ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
ESCOLA ESTADUAL EDMO TEIXEIRA
PROJETO: Cultura Negra
Resgatar a nossa memória significa resgatarmos a nós
mesmos das armadilhas da negação e do esquecimento;
significa estarmos reafirmando a nossa presença ativa na história
pan-africana e na realidade universal dos seres humanos...
(Abadias Nascimento)
1- IDENTIFICAÇÃO:
1.1- UNIDADE ESCOLAR:
Escola Estadual Edmo Teixeira
1.2- ENDEREÇO:
Avenida Caiapó nº 282 Bairro São Francisco
1.3- SUBSECRETARIA JURISDICIONADA:
Subsecretaria Regional de Educação de Iporá/GO
1.4- TÍTULO DO PROJETO:
Cultura Negra
1.5- DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR:
Angela Marcia de Melo
1.6- COORDENADORAS PEDAGÓGICAS:
Valdevina Aparecida de Paiva
Rosa Morais Amador Rodrigues
1.7- PROFESSORA DINAMIZADORA DAS NOVAS TECNOLOGIAS INTERATIVAS APLICADAS À EDUCAÇÃO:
Eliane Francisca de Oliveira
1.8- ABRANGÊNCIA:
Alunos do turno Matutino e Vespertino
1.9- LOCAL DE REALIZAÇÃO:
Escola Estadual Edmo Teixeira
Laboratório de Informática Educativa-LIE.
1.10- EQUIPE RESPONSÁVEL:
Escola Estadual Edmo Teixeira
NTE de Iporá/GO
2-APRESENTAÇÃO:
“Este racismo que, perversa e sorrateiramente, vai crescendo na nossa sociedade - ou que, no mínimo, vai se mantendo presente, sem dar demonstração de decréscimo - graças a um sistema viciado que o suporta através dos meios de comunicação altamente estrangeirizados, das piadas e anedotas tão comuns sobre o assunto, e até mesmo, e principalmente, graças ao seu caráter falsamente inofensivo, que faz com que este preconceito seja transmitido de pai para filho naturalmente no dia-a-dia, sem a menor preocupação.”
(http://www.gabrielopensador.com.br/livro/txt.htm)
Em uma sociedade transformadora, discriminadora, capitalista e tecnológica do século XXI, a escola precisa estar atenta a assuntos como igualdade para todos, descriminação racial, dignidade, cidadania, deveres e direitos, valores e evolução tecnológica.
Portanto, é objetivando atender as propostas contidas no Projeto Político Pedagógico (PPP) e PDE da escola, a de fazer uso das TIC disponíveis, desenvolver projetos de ensino e aprendizagem, bem como, fazer valer a (Lei 10.639/sancionada em 2003) que aborda o tema: Cultura Negra no ambiente escolar, onde esclarece que: “Toda instituição do ensino fundamental e médio, pública e particular, deve incluir o assunto no currículo.” e propõem um estudo sistematizado sobre a cultura negra, ampliando assim os conhecimentos sobre as relações raciais no Brasil, dando enfoque ao preconceito, racismo e discriminação.
Na oportunidade, outros enfoques serão dados com relação às desigualdades sócio-raciais, resgate histórico-cultural, desfazendo o imaginário construído pelos escravocratas e capitalistas durante séculos que até hoje permeia na sociedade em geral.
Contudo, a diversidade do patrimônio etino-cultural brasileiro será descoberta e trabalhada. Tendo atitude de respeito para com as pessoas e grupos que a compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia e, finalmente compreender a desigualdade social como problema de todos e como uma realidade passível de mudanças em busca da verdadeira identidade brasileira, bem como, a igualdade para todos em uma sociedade não descriminativa.
3-JUSTIFICATIVA
“Não podemos ser esse povo desnorteado e desvinculado de suas raízes tão ricas, comandado e manipulado por outras nações cujas riquezas se concentram quase que só mesmo nos bens materiais.”
(http://www.gabrielopensador.com.br/livro/txt.htm)
Fundamentando-se no artigo 5° da Constituição da Republica Federativa do Brasil que coloca que: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito a vida, a liberdade, a igualdade, a segurança e a propriedade.”, buscar-se á construir uma sociedade livre, justa, não descriminativa e solidária, reduzindo as desigualdades sociais.
Desta forma, promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Para o estudioso Célestin Freinet, “os princípios educacionais são a confiança e o respeito ao ser humano, escola aberta para a vida e para o futuro, livre expressão, trabalho visto como agente formador do ser social, cooperativismo e senso de coletividade".
