|
|
|
|  |
Förord |
||||
|
Kursen handledarutbildning för ECDL for KIDS® är en pilotkurs och en del av projektet med kompetensutveckling som startade 2001. Projektets huvudsyfte är att med befintliga resurser i den kommunala organisationen lyfta datorkunskapen. Som resurser räknas även de ekonomiska medel enligt EU:s mål 3 projekt samt sponsorstöd från näringslivet. |
||||
|
Utbildningsförvaltningen har genom en pedagogisk arbetsgrupp, DUGG, beslutat att datorkunskapsprogramet ECDL for KIDS® skall finnas i Vårgårda kommuns samtliga skolor. Genom att utbilda främst personalen genom denna handledarutbildning så kompletterar man den ursprungliga idén, samtidigt ges lärare och övriga pedagoger ett referens material som stöd för undervisningssituationen. |
||||
|
Kursen handledarutbildning för ECDL for KIDS® är unik i sitt slag och en pilotkurs som förhoppningsvis skall bli antagen av Dataföreningen i Sverige AB, förvaltare av ECDL-konceptet, som en licensierad handledarutbildning. |
||||
|
Genom att vara en pilotkurs så kan förändringar i dels organisatoriska som innehållsmässiga delar att granskas och utvärderas under kursens genomförande. Syftet med sådana förändringar är att höja kvalité och behållning för alla involverade parter. |
||||
|
|
||||
|
Vårgårda 2002-01-30 |
||||
|
|
||||
|
Patrik
Torin |
||||
|
|
||||
Kursöversikt |
|
|||
Om kursen
|
|
|||
|
Kursen ges med huvudsyfte att hjälpa och stödja Åk 1-6 lärare i grundskolan med den dagliga datorkunskapsutbildningen i skolorna. Ambitionen är att samtlig personal skall kunna nå upp till minst denna nivå själva genom att genomgå denna kurs och genom att arbeta aktivt med elevernas frågeställningar i ämnet. |
|
|||
Tidsåtgång
|
|
|||
|
Det är individuella skillnader i förkunskaper och den tid som kan avsättas till studier så någon egentlig tidsplan för varje moment kan inte anges. Du bör dock kunna lära dig det mesta på ca: 15 – 25 klocktimmar. Genom att bilda studiegrupper på varje skola ökar behållningen och inlärningen markant. |
|
|||
Lärare
& Organisation
|
|
|||
|
Kursansvarig: |
|
|||
|
Kansli: |
|
|||
|
Utbildningsledare: |
|
|||
|
Datasupport i skolnätet: |
|
|||
|
ECDL support: |
|
|||
Kursträffar:
|
|
|||
|
En gemensam träff vid kursstarten med ett föredrag om ECDL &
projektet i Vårgårda kommun. Tidsåtgång ca: 2 klocktimmar inkl. frågestund. |
|
|||
Kursmål:
|
|
|||
|
Kursen avser
att ge deltagaren de grundläggande färdigheter som krävs för att kunna
utbilda elever i grundskolans Åk. 1-6 i ämnet datoranvändning. Kursdeltagaren
skall kunna använda datorprogrammet ECDL for KIDS® för
kunskapstestning och analys av kunskapsnivån inom ämnet datoranvändning. |
|
|||
|
kunna redogöra för de olika nivåer för certifiering som ECDL-konceptet innebär. |
|
|||
|
ge pedagogiskt riktiga förklaringar till de moment som avhandlas i ECDL for KIDS®. |
|
|||
|
utforma övningsuppgifter som leder fram till de kunskapsnivåer som eleven behöver för att uppfylla kunskapskriterierna i syllabus för ECDL for KIDS®. |
|
|||
|
Välja läromedel som är anpassade till kunskapsnivån för respektive årskurs och efter uppnådda resultat med testprogrammet. |
|
|||
|
Känna till grundläggande terminologi och kunna
diskutera i grupp de pedagogiska och tekniska problem som uppstår i
inlärningssituationen. |
|
|||
Kursens
genomförande:
|
|
|||
|
Efter en inledande gemensam träff arbetar de studerande med övningar i de 6 olika blocken som finns angivna i den anvisade litteraturen. Frågeställningar i dessa övningar är av individuell karaktär men tips på diskussionsfrågor i studiegruppen anges. Efter avslutade studier i respektive block inlämnas svar på en angiven fråga som delges efter det att meddelande om att den studerande anser sig redo för frågan lämnats. Då samtliga 6 block är avklarade sker en slutexamination som är individuellt utformad för varje elev. Denna är då möjlig att genomföra på distans. |
|
|||
|
|
|  |
||
Handledning |
|
|
Studierna är av individuell karaktär och Den studerande förutsätts fråga sina studiekamrater i första hand och om gruppen inte finner svar på frågan så är det den kursansvarige som du skall vända dig till. Handledning sker per telefon eller e-post det senare rekommenderas då kursutvecklingen mer främjas av det skrivna ordet vid återblick och utvärdering. |
|
|
|
|
Feedback |
|
|
