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2. Fundamentação teórica:

Segundo estudos realizados, os projetos de trabalho constituem um importante instrumento para que ocorra uma interação dos conteúdos com o mundo contemporâneo. Devem partir de uma situação-problema, com metas a alcançar, objetivos bem definidos, cronograma e, fundamentalmente, a avaliação não só dos resultados, mas da trajetória das ações.

A idéia do Projeto Geomarte - Geometria e Arte - surgiu como a possibilidade de proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais contextualizada e significativa dos tópicos de um campo essencial e belo da matemática: o campo geométrico.

Constatamos que a falta de requisitos fundamentais para a aquisição de novos conceitos na Geometria Plana (1.a. série), Geometria Espacial (2.a. série) e Geometria Analítica (3.a. série) acarreta desinteresse por parte dos alunos do Ensino Médio devido às dificuldades encontradas.

     Entendemos que visitar uma exposição de obras de arte constitui uma excelente oportunidade para a interdisciplinaridade - pode envolver as disciplinas de Matemática (descobrindo linhas retas e curvas, polígonos, poliedros e circunferências), de Português (escrevendo comentários sobre as obras vistas), História (contextualizando a época para entender as escolhas dos artistas), Filosofia (interpretando a simbologia contida no quadro) e Educação Artística (produzindo quadros e aplicando o aprendido na análise da obra estudada).
    Conhecer a vida e os contextos que provocaram as escolhas artísticas de alguns pintores e saber ler as suas obras constituem uma nova perspectiva de ver e pensar sobre os códigos que nos cercam, principalmente daqueles que optaram por criações abstratas, ricas em figuras geométricas (retas, circunferências e polígonos), bem como a utilização de cores variadas e vibrantes.
   As pessoas de um modo geral têm dificuldades para compreender as obras artísticas. Uns, para encobrir o seu desconhecimento, alegam não gostar ou não ter interesse por tais obras; outros simulam que a compreensão é subjetiva e evitam discutir; alguns usam interpretações baseadas em emoções e sentimentos e há os que somente vêem a questão da valoração comercial.
    Não fosse a arte do desenho, muito pouco saberíamos sobre os nossos antepassados. Desenhos e pinturas encontrados nas cavernas nos levam a pensar que a arte se fez presente na vida humana como uma das primeiras manifestações de linguagem na sua relação com o mundo.
    A arte, enquanto linguagem, interpretação e representação do mundo, é um instrumento essencial para o desenvolvimento da consciência, pois possibilita o contato da pessoa com seu universo interior e com a realidade em que vive. A humanidade, ao longo de sua história, viu passar diversas tendências artísticas. Mas foi no século XX que o ser humano mais presenciou trabalhos de artes plásticas usando diretamente as formas geométricas. Alguns artistas usaram linhas, polígonos, poliedros e círculos para fazer a sua re-apresentação da realidade.

3. Metas e objetivos:

Por acreditarmos que os progressos científicos e avanços tecnológicos apontam para a necessidade de uma escola voltada para o desenvolvimento da cidadania, o Projeto Geomarte tem por meta a formação de pessoas críticas, criativas, participativas e autônomas, oferecendo meios efetivos para que cada aluno venha a conhecer, discutir e pesquisar diferentes momentos artísticos e históricos.
O presente projeto tem por objetivos levar o aluno a:
- desenvolver sua criatividade e percepção estética;
- reconhecer a importância das artes como forma de linguagem;
- reconhecer que a arte sofre mudanças e identificar alguns exemplos de movimentos artísticos;
- observar e reconhecer as formas geométricas (retas, curvas, polígonos e circunferências) nas obras observadas;
- observar a simetria em obras e constru&cccedil;ões;
- fazer uma releitura de algumas obras de arte vistas produzindo trabalhos artísticos;
E, fundamentalmente, promover o desenvolvimento de sua auto-estima pela valorização de suas ações sejam de pesquisa, produção de textos e/ou trabalhos artísticos.

4. Etapas e cronograma

Cada uma das etapas do projeto será previamente planejada e avaliada de modo que o aluno saiba claramente o quê, para quê e por quê está fazendo cada atividade, tendo em vista a necessidade de interpretar informações, formular questões e resolver problemas, transformando os conhecimentos adquiridos em instrumento de ação.
Cada etapa deve ser devidamente documentada com fotos e anotações.

