ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
PROJETO: MELHORANDO
O MUNDO COM A LEITURA
Iporá Goiás/2003.
SONETO DA FIDELIDADE
VINÍCIUS DE MORAES
De tudo ao meu amor serei atento Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento
Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure Quem sabe a morte, angústia de quem vive Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal, posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure.
Epitáfio
Titãs
Devia ter amado mais Ter chorado mais Ter visto o sol nascer. Devia ter arriscado mais E até errado mais Ter feito o que eu queria fazer Queria ter aceitado As pessoas como elas são Cada um sabe a alegria E a dor que traz no coração.
O acaso vai me proteger Enquanto eu andar destraído bis O acaso vai me proteger Enquanto eu andar...
Devia ter complicado menos Trabalhado menos Ter visto o sol se pôr Devia ter me importado menos Com problemas pequenos Ter morrido de amor Queria ter aceitado A vida como ela é A cada um cabe a alegria E a tristeza que vier.
"Os indivíduos não recebem a língua pronta para ser usada; penetram na corrente da comunicação verbal, ou melhor, somente quando mergulham nessa corrente é que sua consciência desperta e começa a operar... Os sujeitos não adquirem a língua materna, é nela e por meio dela que ocorre o primeiro despertar da consciência."
Baktin
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO.......................................................................07
2. JUSTIFICATIVA.........................................................................08
2.1 DIAGNÓSTICO.........................................................................10
3. OBJETIVOS.................................................................................11
4. METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO......................----12
5. RECURSOS..................................................................................18
6. PRODUTO....................................................................................19
7. AVALIAÇÃO...............................................................................20
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................21
9. BIBLIOGRAFIA..........................................................................24
10. ANEXOS....................................................................................25
1- IDENTIFICAÇÃO
1.1 - UNIDADE ESCOLAR Colégio Estadual Dom Bosco
1.2 - ENDEREÇO Rua Francisco Sales nº 32 Centro Iporá Goiás
1.3 - SUBSECRETARIA JURISDICIONADA Subsecretaria Regional de Educação de Iporá Goiás
1.4 - TÍTULO DO PROJETO Projeto Melhorando o Mundo com a Leitura
1.5 - DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR Izaltina Lourenço de Oliveira Souza
1.6 - COORDENADORA PEDAGÓGICA Cleusa Pereira Cabral de Oliveira
1.7- PROFESSORAS DINAMIZADORAS DE NOVAS TECNOLOGIAS Elaine Regina da Silva Moureira Eliane Francisca de Oliveira
1.7 - PROFESSORA DA TURMA Solange Gonçalves de Menezes Assumpção
1.8 - ABRANGÊNCIA Turma III Período do Ensino Fundamental B Turno vespertino do Colégio Estadual Dom Bosco.
1.9 - CRONOGRAMA Meses de Fevereiro à Junho/2003.
1.10- LOCAL DE REALIZAÇÃO Colégio estadual Dom Bosco - Sala Convencional e LIE
1.11- ÓRGÃO RESPONSÁVEL Colégio Estadual Dom Bosco Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá TV Escola/ Teleposto Iporá- GO
1.12- PROGRAMAS USADOS NO LIE: Microsoft Word. PowerPoint e Internet.
2- JUSTIFICATIVA
"É na linguagem, pela linguagem, que o homem se constitui
como sujeito; porque só a linguagem fundamentada na realidade,
na sua realidade, que o ser realiza o conceito de ego".