Para tanto, este Projeto "Cultura Negra" vem ampliar a pesquisa, diálogo e ensino-aprendizagem sobre as relações raciais, especificamente no Brasil e discutindo o preconceito, o racismo e a discriminação racial, bem como, as desigualdades socio-raciais, buscando conscientizar as crianças da importância da diversidade cultural.
Com o desenvolvimento do presente Projeto: Cultura Negra pretende-se dar ênfase a necessidade de mudar esse quadro assustador e vergonhoso do imobilismo social é que se buscar-se á através do estudo sistematizado, alternativas para transformar a consciência política, educacional e social visando resgatar a verdadeira identidade nacional.
4-DIAGNÓSTICO:
“Num país onde a união da população mostra-se totalmente necessária, esse tipo de discriminação só prejudica a todos e não beneficia ninguém, sendo ainda agravado pela constante crise social. Mesmo aqueles que possuem melhores condições financeiras, e que por isso poderiam ser caracterizados por uma maior capacidade de esclarecimento e um privilégio cultural e intelectual, por incrível que pareça, demonstram estar bem mais próximos da irracionalidade e da debilidade no que diz respeito ao posicionamento nessa questão tão importante.”
(http://www.gabrielopensador.com.br/livro/txt.htm)
A comunidade onde as crianças da escola vivem é muito carente, a maioria de nossos alunos convive em ambientes familiares desajustados e de classe social baixa, alguns residem na Zona Rural e outros são portadores de necessidades especiais, pois a escola é Inclusiva.
Devido à baixa renda familiar, os pais estão cada vez mais conscientes de que o filho precisa ir para escola, portanto, tem havido uma crescente procura nas escolas; entretanto, tanto professores, quanto as crianças, sofrem sérias conseqüências com a falta de uma política social na região, pois é um município que não possui muita indústria, comércio fraco e muita pouca oportunidade de emprego para a população que compõem mais de 31.300 habitantes.
5- PRESSUPOSTO TEÓRICO:
E para começar, vamos acabar com atrocidades como o racismo, eliminando qualquer tipo de preconceito racial, regional ou social (coisas das quais devemos nos envergonhar) e parando com as piadinhas que perpetuam essas idéias absurdas contaminando os ouvidos de nossos filhos. Vamos ressuscitar a BRASILIDADE no coração e na mente de cada um de nós. VAMOS MATAR ESSAS IDÉIAS ANTES QUE ELAS MESMAS NOS MATEM.
(GABRIEL CONTINO)
Os negros começam a ser trazidos para o Brasil em meados do século XVI para trabalhar como escravos. Conforme estimativas mais aceitas, o total de africanos desembarcados oscila entre 3,5 milhões e 4 milhões. Durante mais de 300 anos, a mão-de-obra escrava constitui a principal força de trabalho no Brasil e a base de toda a atividade econômica. A face mais visível da resistência à escravidão são os quilombos - comunidades de escravos fugidos que tentavam sobreviver à margem da sociedade colonial. Além deles, outros conflitos expressam a luta contra a escravidão e levam ao movimento abolicionista. Os negros encontram dificuldade para integrar-se à sociedade brasileira após a abolição da escravatura. As reformas agrária e educacional que os abolicionistas pregavam não acontecem e o acesso dos negros à escola e à terra se torna difícil. No mercado de trabalho, há a concorrência com os imigrantes europeus. No decorrer do século XX, surgem inúmeros movimentos e entidades para defender os direitos da população negra e lutar por cidadania plena. Um dos grandes símbolos dessas manifestações é Zumbi, o maior líder do Quilombo dos Palmares. O dia de sua morte, 20 de novembro, é transformado em Dia Nacional da Consciência Negra.
Portanto, é com subsídios no histórico da Cultura Negra no Brasil e os problemas que ainda enfrentam atualmente em uma sociedade capitalista, competitiva e descriminativa e que o presente Projeto: “Cultura Negra”, será desenvolvido de acordo com a Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino sobre a história e a cultura afro-brasileira nas escolas.
Com este Projeto as crianças terão conhecimento sobre os vários aspectos da cultura negra no Brasil "para que (...) possam entender que a África são 53 países e que o Brasil é uma soma de tudo isso com a colonização européia" (Ulysses Xavier).
A escola atual possui o papel de deixar claro para seus alunos que a cultura negra está tão enraizada no Brasil que, muitas vezes, os brasileiros nem a percebem, onde muitas informações parecem mortas para alguns como lembra Xavier: "A gente não sabe que o primeiro livreiro do Brasil foi um negro, que o arroz de cuxá é um prato que vem da parte muçulmana da cultura negra ou que o maestro e compositor Carlos Gomes era afro-descendente.”