Primeira etapa: As visitas

- Desenhos com carvão de Adair Costa (abr/05)

A visita a exposição Desenhos com Carvão de Adair Costa na Usina Cultural de Nova Friburgo constituiu uma das etapas do Projeto Geomarte.
A partir da observação das obras foram propostas diversas atividades para os alunos como:
- conversar com a artista sobre a necessidade e importância da expressão através da arte;
- redigir textos que revelassem os sentimentos despertados pelas obras observadas ou a partir da conversa com a artista;
- criar desenhos livres ou que estivessem relacionados com figuras geométricas estudadas utilizando carvão;
- realizar trabalhos de colagem com carvão;

- montar murais com os trabalhos desenvolvidos, a esta exposição demos o nome de "Descobrindo o carvão" (mai/05).
Constatamos que alguns alunos pesquisaram, espontaneamente, maiores informações sobre os diversos momentos de produção artística ao longo da história em livros ou na internet; que muitos escolheram como tema para o seu trabalho de desenho com carvão a paz, o amor e o tempo e outros demonstraram a iniciativa de montar os murais segundo os temas e não pela divisão das turmas.
Durante esta etapa contamos com a participação da professora de Educação Artística Valéria de Athayde Madeira no sentido de aliar a técnica de sombreado e carvão na turma 2001.
    Depois recebemos a visita da artista para ver os trabalhos feitos. Com certeza, foi um momento de muitas descobertas, gratificante para o professor e prazeroso para o aluno.
Posteriormente, os comentários feitos pelos alunos da turma 3001 sobre as obras de carvão foram utilizados pela artista Adair Costa em sua exposição "Com carvão" no SESC de 20/08 a 10/09/05.

- Salão de Artes Visuais (Jun/05)
   A exposição Salão de Artes Visuais na Usina Cultural de Nova Friburgo incluia obras de artistas de Minas Gerais e Rio de Janeiro e visitá-la constituiu uma rica experiência.
   Os alunos puderam conhecer o uso de diferentes materiais (papel reciclado, linhas, entretela, pratos descartáveis) e observar o uso de recursos tecnológicos (dvd, vídeo cassete) em trabalhos artísticos que incluiam desenhos, pinturas, colagens, fotos, esculturas e montagens

- Mosaicos de Dirce Montechiari (set/05)

A visita a exposição Mosaicos de Dirce Montechiari na Usina Cultural de Nova Friburgo foi feita após a leitura e comentários sobre a matéria no jornal A Voz da Serra (03/09/05), o que provocou bastante curiosidade e motivação.
Os alunos puderam "ver" polígonos no mosaico pintado sobre placas de porcelana e apreciaram bastante.

- Pintura à óleo de José Américo de Farias (out/05)

A visita à exposição de José Américo de Farias na Usina Cultural de Nova Friburgo proporcionou aos alunos o contato com obras ricas em formas e cores.

- Visita ao Chalé do Nova Friburgo Country Clube (abr/06)
A visita buscou orientar os alunos para uma observação cuidadosa dos vestígios de estilos, fases e movimentos artísticos na construção do Chalé, ressaltando a sua pirncipal característica: a simetria. Coube a cada aluno fazer um esboço, no próprio local, do detalhe que mais chamou a sua atenção. Participaram da visita os alunos das turmas 2001 e 3001, acompanhados pela Prof.a Marília Chermont Bastos e orientados pela artista Adair Costa.

Segunda etapa: Os trabalhos

Produção de trabalhos artísticos a partir das obras vistas nas exposições e/ou observada a partir de gravuras de artistas como: Paul Klee, José González, Georges Braque, Peter Philips, Josef Albers e outros. (abr a dez/05)
Trabalhos propostos:
- desenhos e colagem com carvão;
- recorte e colagem com papel;
- recorte e colagem com tecidos, botões. emborrachado e linhas;
- mosaicos com papel;
- desenhos com lápis.
- ilustração do poema A melhor escola de José Agustin Goytisolo para compor a página inicial deste site (Turma 3001);
- pesquisa na internet sobre artistas que optaram por obras abstratas (Turma 3001).

Terceira etapa: As exposições

Exposição dos trabalhos dos alunos:
- "Comentários sobre a obra de Adair Costa" - Exposição de Adairr Costa no SESC (ago/05)
- "Exposição de trabalhos com carvão" - C. E. Prof.o. Jamil El-Jaick (nov/05)

Quarta etapa: O cd e o site

Montagem de um cd e um site para divulgação do projeto.
- "Lançamento do cd e do site Projeto Geomarte - Feira de Cultura" (dez/05)

Quinta etapa: Novas visitas

Utilizando o esboço feito sobre o Chalé do Nova Friburgo Country Clube, cada aluno deverá fazer um trabalho em papel A3 a ser escolhido para compor a exposição: "Os jovens, os detalhes, o Chalé" idealizado pela Vice Presidente Cultural Sônia Eyer de Mello Guaraldi.

    Nestas primeiras etapas os trabalhos artísticos produzidos pelos alunos não serão avaliados dentro do rigor dos traçados de linhas, retas e ângulos, mas sim da criatividade e, sobretudo, do interesse em fazer. Da mesma forma, os comentários por escrito feitos serão publicados na íntegra, pois o objetivo é proporcionar aos alunos a oportunidade de analisar, registrar dúvidas e expressar seus sentimentos.
    Cabe ao professor desenvolver estratégias para desenvolver que os alunos possam planejar e revisar os seus trabalhos e cooperar com outros.
A auto-avaliação também deve estar sempre presente.

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