ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
PROJETO:
DESCOBRINDO O MUNDO ENTRE FOLHAS EMBARALHADAS
IPORÁ/GO, MAIO DE 2003
"Entre as atribuições da escola, ressalta-se a de fazer com que o aluno seja competente na leitura e na escritura. E a competência nesses dois itens são fundamental para que o educando tenha um bom desempenho escolar e para que no futuro possa alcançar pleno êxito nos diversos setores da vida em sociedade." (PRESTES, 1999 P.04)
SUMÁRIO
1 - IDENTIFICAÇÃO --------------------------------------------------------------- 05
2 - APRESENTAÇÃO --------------------------------------------------------------- 06
3 - JUSTIFICATIVA -----------------------------------------------------------------07
3.1 - DIAGNÓSTICO ----------------------------------------------------------------08
3.2 - PRESSUPOSTO TEÓRICO ----------------------------------------------------10
4 - OBJETIVOS -----------------------------------------------------------------------11
5 - METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO -----------------------------------13
6 - RECURSOS ------------------------------------------------------------------------17
7 - PRODUTO -------------------------------------------------------------------------18
8 - AVALIAÇÃO -----------------------------------------------------------------------19
9 - CONSIDERAÇÕES FINAIS -------------------------------------------------------20
10 - BIBLIOGRAFIA -------------------------------------------------------------------22
11 - ANEXOS ---------------------------------------------------------------------------23
1 - IDENTIFICAÇÃO:
1.1 - UNIDADE ESCOLAR: Colégio Estadual Dom Bosco
1.2 - ENDEREÇO: Rua Francisco Sales nº 32, Centro - Iporá/Go.
1.3 - SUBSECRETARIA JURISDICIONADA: Subsecretaria Regional de Educação de Iporá/Go.
1.4 - TÍTULO DO PROJETO: Descobrindo o Mundo entre Folhas Embaralhadas
1.5 - DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR: Izaltina Lourenço de Oliveira Souza.
1.6 - COORDENADORAS PEDAGÓGICAS: Solange Gonçalves de Menezes Assumpção. Elizabete Jorge de Abreu.
1.7 - PROFESSORAS DINAMIZADORAS DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO: Eliane Francisca de Oliveira Elaine Regina da Silva Moureira
1.8- PROFESSORA DA TURMA: Kênia Cristina da Fonseca
1.8 - ABRANGÊNCIA: Os 26 alunos que cursam o IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do turno matutino do Colégio Estadual Dom Bosco.
1.9 - LOCAL DE REALIZAÇÃO: Sala convencional e Laboratório de Informática Educacional.
1.10 - EQUIPE RESPONSÁVEL: Colégio Estadual Dom Bosco NTE. Teleposto e TV Escola de Iporá/Go.
2 - APRESENTAÇÃO:
"Ler e escrever constitui, hoje, uma demanda social
que precisa mais do que nunca ser re-significada
e atendida pela escola."
(Wânia Machado Possas)
Consciente da importância da Leitura e Escrita na vida das pessoas , principalmente na Educação de Jovens e Adultos, é que este projeto abordará a prática da Leitura, da reflexão e da Produção de Textos e, procurará a melhor maneira de desenvolver competências e assim assimilar informações para serem utilizadas em contextos variados para que estejam aptos à constantes mudanças de rumo profissional nessa era globalizada cada vez mais exigente, quando o aluno deverá registrar suas idéias, de forma clara de modo a ser entendido por quantos o lerem. O educando estará interagindo com as novas Tecnologias da Informação e Comunicação de forma lúdica proporcionando o desenvolvimento da criatividade e habilidade digital. Com o auxílio da TV Escola e Teleposto o educando terá oportunidade de participar de recursos audiovisuais tão importantes para o processo ensino-aprendizagem. O Projeto acontecerá por meio das dúvidas que serão dirimidas por eles mesmos e através das propostas de trabalho que eles apresentarem.