På de frågor som besvaras efter varje block lämnas feedback och anvisningar för kompletteringar som kan behövas. Tidsrymd per elev är beroende på de resurser som tilldelas utbildaren i det aktuella fallet. |
|
|
|
|
Examination |
Innehåll i examinationen:
|
|
Testprogrammet |
|
Ecdl-konceptet |
|
Terminologi |
|
Pedagogisk användning |
|
|
Checklista:
|
|
Kan jag använda programmet. |
|
Kan jag redogöra för förhållanden i frågeställningarna. |
|
Kan jag de facktermer som används. |
|
Kan jag ge en pedagogiskt riktig förklaring till elever som inte förstår frågan. |
|
Kan jag redogöra för de olika nivåerna inom ECDL. |
|
Hur gör jag när jag inte kan svara på frågan från eleven. |
|
|
|
|
|  |
Studieanvisning |
Block 1
|
|
ECDL & Starta datorn |
|
Känna till syftet med ECDL och dess nivåer, allmän kunskap om Dataföreningen nationellt och internationellt. Kunna starta och stänga av datorn korrekt. Hur man använder programmet ECDL for KIDS® |
|
Studera broschyren ”Ecdl ger dig ett lyft” besök
dataföreningens hemsida och studera olika länders hemsidor under fliken
”internationellt”. Läs igenom och utför övningarna i kapitlet 1 i
”Övningshäfte för ECDL for KIDS®” |
|
|
Block 2
|
|
Hårdvara och mjukvara |
|
Känna till datorns olika delar. Kunna logga in och logga ut från ett nätverk. Kunna byta lösenord samt förstå och kunna använda sin hemkatalog. Facktermer och dess betydelse för användaren. |
|
Sök via Internet på de förkortningar och fackuttryck
som förekommer i övningarna i kapitlet 2 i ”Övningshäfte för ECDL for KIDS®”
läs igenom valfri litteratur i grundläggande datorkunskap eller någon
webbsida som du finner lämplig. Utför sedan övningarna i kapitlet 2 i
”Övningshäfte för ECDL for KIDS®”. Orientera dig i testprogrammet
ECDL for KIDS® börja svara på frågorna i programmet och anteckna
dina funderingar utifrån ett pedagogiskt perspektiv. |
|
|
|
|
Block 3
|
|
Skriva |
|
Kunna skriva en text i något ordbehandlingsprogram och ändra teckenstorlek på bokstäver. Veta hur man väljer teckensnitt, fet och kursiv stil, samt utföra rättstavningskontroll. Kunna lägga in bilder och förhandsgranska ett dokument |
|
Gör övningarna i kapitlet 3 i ”Övningshäfte för ECDL
for KIDS®” fundera ut hur du på bästa möjliga sätt skall kunna
använda ett ordbehandlingsprogram i din ordinarie undervisning. Påbörja ditt
arbete med att göra utbildningsmaterial till dina elever som gör att de
stimuleras använda ordbehandlaren på rätt sätt. |
|
|
Block 4
|
|
Skriva ut |
|
Kunna skriva ut ett dokument eller bild välja skrivare samt förstå vilka olika typer av skrivare som finns och de skillnader i utskrift som varje skrivarkategori ger upphov till. |
|
Övningarna och läsavsnittet i kapitlet 4 i
”Övningshäfte för ECDL for KIDS®” om skrivare bearbetas och
utföres. Gör med fördel en egen tabell med avseende på ekonomi och kvalité
vid utskrifterna i din egen omgivning. |
|
|
Block 5
|
|
Spara |
|
Kunna spara på diskett och hårddisk samt grundläggande filhantering. Ha kunskap om hur man hittar och öppna ett sparat dokument från diskett och hårddisk. Vad är egentligen en fil för någonting, vilka filformat är de vanligaste och vad bör man tänka på om man delar med sig av sina filer. |
|
Läs igenom övningarna i kapitlet 5 i ”Övningshäfte
för ECDL for KIDS®” gå även tillbaka till ditt arbete i block 2 om
datorn och dess delar fundera ut en bra förklaring till dina elevers frågor
som du tror kan uppstå här. Skapa en praktisk övning ungefär som i följande
exempel. |
|
|
Block 6
|
|
Rita |
|
Kunna rita en bild i något ritprogram och sedan kopiera bilden till ett annat program. Vad finns det för möjligheter att skapa och ändra bilder och när använder jag dessa verktyg. |
|
Gör de sedvanliga övningarna i kapitel 6 i ”Övningshäfte för ECDL for KIDS®” börja nu på allvar att använda testprogrammet på dig själv, kan du svara på alla frågor där är det första du skall förvissa dig om. När du kan detta så skall du återgå till dina anteckningar från de tidigare blocken och se om du har förklaringar till frågorna i testprogram. |
|
|
|  |
|
Litteraturlista för kursen |
|||
Tryckt material: |
|||
|
”Övningshäfte för ECDL for KIDS®” |
|||
|
|
|||
|
”Ecdl ger dig ett lyft” |
|||
Webbsidor:
|
|||
|
Dataföreningen i Sverige AB |
|||
|
ECDL
Internationellt |
|||
|
ECDL
for KIDS |
|||
|
ECDL
for KIDS demo program |
|||
|
Lämpliga sökmotorer |