E.Beneviste
Como fruto do Projeto Leitura e Produção de Texto, surgiu o projeto Melhorando o Mundo com a Leitura que será desenvolvido com os alunos que cursam o III Período do Ensino Fundamental B, turno vespertino no Colégio Estadual Dom Bosco. Muito se tem escrito sobre as deficiências do ensino da Língua Portuguesa e do excesso de erros cometidos pelas crianças, jovens e adultos, sobretudo das escolas públicas. Os alunos das classes populares têm pouco contato com a linguagem culta, pois aquilo que lhes poderia facilitar o acesso a esse registro - os meios de comunicação de massa- não estão disponíveis para todos. O aluno é bem capaz de estacionar em uma escola por mais de oito anos e sair para a luta no mundo do trabalho com ao mesmo registro lingüístico com o qual chegou a ela e, o que é pior, muitos desses alunos saem dessa escola mudos, quanto a espontaneidade e originalidade de linguagem. Qual a origem desse problema no ensino, que não atende aos interesses da comunidade? Que faz o aluno distanciar-se da escola, que não o prepara para a vida e o inibe frente às muralhas sociais a transpor? Necessário se faz salientar que os temas abordados serão escolhidos pelos próprios alunos e que participarão do processo além da professora regente, a professora multiplicadora do NTE Iporá, orientadoras da TV Escola e a participação direta e/ou indireta de pessoas da comunidade O presente projeto tem como objetivo primordial conscientizar o aluno sobre a importância de ler e escrever daí então, ter surgido a idéia de se fazer um projeto onde todos tivessem a oportunidade de participar ativamente. Acredita-se que os alunos que cursam o EJA sejam capazes de transpor as barreiras para enfrentar os desafios da sociedade atual que a cada dia é mais exigente.
2.1 DIAGNÓSTICO
" Dificilmente estudantes jovens e adultos provenientes das camadas de menor poder aquisitivo, têm acesso depois de alfabetizados, a uma grande variedade de livros ou textos literários, seja por desconhecimento da multiplicidade de gêneros, seja por impossibilidade financeira de adquirir as obras. Portanto a escola é um ambiente privilegiado, muitas vezes o único, para que o aluno entre em contato com a diversidade de textos escritos na nossa cultura".
(Salto para o Futuro. Educação de Jovens e Adultos- 1999 pág. 42)
O Projeto Melhorando o Mundo com a Leitura, será desenvolvido nos meses de fevereiro a junho de 2003, com os vinte alunos que cursam o III Período do Ensino Fundamental no Colégio Estadual Dom Bosco no turno vespertino. Os alunos estão na faixa etária de dezessete a vinte e oito anos e apresentam necessidades básicas como: elevar a auto-estima, trabalhar leitura, interpretação e produção de texto, sociabilidade... Verifica-se que há ainda outros fatores que interferem negativamente dificultando ainda mais o desenvolvimento de um trabalho mais eficiente que e o poder aquisitivo baixo e a dificuldade de morarem na zona rural (grande parte) e não terem como realizar muitas atividades propostas pelos professores - inclusive aquelas previstas para horários opostos. Abaixo segue a lista dos nomes dos alunos que participarão deste projeto:
01 Ângela Maria de Souza
02 Adão dos Reis Rosa
03 Bruno Silva de Oliveira
04 Cássio Severino Cândido Cunha
05 Cirlene da Silva Cordeiro Martins
06 Claudia Vicente dos Santos
07 Daniela Silva Ribeiro
08 Eduardo Aparecido Barbosa da Silva
09 Elaine Lacerda da Silva
10 Elivaine Macedo da Cruz
11 Francisco José de Souza
12 Ivani Marques de Sousa Costa
3 Joelma Dias Santana
14 Lidiane de Jesus Faria
15 Márcia Rosa Paes Lemes Magalhães
16 Suene Alves Souza teles
17 Tereza Marques Sena da Cunha
18 Uevérson Mendes Soares
19 Vanderli Rosa Pereira Martins
20 Vanúbia Oliveira Martins
4. - OBJETIVOS
"..a prática de pensar a prática é a maneira de pensar certo."
(Paulo Freire)
4.1 -OBJETIVO GERAL:
Praticar a leitura, reflexão e produção de textos como maneira de desenvolver competências para que os alunos possam assimilar informações e utilizá-las para compreender criticamente o meio no qual se encontra inserido e buscar alternativas de mudanças. Utilizar-se-á o Laboratório de Informática Educativa (LIE) de nossa escola .
4.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Desenvolver a linguagem oral e escrita;
· Criar momentos diferenciados propondo análise de filmes, textos, mensagens reflexivas, visitas, entrevistas.