Portanto, espera-se que com o desenvolvimento deste Projeto: Cultura Negra, as crianças possam conscientizarem-se da importância de valorizar nossas raízes, pois a cultura Negra faz parte de nossa vida, história e que o Brasil possue uma maravilhosa mistura de raças e diversidade cultural e social, tornando-o um país lindo e especial como é, um país que possue muitos problemas, desigualdades sociais, entretanto, a maioria das pessoas que vivem aqui ama o seu país e possuem esperanças de uma vida melhor de igualdade para todos.
6-OBJETIVOS:
6.1-OBJETIVOS GERAIS:
Proporcionar as crianças um estudo sobre a Cultura Afro-brasileira, enfocando, o preconceito, o racismo e a discriminação racial, bem como, a intolerância e as desigualdades sócio-raciais, conscientizando-as sobre a importância da Cultura Negra para à formação do povo brasileiro, bem como, fazer uso das TIC disponíveis na Unidade Escolar.
6.2-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Sensibilizar e estimular as crianças para a importância do tema: Afro-brasileira através do Filme: Negritude 20’ 00’’ da TV escola;
• Trabalhar livros infantis, músicas e textos com as crianças que enfatizem o tema: preconceito e racismo;
• Desenvolver a habilidade das crianças em exploração de mapas, conhecendo a história e o caminho percorrido dos negros da África para o Brasil;
• Construir desenhos no Paint e em sala convencional sobre o tema: Afro-brasileiro e construir uma Página de Web no FrontPage;
• Construir cartazes de gravuras sobre as raças do Brasil, com recortes de revistas, jornais e livros;
• Trabalhar com as crianças, o assunto Afro-brasileiro com os temas: Histórico da Cultura Negra, Poesia, autores, modelos e artistas negros que destacaram-se na sociedade, Religião Afro no Brasil, Quem foi Zumbi dos Palmares, Música e dança Afro, Influência da Cultura Negra na Alimentação Brasileira, Racismo, discriminação e preconceito, fazendo uso da Internet do LIE em pesquisas;
• Produzir textos, poemas e poesias com as crianças enfatizando o tema: Afro-brasileiro;
• Ensaiar e apresentar na Festa Junina da escola a dramatização da poesia: “Nega Fulô” de Jorge Lima;
• Construir acróstico com as crianças;
• Assistir ao filme sobre a Trajetória da vida de Zumbi dos Palmares;
• Apresentar coreografias de músicas ligadas a Cultura Afro-brasileira na festa junina da escola;
• Confeccionar um caderno de receitas da colinária brasileira, trazida pelos africanos na história;
• Organizar e fazer um prato típico herdado pelos africanos em sala convencional com as crianças;
• Promover uma entrevista com pessoas da raça negra sobre a questão afro-brasileiro.
• Divulgar o Projeto: “Cultura Negra” no site da escola: http://geocities.yhaoo.com.br/edmoteixeira.
7-DESENVOLVIMENTO:
“Somos escravos da nossa própria falta de atitude.”
(Gabriel O Pensador, músico, compositor e filósofo brasileiro.)
As ações do Projeto: “Cultura Negra” serão desenvolvidas de forma que o professor possa estar trabalhando como mediador, usando as palavras de acordo com nível das crianças de cada turma, deixando que as crianças construam seu próprio conhecimento, pensando, repensando, construindo, reconstruindo, trocando idéias com colegas e valorizando seu potencial.
O presente Projeto: “Cultura Negra” será desenvolvido por etapas como:
• Sensibilizando e estimulando as crianças para a importância do tema: Afro-brasileira através do Filme: Negritude 20’ 00’’ da TV escola;
• Trabalhando livros infantis, músicas e textos com as crianças que enfatizem o tema: preconceito e racismo;
• Desenvolvendo a habilidade das crianças em exploração de mapas, conhecendo a história e o caminho percorrido dos negros da África para o Brasil;
• Construindo desenhos no Paint e em sala convencional sobre o tema: Afro-brasileiro;
• Construindo cartazes de gravuras sobre as raças do Brasil, com recortes de revistas, jornais e livros;
• Trabalhando com as crianças, o assunto Afro-brasileiro com os temas: Histórico da Cultura Negra, Poesia, autores, modelos e artistas negros que destacaram-se na sociedade, Religião Afro no Brasil, Quem foi Zumbi dos Palmares, Música e dança Afro, Influência da Cultura Negra na Alimentação Brasileira, Racismo, discriminação e preconceito, fazendo uso da Internet do LIE em pesquisas;
• Produzindo textos, poemas e poesias com as crianças enfatizando o tema: Afro-brasileiro;
• Ensaiando e apresentar na Festa Junina da escola a dramatização da poesia: “Nega Fulô” de Jorge Lima;
• Construindo acróstico com as crianças;
• Assistindo ao filme sobre a Trajetória da vida de Zumbi dos Palmares;
• Apresentando coreografias de músicas ligadas a Cultura Afro-brasileira na festa junina da escola;
• Confeccionando um caderno de receitas da colinária brasileira, trazida pelos africanos na história;
• Organizando e fazer um prato típico herdado pelos africanos em sala convencional com as crianças;
• Promovendo uma entrevista com pessoas da raça negra sobre a questão afro-brasileiro.
