Al aumentar la edad disminuye el tiempo de reacción.

     a)Procedimiento de medida del tiempo de reacción con regla:

     Realizamos un análisis de regresión entre el curso y los promedios de tiempos de reacción medidos por el procedimiento de la regla de cada curso, que nos dará como varía el tiempo de reacción con el curso. Podemos apreciar en los datos de la tabla siguiente que hacer los cálculos con el curso o con la edad es casi lo mismo, ya que la edad va aumentando, aproximadamente, de uno en uno, al igual que el curso.

Curso	Edad media	Promedios TR
(1ºESO) 1	12,0833	14,5556
(2ºESO) 2	13,75	19,5556
(3ºESO) 3	14,25	15,5278
(4ºESO) 4	15,3333	19,8611
(1ºBachiller) 5	16,25	22
(2ºBachiller) 6	17,4167	20,5278

     El resultado que nos da Excel es el siguiente:

Estadísticas de la regresión
Coeficiente de correlación múltiple														0,74452
Coeficiente de determinación R^2														0,5543
R^2 ajustado														0,44288
Error típico														1,95447
Observaciones														6
ANÁLISIS DE VARIANZA
	Grados de libertad			Suma de cuadrados			Promedio de los cuadrados				F			Valor crítico de F
Regresión	1			19,0032			19,0032				4,9747			0,08957
Residuos	4			15,2799			3,81997
Total	5			34,2831
REGRESIÓN
			Coeficientes			Error típico			Estadístico t	Probabilidad			Inferior 95%				Superior 95%
Intercepción			14,7093			1,81952			8,08416	0,00127			9,65746				19,7611
Curso			1,04206			0,46721			2,2304	0,08957			-0,2551				2,33924

     El resultado es que el coeficiente de correlación es positivo y de valor 0,744 (puede tomar valores entre -1 y +1) lo que significa que al aumentar el curso también aumenta el tiempo de reacción y que la relación media entre ambas variables puede calcularse por la fórmula:

TIEMPO REACCIÓN = 1,042xCURSO + 14,709

     Lo que significa que por cada curso que aumenta, el tiempo de reacción también aumenta en 1,042, aunque no podemos estar muy seguros de la exactitud de este valor ya que el intervalo, al 95% de seguridad, está entre -0,255 y 2,339 (podría ser, incluso, negativo).

     En la gráfica siguiente puede verse mejor la pequeña relación positiva, por término medio (línea rosa), entre el curso y los tiempos de reacción:

     Conclusión: La hipótesis no se confirma, incluso los datos van en contra de lo que, en principio, decía la hipótesis, aunque tampoco de manera muy significativa.

Con datos obtenidos por el procedimiento de la regla, no podemos decir que el tiempo de reacción disminuya con la edad

     b) Procedimiento de medida del tiempo de reacción con ordenador:

      Los datos de promedios de tiempo de reacción en cada curso se presentan en la siguiente tabla:

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