Público alvo: alunos de 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental .
Duração: 2(duas) aulas semanais, durante o ano letivo de 2002.
Elaboração: profª Cynthia Vicente Melges Vieira
Disciplinas envolvidas: História

O presente Projeto propõe um trabalho pedagógico que visa à ampliação das capacidades dos alunos de ensino fundamental em observar, conhecer, explicar, comparar sua realidade, com outras realidades históricas, e, assim possam fazer suas escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações. Tudo isso de uma forma lúdica, por meio do uso da informática (softwares) e vídeos compatíveis com o desenrolar do conteúdo da disciplina.
Objetivos do Ensino Fundamental 
Que os alunos sejam capazes de :-
compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito 

- posicionar-se de maneira crítica, ressponsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas; 
- perceber-se integrante, dependente ee agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
- conhecer o próprio corpo e dele cuidaar, valorizando e adotando hábitos saudáveis e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e á saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir da produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de iinformação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
- questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação;
- situar acontecimentos históricos e loocalizá-los em uma multiplicidade de tempos; 

- reconhecer que o conhecimento históriico é parte de um conhecimento interdisciplinar;

- compreender que as histórias individduais são partes integrantes de histórias coletivas;- valorizar o patrimônio sóciocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos. 

Terceiro ciclo
Objetivos:
Espera-se que ao final do terceiro ciclo os alunos sejam capazes de:reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço histórico-geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; 

- compreender a escala de importância nno tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; 

- reconhecer a importância da cartograffia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações globais do espaço geográfico e histórico; 

- distinguir as grandes unidades de paiisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais , as sociopolíticas como dos Estados-nacionais e cidade-campo; 

-  reconhecer a importância de umaa atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e conservação da natureza; 

- conhecer realidades históricas singullares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes e respeitando-as como fruto de seu tempo e espaço cultural; 

- localizar acontecimentos no tempo, doominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; 

- utilizar fontes históricas em suas peesquisas escolares; 

- ter iniciativa e autonomia na realizaação de trabalhos individuais e coletivos.

Avaliação:
Ao final do terceiro ciclo os alunos devem ter avaliadas suas conquistas em uma perspectiva de continuidade dos seus estudos. Para isso é necessário estabelecer alguns critérios:
- reconhecer relações entre a sociedadee, a cultura e a natureza
- reconhecer a importância dos mapas teemáticos para a leitura das paisagens e das modificações históricas ocorridas e a diversidade de documentos históricos.
- conceituar os elementos caracterizadoores das paisagens geográficas urbanas e rurais provocadas por questões político-sociais
- construir por meio da linguagem escrrita e oral, um discurso articulado sobre as diferenças entre o seu lugar e a pluralidade de lugares que constituem o mundo.
- perceber no seu cotidiano como as peessoas se apropriam e se identificam com os lugares.
- dimensionar, em diferentes temporaliidades, as relações entre a sociedade, a cultura e a natureza. 

Bibliografia: PCNS, Propostas Curriculares da CENP, livros, revistas e jornais referentes ao assunto, Internet e demais recursos disponíveis no momento. 


Profª Cynthia Vicente Melges Vieira
São Paulo, 15 de abril de 2002




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