· Participar das atividades extra-classe;
· Trabalhar em grupo;
· Desenvolver habilidades em informática Word, Internet e PowerPoint;
· Compartilhar experiências vivenciadas;
· Confraternizar com os participantes do projeto.
7. DESENVOLVIMENTO
"...o real não está na saída nem na chegada; ele se
dispõe para a gente é no meio da travessia."
(Guimarães Rosa)
Sendo conscientes de que a escola deve sempre buscar a plenitude do educando proporcionando-lhe uma educação que vise atender suas reais necessidades físicas, sociais, emocionais, espirituais e intelectuais é que nos fundamentamos nas idéias de estudiosos defensores de uma proposta Construtivista / Sócio-interacionista . Entendemos que a escola deve proporcionar um ambiente de igualdade,fraternidade,autonomia e democracia,estimulando e valorizando as experiências e vivências do aluno, daí então, entendermos a necessidade de se trabalhar o projeto de "Leitura e Produção de Texto" para estar então efetivamente desenvolvendo estas habilidades e reforçando as já existentes. Entendemos ainda, que a escola é um ambiente estimulador e que deverá proporcionar condições favoráveis para que a educação ocorra da melhor maneira possível. Para desenvolver o projeto "Leitura e Produção de Texto- Melhorando o Mundo com a Leitura" várias serão as metodologias aplicadas, ou seja, de acordo com cada tema proposto pela turma se aplicará determinada metodologia assim como os recursos; serão diversificados de acordo com o tema. Um dos recursos utilizados em praticamente todas as Ações ou Etapas serão as Tecnologias da Informação e Comunicação.
AÇÕES OU ETAPAS DESENVOLVIDAS
I - ETAPA
As coordenadoras elaboraram um Projeto Leitura e Produção de Texto, após terem detectado juntamente com os demais professores da Área de Língua Portuguesa a deficiência da escrita e oralidade, encontrada praticamente em todas as turmas. Posteriormente reuniu-se com toda Equipe da Área de Língua Portuguesa e definiram então que se trabalhasse os subprojetos.
II - ETAPA Reunindo com a coordenadora da TV Escola, professora multiplicadora do NTE Iporá, para escolha do vídeo que motivará o projeto.Foi escolhido o Filme Paraíso e posteriormente em conjunto elaboramos as propostas para serem trabalhadas com os alunos.
III - ETAPA Motivando os alunos , esclarecendo sobre projetos e a importância de se trabalhar Leitura e Produção de Textos em forma de projetos.
IV - ETAPA Sensibilização dos alunos através do Filme Paraíso que foi assistido na sala de aula com a presença da professora multiplicadora do NTE Iporá, coordenadora pedagógica, professora dinamizadora e professora regente. Após o filme foram realizadas propostas variadas e em grupos:
1º grupo: Produção de Textos a partir de palavras-chaves;
2º grupo: Apresentação de Poesias criadas pelos próprios alunos , tendo como estímulo o Filme Paraíso;
3º grupo: Dramatização - Montagem dos diálogos pelo próprio grupo e apresentação para toda turma da classe;
4º grupo: Cada componente do grupo recebeu uma folha e nela deveria escrever o que o filme representou para ele.
Obs.: Neste mesmo dia foi escolhido o Título do projeto, os Temas para serem desenvolvidos ao longo do período por cada grupo, e elaborado o quadro cognitivo com todos os grupos.
Temas Propostos e escolhidos pelos grupos:
I Grupo: Música
II Grupo: Poesias
III Grupo: Mensagens
QUADROS COGNITIVOS
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCOProfessora: Solange Gonçalves de Menezes AssumpçãoAlunos: Cássio, Eduardo, Francisco e Lidiane Projeto Melhorando o Mundo com a Leitura Tema: Poesia SABEMOS QUEREMOS SABER COMO SABER? -Sabemos que existe rima em algumas poesias;-Que existe estrofes e rimas;Que existe poesia romântica e dramática;-existe dificuldade em nosso grupo para criar poesias. -Como elaborar ou criar poesias?-Quais são as poesia mais lidas pelos alunos que cursam o EJA?-Quais são os autores das poesia mais lidas em nosso colégio?-Existe poeta em Iporá? -Pesquisando em livros, revista e na Internet;-Estudar vários tipos de poesia;Trocar poesia por e-mail;Convidar um poeta para vir em nossa sala de aula e entrevistá-lo;-confeccionar um mural com poesias criadas pela turma;criar dinâmicas na sala de aula para todos os alunos trabalharem com poesias;trabalhar com poesias usando o programa Word e figuras para ilustrar.
