

9.3.   La esposa inútil [204-207]

10.  Planteamiento próxima sesión:

10.1.                   Castigos y recompensas: describe un  castigo que haya sido eficaz (eficaz= útil para conseguir el cambio de conducta) y uno que no haya surtido efecto.

10.1.1.  ¿A qué crees que se debe la diferencia?

10.1.2.  ¿Puede un castigo crear frustración? ¿Qué efectos pueden derivarse de esto?

Materiales:

AAVV, Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Libro de casos, Barcelona, Masson, 1992

GÜELL, M.; MUÑOZ, P., Introducción a la psicología, EGA, Bilbao, 1994 [47-58]

PELÍCULA: “Sigmund Freud” (¿)

14.- ¿Puede curarse la enuresis en un mes?

Guión:

1.      La Enuresis en la Clasificación Trastornos Mentales: DSM-III-R

2.      Cuadro clínico

3.      Tratamiento

4.      Estudio de casos:

4.1.   “Tim” [317]

5.      Planteamiento próxima sesión:

5.1.   Estudio de casos:

5.1.1.      “Morderse las uñas” [333-334]

Materiales:

GÜELL, M.; MUÑOZ, P., Introducción a la psicología, EGA, Bilbao, 1994 [37-44]

AAVV, Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Libro de casos, Barcelona, Masson, 1992

15.- ¿Por qué experimento frecuentemente ansiedad?

Guión:

1.      La ansiedad en la Clasificación Trastornos Mentales: DSM-III-R

2.      Clasificación

3.      Etiopatogenia

4.      Cuadro clínico

5.      Tratamiento

6.      Estudio de casos:

6.1.   “El electricista inquieto” [268-269]

6.2.   “Sin líquidos” [40-41]

6.3.   “El pesado” [53-55]

6.4.   Tablas 12 y 13 del Manual de Modificación Conducta [652-653]

6.5.   Tablas 5, 6 y 7 del Manual de Modificación Conducta [722- 723]

7.      Planteamiento próxima sesión:

7.1.   Estudio de casos: “querido doctor” [31-32]

Materiales:

AAVV, Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Libro de casos, Barcelona, Masson, 1992

AAVV, Manual práctico de modificación de conducta, Fundación Universidad-Empresa, Madrid, 1993

16.- ¿Es posible dejar de fumar (o de beber, o de jugar...)?

Guión:

1.      Las dependencias en la Clasificación Trastornos Mentales: DSM-III-R

2.      Clasificación

3.      Etiopatogenia

4.      Cuadros clínicos

5.      Tratamientos

6.      Estudio de casos:

6.1.    “Anillos de humo” [149-151]

6.2.   “Los prestamistas” [169-170]

6.3.   Tratamiento Ludopatía: Apéndice 5 del Manual de Modificación Conducta [744-746]

7.      Planteamiento próxima sesión:

7.1.   Anásisis de casos: “No estoy aquí arriba” [323-325]

Materiales:

AAVV, Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Libro de casos, Barcelona, Masson, 1992

AAVV, Manual práctico de modificación de conducta, Fundación Universidad-Empresa, Madrid, 1993

17.- ¿Cómo puedo controlar mis emociones?

Guión:

1.      Las emociones. Naturaleza y clasificación

2.      ¿Qué es la inteligencia emocional?

3.      Técnicas de control de la activación y de relajación

3.1.   Biofeedback

3.2.   Respiración

3.3.   Relajación progresiva [Tablas 4 y 5 del Manual de Modificación de Conducta, 636-637]

3.4.   Entrenamiento autógeno de Schultz, [Tabla 3 del Manual de Modificación de Conducta, 629-630]

3.5.   Relajación en imaginación o visualización

4.      Planteamiento próxima sesión:

4.1.   “Práctica hipnótica ¿¿¿   !   ???

Materiales:

AAVV, Manual práctico de modificación de conducta, Fundación Universidad-Empresa, Madrid, 1993

ARONSON, E., El animal social, Madrid, Alianza Universidad, 1993 [96-97]

18.- ¿Es realmente la hipnosis un método terapéutico eficaz?

Guión:

1.      La inducción hipnótica: historia y perspectivas actuales

1.1.   El mesmerismo, Lavoisier y B. Franklin

1.2.   Posiciones recientes sobre la hipnosis en la práctica terapéutica

2.      Métodos de inducción:

2.1.   Técnica de Chiasson

2.2.   Levitación del brazo

2.3.   Atracción y repulsión de manos

2.4.   Caída de la moneda

3.      Planteamiento próxima sesión: “¿Qué es ‘autorrealizarse’?”

3.1.   Coloca por orden de importancia para ti esta lista de necesidades vitales:

·        Autorrealización

·        Seguridad

·        Autoestima

·        Necesidades fisiológicas

·        Amor

·        Pertenencia al grupo

Materiales:

AAVV, Manual práctico de modificación de conducta, Fundación Universidad-Empresa, Madrid, 1993 [554-559]

19.- ¿Hablando se cura la gente?

Guión:

1.      La psicología humanista:

1.1.   Rogers: Convertirse en persona

1.2.   Maslow : El hombre autorrealizado

2.      El movimiento de potencial humano

3.      Dinámica de Grupos y grupos terapéuticos

3.1.   Los T Groups

3.2.   Grupos terapéuticos y grupos de apoyo

3.3.   Deshabituación (Alcohólicos Anónimos, etc.)

Materiales:

GÜELL, M.; MUÑOZ, P., Introducción a la psicología, EGA, Bilbao, 1994 [59-65]

C) UNA VISIÓN DE CONJUNTO

20.- La mente humana desde un punto de vista científico

Guión:

1.      ¿Ángeles caídos o antropoides erguidos?

2.      Mente, espíritu y cerebro: una perspectiva monista.

3.      Evolución y psicología:

3.1.   El cerebro de reptil

3.2.   El sistema límbico

3.3.   El neocórtex

4.      Ordenadores y mentes:

4.1.   Procesamiento de la información

Materiales:

20.- El equilibrio psicológico: las condiciones de la felicidad

Guión:

1.      Más allá de la psicología: un punto de vista filosófico

2.      Psicología y la búsqueda de la felicidad

3.      Los equilibrios inestables:

3.1.   Conócete a ti mismo: control y autocontrol

3.2.   Individuo y ambiente

3.3.   Razón y emociones

4.      Conclusión (abierta):

 “No es posible ser bueno sin ser feliz, ni ser feliz sin ser bueno”

Materiales:

Tú mismo