3 - JUSTIFICATIVA:
" O domínio do sistema lingüístico é ferramenta
indispensável para o exercício da cidadania...."
(Wânia Machado Possas)
É partindo da necessidade de um trabalho eficiente com a leitura e escrita na Educação de Jovens e Adultos é que surgiu a idéia da realização do Projeto: "Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas", abordando questões da Tecnologia e dos audiovisuais; e também por constatarmos a necessidade premente de preparar a comunidade escolar para enfrentar a rapidez com que as mudanças sociais estão se processando e alterando a vida cotidiana. Sabemos que esta nova era do conhecimento exige do aluno mais do que um conhecimento específico, exige que ele, como cidadão consciente, interaja sobre o meio onde vive e é por isso que somos responsáveis pela inclusão digital de nossos alunos nesta nova era do conhecimento. E partindo desses pressupostos é que se desenvolverá o projeto: "Descobrindo o Mundo entre Folhas Embaralhadas.
3.1 - DIAGNÓSTICO
O Projeto: "Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas" será desenvolvido nos meses de Fevereiro a Maio de 2003 com os alunos do IV Período do II Segmento do Ensino Fundamental, turno matutino, sendo que a turma é heterogênea e a faixa etária bastante diversificada o que acarretará uma série de entraves ao planejar e desenvolver as atividades propostas em especial as que se referem a Leitura e Produção de Textos. Segue abaixo o nome e idade dos alunos:
01 Ana Lúcia de Santana Duarte 21 anos
02 Aparecida Tavares Silva Primo 32 anos
03 Beatriz Kelly Rodrigues da Silva 16 anos
04 Cyntia Carla dos Santos 17 anos
05 Deusvânia Martins de Brito 27 anos
06 Dyoddy Jabes de S. Coelho 15 anos
07 Edna Valverde Gonçalves 20 anos
08 Edrei Alves da Silva 18 anos
09 Eliene da Cruz Rodrigues 20 anos
10 Eurislene Alves Luz 22 anos
11 Ezequiel
12 Iraci Dutra de Oliveira 39 anos
13 Leidiane Junia Menezes Silva 16 anos
14 Leila Maria Reis Borges 29 anos
15 Meirimene F. Cardoso Gonçalves 30 anos
16 Nildirene Freitas de Oliveira 16 anos
17 Patrícia Alves da Silva 20 anos
18 Rayner da Silva Esteves 16 anos
19 Renata Cristina Vieira 17 anos
20 Rochele Caren Rocha de Moraes 16 anos
21 Roneide Florentino Vieira 20 anos
22 Rogério Barbosa Silva
23 Talita Pereira Marçal 16 anos
24 Ugleber Cardoso Borges 20 anos
25 Vânia Bento da Cruz 17 anos
3.2 - PRESSUPOSTO TEÓRICO:
"A leitura crítica dos textos e do mundo tem
que ver com a sua mudança em processo."
(Paulo Freire, 1997)
O presente Projeto: "Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas" será desenvolvido com base no PDE da Unidade Escolar, diversas referências bibliográficas como Paulo Freire, Vygostsk, Piaget e outros onde a busca pelo conhecimento é tão necessária, principalmente para o adulto para que ele possa compreender melhor a realidade que o cerca, agir de forma crítica e consciente, participar das mudanças e transformações que vêm ocorrendo no mundo e ao seu redor, portanto é necessário que todos os conhecimentos lhe sejam apresentados de forma problematizadora, onde estaremos buscando a reflexão e a conclusão com a ajuda das Tecnologias da Informação e Comunicação. É necessário que o ponto de partida na sala de aula sejam as vivências do educando, que são a sua referência inicial e o primeiro passo do processo de aquisição de novos conhecimentos.
4 - OBJETIVOS:
4.1 - OBJETIVO GERAL: Desenvolver a linguagem escrita e oral dos educando que cursam o IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do turno matutino, fazendo uso dos diversos recursos tecnológicos disponíveis na Unidade Escolar.
