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Informações importantes
JUSTIFICATIVA A sociedade vive em meio a uma série de propagadas e anúncios diversos. Nesse sentido o Projeto “Anúncios e Classificados”, vem procurar integrar esses conhecimentos ao mundo cotidiano dos alunos, por meio de análise e pesquisa de partes que integram a estrutura de um jornal escrito. Para tanto, serão desenvolvidos trabalhos de observação, análise e comparação de vários jornais, no intuito de estimular os alunos no processo de leitura de artigos, classificados, notícias, etc. As etapas do Projeto serão seguidas sob a orientação da professora que, articulando as leituras e pesquisas, irá propiciar o uso das tecnologias possíveis para a inclusão digital dos alunos em torno da TIC existentes na escola.
PONTOS POSITIVOS Possibilitou aos alunos conhecerem melhor as estruturas envolvidas na confecção e montagem de anúncios e classificados de um jornal. Possibilitando, ainda, uma maior integração dos alunos com as TIC, fato que os maravilharam.
PONTOS NEGATIVOS O fato de haver poucas máquinas – computadores -, fazendo com que levassem vários dias para a conclusão do projeto.
Desenvolvimento do projeto Anúncios e Classificados Ações I – Etapa · Falando aos alunos sobre as sessões dos jornais; Pedindo que falem quais os tipos de classificados que conhecem; II – Etapa · Propondo que façam a leitura dos classificados no quadro; · Solicitando que façam leitura dos classificados dos jornais pesquisados. III – Etapa · Propondo que comparem com o exemplo do Livro Didático; Solicitando que destaquem a classificação dos anúncios, fazendo uma relação por categoria dos classificados do jornal. IV – Etapa · Pedindo que digam o porque dos classificados; · Falando sobre a diferença entre a estrutura das matérias em colunas estreitas e letras pequenas; · Propondo que observem as abreviaturas contidas nos classificados. V – Etapa · Pedindo que os alunos observem o que eles usam para destacar as palavras mais importantes; · Propondo que os alunos digam o que os classificados pretendem ... Vender, comprar, alugar, etc.; · Propondo que eles observem os diferentes tipos de classificados. VI – Etapa · Pedindo que os alunos identifiquem o portador do classificado; · Solicitando que os alunos identifiquem as referências bibliográficas dos textos lidos. VII – Etapa · Propondo que os alunos observem a diferença dos classificados “o quê é procurado” é um objeto que não tem valor suficiente para justificar um anúncio, pois o anúncio está escrito numa linguagem que não é própria dos classificados. VIII – Etapa · Solicitando que eles releiam três exemplos de classificados; · Pedindo que os alunos leiam o classificado da pipa desaparecida; · Solicitando que os alunos observem o por quê a pipa arrebentou a linha sumiu. IX – Etapa · Pedindo que os alunos escrevam classificados que podem ser publicados num jornal de verdade; · Propondo que eles escrevam um classificado que não seria publicado em um jornal de verdade. X– Etapa · Propondo a eles a confecção de um mural de classificados; · Solicitando para que os alunos colem os classificados que seriam publicados em um jornal de verdade e do que não seria publicado em um jornal de verdade; · Pedindo que analisem e discutam sobre os classificados. XI– Etapa · No LIE digitando os anúncios para a produção de textos no Word de classificados. XII– Etapa · Propondo a confecção de Slides no Power Point sobre classificados; · Pedindo que eles coloquem efeitos e movimentos nos slides. · Socialização dos trabalhos digitados no Word e nos PowerPoint. |