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCOProfessora: Solange Gonçalves de Menezes AssumpçãoAlunos: Cláudia, Edjunior, Ivani e suene. Projeto Melhorando o Mundo com a Leitura Tema: Mensagens SABEMOS QUEREMOS SABER COMO SABER? -Sabemos que existe rima mensagens fonadas, musicais, escritas e religiosas;-Que as mensagens nos ensina algo;-As mensagens toca o nosso coração;-as mensagens nos fazem refletir;-As mensagens servem para conforto. -Quais os tipos de mensagens preferidass pelo turno vespertino de nosso colégio?-Queremos conhecer algumas mensagens reflexivas com fundo musical;Quantas pessoas gostam de mensagens aqui no nosso colégio; -Pesquisando em livros, revista e na Internet;-Estudar vários tipos de poesia;Trocar poesia por e-mail;Convidar um poeta para vir em nossa sala de aula e entrevistá-lo;-confeccionar um mural com poesias criadas pela turma;criar dinâmicas na sala de aula para todos os alunos trabalharem com poesias;trabalhar com poesias usando o programa Word e figuras para ilustrar.
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCOProfessora: Solange Gonçalves de Menezes AssumpçãoAlunos: Cirlene, Daniela, Elaine, Márcia e Uérverson Projeto Melhorando o Mundo com a Leitura Tema: Música SABEMOS QUEREMOS SABER COMO SABER? -Sabemos que existe vários tipos de música;-Que existe músicas românticas;-Que aqui em nossa cidade tem muitos cantores;-As músicas tocam o coração da gente.. -Será que é fácil compor e cantar?-Quais são as músicas mais cantadas pelos cantores de Iporá?-Quem são os cantores de nossa cidade?-Será que é muito caro lançar um CD? -Pesquisando em livros, revista e na Internet;-Entrevistando cantores de nossa região;-Enviando convites para os cantores apresentar em nossa sala de aula;-Confeccionando cartazes, textos, poesia e mensagens;-Trocando e-mails com os colegas.-Analisando diferentes tipos de músicas na sala de aula.
Obs.: Quero ressaltar que muitos alunos iniciaram esse projeto, mas ao longo do semestre foram desistindo de estudar por inúmeros obstáculos que nossos alunos (EJA) enfrentam no dia-a-dia escolar. É uma pena!
V - ETAPA Aula no Laboratório de Informática para digitar o que foi produzido pela turma a partir do Filme Paraíso. Obs.: após o filme na sala o mesmo foi explorado com diferentes ações. O grupo foi dividido e cada grupo apresentou algo. Nesta etapa contamos com a presença da orientadora da TV Escola Profª Geruza, professora multiplicadora Lucilene Magalhães, coordenadoras pedagógicas professoras: Kênia e Cleusa.
AÇÕES DO I GRUPO - MÚSICA VI - ETAPA Pesquisando sobre Convites em livros e internet - O que é e como fazer. Apresentação de vários modelos e assuntos para que os alunos pudessem trocar informações.
VII - ETAPA Elaboração dos Convites para serem enviados aos músicos. Cada dupla ficou responsável em convidar um músico ou grupo musical para a próxima semana . Ficou definido ainda, que cada aluno elaborasse cinco questões para selecionarmos as que julgarmos mais importantes.
VIII - ETAPA Digitando no Laboratório de Informática os convites para os Músicos e as questões para as entrevistas. Neste mesmo dia, trabalhamos a música do Zé Ramalho - "Garoto de Programa", fizemos uma Produção de Texto após debate e interpretação da letra da música e entregamos os convites aos músicos .
IX- ETAPA Recebemos os convidados na própria sala de aula onde realizamos também as entrevistas. Após concluirmos esta primeira parte, fomos para o pátio dar continuidade com "A Roda Musical" - todos os alunos do turno tiveram a oportunidade de participarem. É importante salientar que estiveram presentes músicos de diversos segmentos, ou seja, representante de músicas: religiosas, popular brasileira, sertaneja...
X- ETAPA Debate e relatório conclusivo da primeira etapa sobre música com os alunos.
AÇÕES DO II GRUPO - POESIA
XI- ETAPA Motivando a turma para iniciarmos o novo tema: Poesia. Foi apresentado aos alunos tipos diferentes de Poesias escritas em papel pardo para melhor visualização
XII- ETAPA Pesquisa sobre Poesia, Poema, estrofe, Versos, Rima e texto Literário na Internet.
XIII - ETAPA Filme: O Ser Poético - "Momentos de Leitura"
XIV- ETAPA A convite da professora recebemos na sala de aula a poetisa Dorcelina Cândida Pereira. Pessoa de origem humilde mas dotada de grande potencial e conhecimento literário. Recitou, falou do seu grande amor pela poesia e expôs aos presentes as dificuldades enfrentadas para se editar uma obra literária.
XV - ETAPAS Leitura de Poesias pelos alunos em sala de aula (cada aluno pesquisou as que gostariam de ler para seus colegas).
XVI - ETAPA Criando no Laboratório de Informática Educacional Poesias- Trabalho individual. Trabalhamos com o Programa Powerpoint, trabalhando com a criação de slides, cores, preenchimento, figuras, gifs animados, wordArt e caixa de texto.
XVII - ETAPA Retorno ao Laboratório de Informática Educacional para pôr animação nas Poesias que foram criadas nas aulas anteriores.
XVIII - ETAPA Conclusão e relatórios do segundo grupo do "Projeto de Leitura e Produção de Texto- Melhorando o Mundo com a Leitura" na sala convencional.
AÇÕES DO III GRUPO: MENSAGEM
XIX - ETAPA Pesquisa na Internet sobre Mensagem Oral e Mensagem Escrita. Explicação dos diversos tipos de mensagens: Bíblicas, de amor, de solidariedade, fúnebre...
XX- ETAPA Trocando mensagem por E-mail entre os colegas de sala ou pessoas com quem eles queiram se comunicar.
XXI- ETAPA Brincando de amigo Secreto com os alunos, professora dinamizadora do LIE Elaine Regina da Silva Moureira, a professora multiplicadora do NTE Iporá Lucilene Rodrigues Magalhães e a coordenadora pedagógica Cleusa Pereira Cabral de Oliveira e professora regente Solange Gonçalves de Menezes Assumpção.
XXII- ETAPA Indo para o Laboratório de Informática para fazer a mensagem, imprimi-la e entregá-la junto com a lembrancinha para o Amigo Secreto.
XXIII- ETAPA Revelação do Amigo Secreto e leitura das Mensagens elaboradas por cada um.
ENCERRAMENTO DO PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
XXIV- ETAPA Dinâmica do balão, Reflexão do Texto "ALGO PARA NUNCA ESQUECER" e depoimento dos alunos .
8 - RECURSOS
· Humanos; · TV; · Vídeo; · Computador; · Fitas de Vídeo; · Quadro Negro; · Giz; · Quadro Magnético; · Livros didáticos; · Revistas; · Jornais; · Cola; · Tesoura; · Lápis de Cor; · Borracha; · Máquina fotográfica digital; · Cartolina; · Papel Pardo; · Papel chamex. · Aparelho de som; · CD; · Lembrancinha
9. - PRODUTO
· Cartazes; · Painel; · Fotografias; · Relatórios e textos construídos na sala convencional; · Poesias; · Textos produzidos na sala convencional; · Mensagens e convites construídos no Microsoft Word; · Recortes de Gravuras; · Slides construídos no Power point; · Pesquisas feitas na Internet; · E-mails
10.- AVALIAÇÃO
"A nossa capacidade de compreensão é a chave para o nosso
bem estar é ela que nos abre o mundo. Compreender o mundo
em sua totalidade faz você sentir-se em casa."
A avaliação ocorrerá concomitantemente ao processo de aprendizagem, ressaltando a importância de o/a professor/a "avaliar" qualitativamente, através das atividades desenvolvidas, trabalhos em grupos, produção realizada pelos alunos, a participação, a colaboração e a compreensão dos assuntos trabalhados, podendo realizar também uma auto-avaliação, conduzindo o educando a uma reflexão e a um posicionamento após cada etapa apresentada. Desta forma será possível perceber o que não ficou claro e a partir disto reforçar assuntos que mereçam maior atenção. A avaliação contará com um processo cumulativo/qualitativo no que diz respeito à aquisição de conhecimentos necessários e mudanças de atitudes para atingir a meta a que se propõe que é a conscientização sobre a importância da Leitura e Produção de Texto Todo processo há de ser, portanto, fruto de um criar-recriar permanente objetivando assim, refletir todas as ações realizadas, compartilhar com os envolvidos e intervir quando necessário, buscando sempre superar os desafios para uma prática educativa coerente e significativa. O "erro" faz parte do processo de aprender e deve ser utilizado de forma construtiva; é suporte para crescimento, para avanço nesse processo. O professor que, atento, no ato de ensinar, percebe as dificuldades dos alunos, analisa os seus erros e imediatamente intervém, através de atividades diversificadas de ensino, estará fazendo uma recuperação processual No decorrer do desenvolvimento do projeto "Melhorando o Mundo com a Leitura", ficou claro que o aluno, de modo geral, ainda enxerga a avaliação de maneira estática, memorística, decorativa, sem sentido, preocupando apenas com o produto e a nota o que não deve fazer mais sentido diante a autonomia que todos têm para que o processo ensino aprendizagem venha ocorrer de forma satisfatória e prazerosa.
11.- CONSIDERAÇÕES FINAIS
PROFESSORA
Fica decretado, por definição, que o homem é um animal que ama e por isso é belo, muito mais belo que a estrela da manhã.
Decreta-se que nada será obrigado nem proibido. Tudo será permitido, sobretudo brincar com rinocerontes e caminhar pelas tardes com uma imensa begônia na lapela.
Só uma coisa fica proibida: Amar sem amor."
Estatutos do Homem Tiago de Melo
É no amor que colocamos em nossas atividades que nos humanizamos e tornamos possível nossa própria expressão como seres humanos. A literatura é uma delas pois, mostra nos que é o amor que nos trás a verdadeira liberdade. Liberdade de ser, de sentir, de criar. A literatura convive com a realidade das leis, dos decretos, das esperanças, das frustrações, das ilusões, dos desânimos, das crenças, das intolerâncias, da ingenuidade, da luta pela sobrevivência enquanto na verdade ela precisa ganhar o espaço do imaginário, do lúdico, do prazeroso, da beleza, da grandeza de alma! Precisa urgentemente encantar todos os corações e tomar posse do espaço que lhe é devido. Como uma provedora de boas energias, a literatura pode penetrar nos vãos mais estreitos e escuros das salas de aula iluminando seus cantos, com contos e encantos ... No primeiro momento do Projeto sobre "Leitura e Produção de Texto - Melhorando o Mundo com a Leitura"o tema abordado foi sobre " Poesia" onde falou-se basicamente sobre literatura , suas funções e sua importância , já num segundo momento dedicamos nosso trabalho "Música"trabalho este que exigiu de todos pesquisa, esforço e muito entusiasmo para concretizá-lo com sucesso já que este é um tema em que praticamente todos não conheciam,e num último momento o tema escolhido para encerrar as atividades do semestre foi sobre "Mensagem". Sabe-se que desde os primórdios da humanidade, a música está presente em todos os segmentos da sociedade e influenciando de maneira positiva e diversificada a cultura do povo brasileiro, neste caso especialmente. Abordar um tema tão vasto e importante como Música, acarreta em nós educadores uma responsabilidade tamanha pois, tem-se que buscar pessoas qualificadas para tratar de determinados aspectos que nós desconhecemos ou até mesmo não temos segurança suficiente. Pode-se concluir este tema observando que a Música trás prazer, desenvolve a percepção, a memória auditiva e rítmica contando ainda com a preservação do dado cultural. Outro aspecto que chamou a atenção foi a participação de toda a turma, o entusiasmo, a participação de pessoas da comunidade e de outras turmas da escola contando ainda que são atividades diferenciadas e que causam curiosidade e interesse. Finalizou-se o Projeto com o tema "Mensagem"e na avaliação realizada observou-se que o tempo não foi suficiente para se trabalhar como se havia planejado tendo que apressar nas últimas atividades, haja visto que nesta modalidade de ensino (EJA) cada semestre corresponde a um ano letivo. Ao finalizar este projeto, certamente pode-se concluir que ele muito contribuiu para a aprendizagem de todos e conseqüentemente para a mudança de comportamento das novas gerações neste mundo que está em constante transformação e exige pessoas dinâmicas, desafiadoras, críticas e criativas onde ensinar e aprender é compartilhar saberes numa relação efetiva, afetiva e equilibrada entre os seres.
Solange Gonçalves de Menezes Assumpção
COORDENADORA
Eu, Cleusa Cabral, Coordenadora Pedagógica do turno vespertino, pude acompanhar com entusiasmo o desenvolvimento deste projeto. Parabenizo a professora Solange pela competência e determinação com que conduziu esse trabalho. O mais importante foi perceber o desempenho dos alunos quanto as propostas realizadas com muito sucesso. Vale ressaltar o trabalho da professora dinamizadora Elaine Regina da Silva Moureira que com apoio e suporte técnico da professora multiplicadora do NTE Iporá - Lucilene Rodrigues Magalhães - colaboraram para o ótimo desenvolvimento das habilidades em informática. Parabéns pelo excelente trabalho!!
Cleusa Cabral
DINAMIZADORA
Após algumas barreiras vencidas e grandes ainda a serem ultrapassadas é que exponho meu parecer diante de mais um degrau vencido por toda a equipe do Colégio Estadual Dom Bosco. O trabalho desenvolvido no decorrer do Projeto Leitura e Produção de Texto - Melhorando o Mundo com a Leitura, mostrou-se por si próprio o caminhar brilhante e competente da Educadora Solange Assumpção, que com toda sua garra e determinação conduziu-o da melhor forma possível, atraindo os Educandos que aos poucos foram interagindo e desenvolvendo as etapas previstas. Cada passo dado é motivo de orgulho para todos, pois mais uma vez foi comprovado que as dificuldades quanto maiores, melhores são os frutos que podemos colher diante do esforço para conseguí-los.
Elaine Regina da Silva Moureira
12. BIBLIOGRAFIA
Leitura e (re)escritura de Textos - Maria Luci de mesquita Prestes Editora Respel Ltda - Catanduva - S.P 1ª edição ano1999.
Correspondência ao alcance de Todos - Antônio Benoni Giansante. Editora: Respel Ltda - Catanduva - S.P. 12ª edição ano 2000.
Construindo a Escola cidadã Série de estudos - educação à distância Salto PARA O Futuro. Mec Brasília - 1998.
Referencial e Parâmetros Curriculares Nacionais - A leitura de uma Contadora de Histórias. Rosani Stefani. Editora Paulus - 2000 S.P.
Reflexões sobre a prática Pedagógica - Elza Vidal de Castro; Maria do Carmo de Matos; Ângela Imaculada - Minas gerais Secretaria de Estado da Educação Belo Horizonte 1997.
PAPE Programa Auxiliar de Pesquisa Estudantil volume IX Editora Centrais Impressoras Brasileiras Ltda - São Paulo S.P.
http://www.gecities.com/Paris/lights/6041/13.htm
http://www.navedapalavra.com.br/resnhas/aqueepoesia.htm
http://www.sescsp.org.br/sese/conveniencia/ofina/02_porque.htm.
13. ANEXOS