4.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Promover uma conversa com os alunos sobre um suposto desenvolvimento de projeto com o tema: leitura e escrita;
· Assistir o filme "Paraíso" que faz parte do acervo da TV Escola;
· Construir textos e frases sobre o filme Paraíso e realizar a apresentação em sala;
· Apresentar outros trabalhos desenvolvidos sobre o filme Paraíso em sala de aula;
· Produzir textos diversos dentro da tipologia clássica, intencionalidade e aceitabilidade;
· Reconhecer e usar os elementos do texto de forma coerente;
· Explorar recursos materiais interessantes para que o aluno possa se sentir motivado;
· Utilizar a Internet para fazer pesquisas e coletar dados sobre os temas abordados pelos alunos;
· Utilizar o Programa Word para produzir textos e saber utilizar as ferramentas do Programa;
· Utilizar o Programa Powerpoint para criação de slides que desenvolvam a habilidade e criatividade nos modos de apresentação;
· Realizar seminários e palestras sobre os temas que serão abordados pelos alunos;
· Fotografar algumas ações no decorrer do desenvolvimento do projeto;
· Participar de uma bate-papo na Internet com os alunos que estudam no Colégio Pedro Ludovico na Cidade de Fazenda Nova/GO, conversando sobre o Projeto de leitura, apresentações e conteúdos de Língua Portuguesa trabalhados nas duas cidades de Iporá?GO e Fazenda Nova/GO.
5. METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO:
"O emprego da Tecnologia Computacional promove a
aquisição do conhecimento, o desenvolvimento de diferentes
modos de representação e de compreensão do pensamento."
(PROINFO, Informática e formação de professores, 2.000 p. 12)
A metodologia deste projeto: "Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas" será pautada no PDE da Unidade Escolar, onde a busca pelo conhecimento científico, crítico, intelectual e informático é constante na busca do desenvolvimento da leitura e escrita para que aproveitando as experiências pessoais dos alunos, eles sejam capaz de interagir com o conhecimento já adquirido e o novo conhecimento. Este processo, portanto, se dará por etapas:
I - ETAPA:
Conversando com a turma sobre um suposto desenvolvimento de um projeto de leitura e escrita que será um sub-projeto do Projeto Geral de Língua Portuguesa: Leitura e Produção de Texto, elaborado pelas coordenadoras, professoras de Língua Portuguesa, Lucilene do NTE, Dinamizadoras do LIE (Eliane e Elaine) e Geruza da TV Escola;
II - ETAPA:
· Assistindo ao filme Paraíso da TV Escola;
· Criando e confeccionando frases, cartazes, textos, poesias, peças teatrais sobre o tema abordado no filme Paraíso;
· Fazendo apresentação para toda a turma das frases, textos, poesias, peças teatrais criadas;
· Relacionando vários temas que podem ser abordados para se trabalhar a leitura e escrita;
· Dividindo a turma em grupos e selecionando os temas que serão trabalhados;
· Criando os quadros cognitivos sobre cada tema a ser trabalhado;
GRUPO: POESIA O QUE SABEMOS? O QUE QUEREMOS SABER? COMO SABER? Tem versos, estrofes, rimas, fala de amor, encontros, desencontros e natureza. Quais são os poetas da cidade de Iporá/GO?Quais são os poetas brasileiros?Qual a diferença entre poesia e poema?Quais as diferenças entre os diversos tipos de poesias?Porque existem na poesia versos, estrofes e rimas/Quais as poesias internacionais?Quais os poetas internacionais mais conhecidos?Quais os tipos de versos que existe na poesia?Quais os tipos de rimas? Pesquisas na Internet, livros, revistas,dicionários, jornais;Entrevistas com professores de Língua Portuguesa;Concurso de Poesia na sala de aula;Palestras;Troca de e-mails na Internet do LIE;Bate-papo na Internet com os alunos da 8ª do Colégio Pedro Ludovico de Fazenda Nova/GO.
GRUPO: HISTÓRIA EM QUADRINHOS O QUE SABEMOS? O QUE QUEREMOS SABER? COMO SABER? Que a história em quadrinhos é uma leitura educativa e melhor para entender e também é uma maneira de informação de textos de distrair crianças. Como são feitas?Qual é o primeiro passo para começar?Qual a origem da História em quadrinhos?Quais são os públicos que gostam das histórias em quadrinhos? Pesquisa na Internet, revistas, jornais, livros, gibis, dicionários;Entrevistas;Dramatizações;Construindo slides no programa PowerPoint;Analisando gibis;Concurso de histórias em quadrinhos na sala de aula com premiações.
GRUPO: MENSAGENS O QUE SABEMOS? O QUE QUEREMOS SABER? COMO SABER? As mensagens passam romantismo, tristeza, alegria, esperança, reconciliação, aniversário e podem ser escritas, secretas e fonadas ao vivo. Quais são os tipos de mensagens?Quais são alguns autores de mensagens?Quais são as mensagens preferidas da Cidade de Iporá nos carros de mensagens?Quais são as músicas preferidas?As mensagens são escritas por quem pede ou pelo serviço de telemensagens de Iporá?Tem algum autor preferido?Há mensagens anônimas e porque? Internet do LIE;Entrevistas com os serviços de mensagens com carros (Telecar);Pesquisa com professores;Mensagem ao vivo com o carro no pátio do colégio;Troca de mensagens por e-mails na Internet.
GRUPO: JORNAIS O QUE SABEMOS? O QUE QUEREMOS SABER? COMO SABER? Existe jornal impresso, os telejornais, o radiador;Existe um jornal em Iporá;O jornal é um meio de comunicação;O telejornal é o mais assistido pela população. Quando foi criado o primeiro jornal e qual o seu nome?Onde se Localiza o jornal Oeste Goiano?Como elaborar um jornal?Quais os critérios na seleção das notícias?Qual a diferença de telejornal e jornal impresso? Pesquisas na Internet do LIE, jornais, revistas, livros;Entrevistas com jornalistas locais;Criando um jornal impresso para sala de aula com os trabalhos do projeto;Criando cartazes sobre os jornais.
· Escolhendo o nome do projeto, permanecendo Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas". III - ETAPA:
· Fazendo levantamento de dados e coleta de material para cada assunto abordado;
· Realizando pesquisas na internet sobre os assuntos abordados;
· Convidando pessoas para estarem ministrando palestras e seminários sobre temas abordados;
· Confeccionando cartazes, quadros e murais para ilustrar as pesquisas realizadas;
· Realizando as apresentações de todos os grupos sobre os temas trabalhados;
· Construindo slides no PowerPoint sobre o tema do grupo: Histórias em quadrinhos;
· Construindo relatórios no Word do LIE; · Participando de um bate-papo na Internet com os alunos da 8ª série do Colégio Pedro Ludovico na Cidade de Fazenda Nova/GO;
· Fazendo a avaliação final sobre o projeto.
6. RECURSOS:
· Humanos; · TV e vídeo; · Fitas de vídeo da TV Escola; · Programas Word, Internet e Powerpoint do LIE; · Chamex; · Pincéis; · Quadro magnético; · Cartolinas; · Máquina fotográfica digital do NTE de Iporá/GO; · Disquetes; · Tinta para impressora HP 840c · Fita para impressora Epson LX 300 · Carro de mensagens da Telecar de Iporá/GO;
7.PRODUTO:
· Fotografias; · Textos construídos no Word; · Slides construídos no PowerPoint; · Pesquisas feitas na Internet do LIE; · Frases em cartolinas; · E-mails na Internet; · Bate-papo na Internet com os alunos da 8ª série do Colégio Pedro Ludovico em Fazenda Nova/GO; · Murais construídos; · O mine jornal feito sobre o projeto; · Poesias, relatórios e textos construídos na sala convencional.
8.AVALIAÇÃO:
"...o educador deverá ter uma postura avaliativa constante..."
(Salto para o Futuro: Educação de Jovens e Adultos, SEED, 1999 pág. 58)
Os alunos que cursam do IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do Turno Matutino serão avaliados de forma contínua, onde será contada a participação, o interesse pelas atividades feitas no LIE com o uso do Word, PowerPoint e Internet, bem como a presença nas apresentações dos grupos na sala convencional .
9.CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Nas considerações finais do Projeto: Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas. Os alunos e professora expressarão em forma de relatórios o que acharam e aprenderam com o desenvolvimento deste projeto.
PROFESSORA: KÊNIA CRISTINA DA FONSECA
"Sabe-se que atualmente é muito importante trabalhar a pedagogia de projetos na escola, pois, através dela é muito mais interessante adquirir conhecimento e aprendizagem, portanto é neste pensamento que foi desenvolvido este Projeto: Descobrindo o Mundo Entre Folhas Embaralhadas. Com o término deste projeto pude perceber o desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos educandos, bem como a familiaridade com a tecnologia, principalmente fazendo uso da Internet com e-mails, pesquisas e bate-papo com os alunos da 8ª série do Colégio Pedro Ludovico da cidade de Fazenda Nova/GO, também exploraram o PowerPoint construindo uma história em quadrinhos. Através da palestra sobre jornal com a jornalista e vereadora de Iporá Silda, os educandos aprenderam mais sobre a importância da leitura constante de jornais. Acredito que o Projeto foi um sucesso, pois consegui trabalhar a leitura e escrita de forma diferente e prazerosa."
ALUNA: DEUSVÂNIA MARTINS DE BRITO
" No meu ponto de vista trabalhar com projetos é muito gratificante, aprendemos um pouco mais com projetos, com as palestras que tivemos no decorrer do desenvolvimento projeto, passamos a desenvolver novas idéias e curiosidades."
ALUNA: RONEIDE FLORENTINO VIEIRA
" Na minha opinião os aspectos positivos são que trabalhamos em grupos em união com os colegas e amigos. No grupo de mensagens, o seu aspecto positivo foi que o grupo mandou passar uma mensagem fonada ao vivo para todo o colégio no pátio e depois eles ofereceram comes e bebes para a sala. Os aspectos negativos não teve.No grupo de música o aspecto positivo foi que o grupo cantou para a sala sem ajuda de rádio, usando o violão como instrumento sem outros instrumentos eletrônicos. No grupo do Jornal foi muito interessante porque eles convidaram uma vereadora e jornalista SILda de Iporá para vim na sala, o grupo também fez um pequeno jornal sobre assuntos do projeto e distribuiu para nós da 8ª e da 7ª série de manhã.No grupo poesia eles pesquisaram poesias na Internet, leram alguns em sala e fizeram um concurso de poesia na sala com premiações. No grupo de História em Quadrinhos, todos alunos foram para a sal de computação e lá cada aluno fez uma história em quadrinhos no PowerPoint, foi muito bom e divertido. Os aspectos positivos de todos os grupos do projeto é que aprendemos um pouco mais de cada um dos temas, ganhando mais conhecimento sobre cada tema. Para mim este projeto não teve pontos negativos só positivos."
9- BIBLIOGRAFIA:
Freire, Paulo: Professora sim tia não - cartas a quem ousa ensinar, Olho d'água 8ª edição, SP, 1997.
ProInfo: Informática e formação de professores/Secretaria de Educação a Distância Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
Salto para o Futuro: TV e Informática na Educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, SEED, 1998.
Mediatamente! Televisão, cultura e educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação a Distância, SEED, 1999.
Salto para o Futuro: Educação de Jovens e Adultos/ SEED, MEC, Brasília, 1999.
Site da Internet: www.google.com.br
10.ANEXOS