• Divulgando o Projeto: “Cultura Negra” no site da escola: http://geocities.yhaoo.com.br/edmoteixeira.
8-PRODUTOS:
• Cartazes;
• Fotografias;
• Produção de texto; poemas e poesias;
• Relatórios no Word
• Depoimentos e entrevistas;
• Desenhos no Paint e em sala convencional em papel A4;
• Acrósticos;
• Pesquisas feitas na Internet;
• Slides criados no PowerPoint;
• Blog criado pelas crianças;
• Site da escola;
• Jornal da escola.
9-RECURSOS:
• Humanos;
• Mapas;
• Globo;
• Cartolinas;
• Papel pardo;
• Cola, tesoura;
• Computadores e Programas do LIE: (Paint, Word, Internet, PowerPoint);
• Impressoras: Epson e HP do LIE;
• Papel A4 branco;
• Máquina digital do LIE;
• Quadro magnético;
• Pincel para o quadro magnético;
• Som, TV, Vídeo, DVD;
• Figurino para dramatização e coreografia de música.
10-AVALIAÇÃO:
"A avaliação escolar, hoje, só faz sentido
se tiver o intuito de buscar caminhos para
melhor aprendizagem." (Jussara Hoffman)
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja "contínua e cumulativa" e que as qualidades prevaleçam sobre as quantidades.
Portanto, para que a avaliação sirva a aprendizagem é imprescindível conhecer cada aluno assim como suas dificuldades, bem como deixá-lo se auto-avaliar, construir seu próprio conhecimento, suas descobertas e desenvolver o raciocínio e o trabalho em grupo.
Para tanto, avaliação deste Projeto: “Cultura Negra” será de forma contínua, onde o aluno estará consciente de sua atuação e participação nas ações do Projeto.
11-CONSIDERAÇÕES FINAIS:
As considerações finais deste Projeto: “Cultura Negra” será em forma de depoimentos e relatórios de professores, alunos, Equipe Gestora e Multiplicadora do NTE de Iporá/GO.
12-BIBLIOGRAFIA:
• NASCIMENTO, Abadias. Exploração da mulher Africana. Em o genocídio do negro brasileiro. Rio de Janeiro, Paz e terra,1978.
• NOVA ESCOLA, ano IX nº 74 - abril de 1994 - pág.24 ed. Abril.
• CONSTITUIÇÃO DA REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, 1988 - fundação de assistência ao estudante - Rio de Janeiro.
• APARECIDA, Maria - Cidadania em preto e branco/discutindo as relações raciais. Editora Ática - 3ª ed. -2001.
• RODRIGUES, Jaime - O tráfico de escravos para o Brasil - história em movimento - editora Ática - 3ª ed. - 1999.
• PORTO, Glória - A escravidão no Brasil Colonial - Coleção "Que História é Essa?" - ed. Saraiva - 1997.
• BOURGOGNE, Cleuza Villas Boas - SILVA, Lílian Santos - Interação e transformação da língua porrtuguesa - ed. do Brasil - 1996. • Negritude na Escola - Nova Lei. • Políticas para Quilombos - Ontem e Hoje • Memórias Negras.
• http://www.historianet.com.br
• www.espaçoacademico.com.br
• www.mundonegro.com.br
• www.portalafro.com.br
• www.wol.com.br/cienciahoje
• http://www.naya.org.br/congresso2002
• www.frecab.hpg.ig.com.br/cultura.htm
• www.frecab.hpg.ig.com.br/historia.htm
• www.brasil.terravista.pt/ipanema/3786/biografias/castro.htm
• www.oxum.com.br
http://www.consciencia.net/citacoes/frases.html
• www.mundonegro.com.br/notícias/index
http://www.gabrielopensador.com.br/livro/txt.htm
http://www.cultura.gov.br/noticias/noticias_do_minc/index.php?p=12761&more=1&c=1&pb=1
http://paginas.terra.com.br/arte/mundoantigo/africa/1.htm
13-ANEXOS: