ESTADO DE GOIÁS
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA.
PROJETO DE LEITURA
E
PRODUÇÃO DE TEXTO
IPORÁ - GOIÁS ANO: 2003
Equipe Elaboradora:
Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca
Elizabete Jorge de Abreu
Kênia Cristina da Fonseca Dias
Cleusa Pereira de Cabral Oliveira
Solange Gonçalves de Menezes Assumpção
Lucilene Pereira Rezende Célia Barros
Elaine Regina da Silva Moureira
Eliane Francisca de Oliveira
Ai, palavras, ai, palavras, Que estranha potência,
a vossa! Todo o sentido da vida Principia à vossa porta; (...) Cecília Meireles
"Mexer com as palavras, às vezes, pode parecer muito complicado, mas é o único jeito de aprender o mundo que nos cerca, pois tudo começa com elas. No desenvolvimento deste projeto Leitura e Produção de Texto, nós coordenadoras do Colégio Estadual Dom Bosco tentaremos abrir uma porta para alunos e professores para que juntos descubram os poderes das palavras e percebam que lidar com elas pode não ser tão difícil... Em outras palavras, procuramos ser a chave dessa porta que, ao ser aberta, nos mostra um caminho para o sentido da vida".
I - IDENTIFICAÇÃO:
1.a - DA UNIDADE ESCOLAR
Subsecretaria Regional de Iporá Unidade Escolar: Colégio Estadual Dom Bosco Endereço: Rua Francisco Sales n°32 Cidade: Iporá - Goiás.
1.b - DO PROJETO Professores: I - Período do Ensino Fundamental: Elizabete Jorge de Abreu Maria Madalena Melo de Castro
II - Período do Ensino Fundamental: Maria Madalena Melo de Castro
III - Período do Ensino Fundamental: Solange Gonçalves de Menezes Assumpção Kênia Cristina da Fonseca Dias Cleusa Pereira Cabral de Oliveira
I - Período do Ensino Médio: Vilma Lima Araújo Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca
II - Período do Ensino Médio: Vilma Lima Araújo Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca Elaine Regina da silva Moureira
III - Período do Ensino Médio: Vilma Lima Araújo Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca
1.c- DA DISCIPLINA Língua Portuguesa
1.d- DOS TURNOS Matutino, Vespertino e Noturno.
II - JUSTIFICATIVA
Nós, professores de Língua Portuguesa, inserimos no PDE da escola o estudo específico da disciplina Língua Portuguesa - II Segmento do Ensino Fundamental e Ensino Médio, por constatarmos a necessidade premente de preparar a comunidade escolar para enfrentar a rapidez com que as mudanças sociais estão se processando e alterando a vida cotidiana. Entendemos como prioridade no ensino da Língua Portuguesa a prática da Leitura, da reflexão e da Produção de Textos e, reconhecemos que seja a maneira de desenvolver competências e assim assimilar informações para serem utilizadas em contextos variados e que estejam aptos à constantes mudanças de rumo profissional nessa era globalizada cada vez mais exigente, quando o aluno deverá registrar suas idéias, de forma clara de modo a ser entendido por quantos o lerem. Ressalta-se que a grande maioria das turmas são heterogêneas e faixa etária bastante diversificada o que acarretará uma série de entraves ao planejar e desenvolver as atividades propostas em especial as que se referem a Leitura e Produção de Textos. Sentindo a grande necessidade dos educandos em fazer um estudo mais específico é que se propõe o desenvolvimento do Projeto Leitura e Produção de Textos em todas as turmas e turnos do Colégio Dom Bosco, objetivando assim, um trabalho integrado e seqüenciado. Temos a convicção que somente o indivíduo capaz de instar-se dentro da sociedade em que vive, com discurso próprio, podendo assim considerar-se parte dessa mesma sociedade e como tal, reivindicar seus direitos e lutar para que o processo democrático aconteça em sua vida pessoal, familiar, escolar e social.
III - OBJETIVOS
1 - OBJETIVOS GERAIS
Praticar a leitura, reflexão e produção de textos como maneira de desenvolver competências para que os alunos possam assimilar informações e utiliza-las para compreender criticamente o meio no qual se encontra inserido e buscar alternativas de mudanças.
Trabalhar o Projeto "Leitura e Produção de Textos" envolvendo a Segunda Fase do Ensino Fundamental e Ensino Médio de forma coletiva, integrada e participativa.
2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Ler analisar e compreender os significados em lugar de adquirir conhecimentos factuais;
b) Ter autonomia intelectual e pensamento crítico;
c) Preparar-se para o trabalho e o exercício da cidadania;
d) Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos;
e) Ter flexibilidade para adaptar-se a novas condições de ocupação;
f) Usar as funções da linguagem de acordo com o tipo de texto pretendido;
g) Produzir textos diversos dentro da tipologia clássica, intencionalidade e aceitabilidade;
h) Reconhecer e usar os elementos do texto de forma coerente;
i) Explorar recursos materiais interessantes para que o aluno possa se sentir motivado;
IV - CONTEÚDO
1 - Linguagem e Comunicação:
1.1- A Comunicação.
1.2- Linguagem.
1.2.1- Os Elementos da Comunicação;
1.2.2- Língua Falada e Língua Escrita;
1.2.3- Língua Culta e Língua Popular ;
1.2.4- Gíria;
1.2.5- Variantes Lingüísticas.
1.3- O Domínio da Linguagem.
2 - Leitura:
2.1- A Importância da Leitura;
2.2- O Ensino Eficaz da Leitura;
2.3- Leitura e Escrita.
3 - Funções da Linguagem
4 - A Tipologia Textual na Instrução de Leitura e de Produção de Texto:
4.1- A Tipologia Textual Clássica;
4.1.1- O Texto Narrativo;
4.1.2- O Texto Descritivo;
4.1.3- O Texto Dissertativo.
4.2- A Tipologia Textual Baseada na Intencionalidade/ aceitabilidade;
4.2.1- O Texto Persuasivo;
4.2.2- O Texto Informativo;
4.2.3- O Texto Lúdico;
4.2.4- O Poema.
5- Os Elementos do Texto:
5.1- O Tempo;
5.2- Espaço;
5.3- O Foco Narrativo;
5.4- A Argumentação;
5.5- A Coerência;
5.6- A Coesão.
6- Textos Informativos Referenciais:
6.1- O Relatório;
6.2- O Resumo;
6.3- A Resenha Crítica;
6.4- A Ata;
6.5- O Curriculum Vitae;
6.6- O Ofício;
OBSERVAÇÃO: Os conteúdos serão desenvolvidos de acordo com cada série e turma e grau de complexidade.
V - METODOLOGIA:
5.1- Aulas Expositivas;
5.2- Trabalhos em Grupos e Individuais
5.3- Debates;
5.4- Estudos de Textos Diversos;
5.5- Seminários;
5.6- Cinema e Arte;
6.7- Pesquisa: em Livros Didáticos Paradidáticos e na Internet.
6.8- Produção e pesquisas no LIE.
VI - METAS NÚMERO DE ALUNOS POR SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO PERÍODO Nª DE ALUNOS TURNOS PERÍODO Nª DE ALUNOS TURNOS II PEF 26 MAT I PEM 36 MAT III PEF 37 MAT II PEM 35 MAT IV PEF 24 MAT III PEM 25 MAT I PEF 28 VESP I PEM 42 VESP III PEF 21 VESP II PEM 32 VESP IV PEF 17 VESP III PEM 17 VESP I PEF 47 NOT I PEM 61 NOT II PEF 46 NOT II PEM 43 NOT III PEF 59 NOT II PEM 43 NOT IV PEF 57 NOT III PEM 52 NOT TOTAL MATUTINO: 183TOTAL VESPERTINO: 157TOTAL NOTURNO: 408TOTAL GERAL: 748 ALUNOS
VII - CRONOGRAMA
O Projeto de "Leitura e Produção de Texto" será desenvolvido
de acordo com cada turma e turno no período de Janeiro a Junho .
VIII - AVALIAÇÃO
A avaliação sobre "Leitura e Produção de Texto" acontecerá de forma contínua e sistemática através da interpretação qualitativa do conhecimento constituído pelo aluno. A avaliação das aprendizagens acontecerá ainda levando em consideração as oportunidades oferecidas, os conhecimentos prévios dos alunos e os desafios que estão em condições de enfrentar. O processo de avaliação deverá acontecer sempre que o professor propuser novos conteúdos ou novas seqüências de situações didáticas para que possam formalizar o que foi e o que não foi aprendido. Sendo assim , a avaliação será utilizada como um instrumento Para o desenvolvimento das atividades didáticas e requer que ela não seja interpretada como um instrumento didático e sim como um instrumento de avaliação de processo dinâmico e não linear de construção de conhecimentos. Em síntese, a avaliação será contínua em forma de seminários, textos orais e escritos, debates, realização de atividades no LIE; montagem de painéis e exposição das atividades realizadas para toda comunidade escolar.
IX - RECURSOS MATERIAIS
Recursos Materiais
Esta unidade escolar dispõe dos seguintes recursos materiais:
- Televisores - Vídeos - Computadores - Aparelho de som - Retroprojetor - Livros didáticos e paradidáticos - Fitas de vídeo - Fitas k-7 - Máquina fotográfica digital - Som - CDS - (Programas do LIE- Word, PowerPoint, Paint, Internet) - Datashow. - Microfone. - Cartolinas, cola, tesoura.
X- BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Fernando José de & JÚNIOR, Fernando Moraes Fonseca. Proinfo: Projetos e Ambientes Inovadores. Ministério da Educação. Secretaria de Educação à Distância. Governo Federal. Brasília.2000.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. 2 ed., São Paulo: Moderna, 2000.
BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. 4 ed., São Paulo: Ática, 1988.
CASTRO, Maria da Conceição. Redação Básica. São Paulo: Saraiva, 1988.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto. Para gostar de Escrever. São Paulo: Ática, 2000.
FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Lições de texto: Leitura e Redação. 2 ed., São Paulo: Ática, 1997.
________ . Para entender o texto: Leitura e Redação. 7 ed., São Paulo: Ática 2000.
GALVES, Charlotte er alii. O texto: leitura e escritura. São Paulo: Pontes, 1988.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.
GIANSANTE, Antonio Benoni. Correspondência ao alcance de todos. 12 ed., São Paulo: Respel,2000.
PRESTES, Maria Luci de Mesquita. Leitura e (Re) Escritura de Textos. São Paulo: Respel, 1999.
XI-ANEXOS
Este Projeto: Leitura e Produção de Texto, foi de suma relevância no trabalho em equipe na disciplina de Língua Portuguesa, pois através de encontros com coordenadores dos turnos matutino, vespertino e noturno, bem como com o apoio da equipe do NTE e TV Escola de Iporá/GO e Dinamizadoras do LIE, foi possível realizar este trabalho maravilhoso proposto neste projeto, o de desenvolver em variadas turmas do Colégio Estadual Dom Bosco, subprojetos abordando assuntos e temas que servissem de auxílio no desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos educandos do curso EJA, que por sua vez, são uma clientela que necessitam muitas vezes de serem alfabetizados novamente, pois são jovens e adultos que deixaram de estudar a muitos anos, retornando agora a sala de aula. Enfim toda equipe do Dom Bosco de Língua Portuguesa, acredita que o trabalho com a pedagogia de projetos é muito importante na educação atual, onde trabalha-se em prol de preparar os educandos para viverem em uma sociedade capitalista e tecnológica, uma sociedade digital e competitiva, onde sobrevivem os que andam de acordo com as transformações sociais e tecnológicas constantes do mundo atual.
(Equipe Elaboradora)
Como fruto do desenvolvimento do Projeto Leitura e Produção de Texto foram desenvolvidos os seguintes subprojetos dentro da disciplina de Língua Portuguesa:
PROJETO PROFESSOR TURNO SÉRIE
Projeto de Literatura Maria Piedade Elaine Vespertino e Noturno 2º B;2º C;2º D
Viajando no Mundo do Conhecimento Maria Madalena Matutino 6ª A
Uma Viagem Fantástica pelo Mundo da Leitura Kênia Matutino 7ª A
Descobrindo o Mundo entre Folhas Embaralhadas Kênia Matutino 8ª A
Vivendo no Mundo Maria Madalena Noturno 5ª B
Em Busca do Conhecimento Maria Madalena Noturno 6ª B
Um Degrau para o Futuro Cleusa Cabral Noturno 7ª C
O Mundo Entre Capas Cleusa Cabral Noturno 8ª C
Melhorando o Mundo com a Leitura Solange Assumpção Vespertino 7ª B
Viajando para o Saber Elizabete Vespertino 5ª B
OBS: Todos estes projetos estão à disposição arquivados na Unidade Escolar Dom Bosco de Iporá/GO, ou seja são frutos do planejamento do Projeto Geral : Leitura e Produção de Texto.