ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
Projeto de Literatura
Iporá, Goiás-2003
"A felicidade murcha como as flores; entretanto, assim como o bom jardineiro sempre tem a seu alcance outras para substituí-las, quem possui conhecimentos pode, também, substituir constantemente os motivos que dão permanência à felicidade na vida. O conhecimento a fixa, a torna estável; permite sentir seu palpitar de eternidade."
González Pecotche, do livro "Bases para sua Conduta".
"É que eu sempre usei livro pra tudo: pra saber ler, pra altear pé de mesa, pra aprender a usar a imaginação, pra enfeitar sala, quarto, a casa toda, pra ter companhia dia e noite, pra aprender a escrever, pra sentar em cima, pra rir, pra gostar de pensar, pra ter apoio num papo, pra matar pernilongo, pra travesseiro, pra chorar de emoção, pra firmar prateleira, pra jogar na cabeça do outro na hora da raiva, pra me-abraçar-com, pra banquinho pro pé, eu sempre usei livro pra tanta coisa, que a coisa que mais me espanta é ver gente vivendo sem livro."
BONJUNGA, Lígia. Feito à mão.
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO.....................................................................06
2. JUSTIFICATIVA.......................................................................07
2.1 DIAGNÓSTICO........................................................................08
3. OBJETIVOS...............................................................................12
4. METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO........................13
5. RECURSOS................................................................................16
6. PRODUTO..................................................................................17
7. AVALIAÇÃO.............................................................................18
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................19
9. BIBLIOGRAFIA........................................................................21
10. ANEXOS....................................................................................22
1. IDENTIFICAÇÃO
1.1. Unidade Escolar: Colégio Estadual Dom Bosco
1.2. Endereço: Rua Francisco Sales Nº 32 Centro Iporá,GO
1.3. Título do Projeto: Vespertino: Projeto de Literatura Noturno: Projeto de Literatura
1.4. Diretora da Unidade Escolar: Izaltina Lourenço de Oliveira
1.5. Coordenadoras Pedagógicas: Vespertino: Cleusa Pereira Cabral de Oliveira Noturno: Célia Barros
Professoras Dinamizadoras das Novas Tecnologias Interativas da Comunicação: Vespertino: Elaine Regina da Silva Moureira Noturno: Eliane Francisca de Oliveira
1.6. Professoras: Vespertino: Maria Piedade F. C. Fonseca Noturno: Elaine Regina da Silva Moureira
1.7. Abrangência: Alunos que cursam o II Período do Ensino Médio "B" (EJA)- Vespertino e II Período do Ensino Médio "C" e "D" (EJA)- Noturno do Colégio Estadual Dom Bosco
1.8. Cronograma: Março, Abril, Maio e Junho
1.9. Local de realização: Laboratório de informática Educacional - LIE Sala convencional
1.10. Equipe responsável: Colégio Estadual Dom Bosco Núcleo de Tecnologia Educacional de Iporá - NTE de Iporá Teleposto e TV Escola de Iporá
2. JUSTIFICATIVA
"O hábito da leitura é o mais fascinante dos vícios. É nas páginas
de um livro que podemos viajar sem sair de casa e conhecer a alma humana."
Pensamentos Poderosos
Um bom texto é o que se espera como fruto de um trabalho realizado com esse intuito. Assim sendo, após a definição de todos os professores do Colégio Estadual Dom Bosco da área de língua Portuguesa, ficou definido que trabalharíamos em forma de projeto a leitura e a produção de texto. Surgiu então o Projeto Leitura e Produção de Texto como um ponto de partida para os subprojetos, advindos da necessidade específica de cada turma que após diagnóstico realizado em sala de aula, viria a proposta de trabalho. O Projeto de Literatura veio de encontro com a necessidade dos alunos do II Período do Ensino Médio, pois engajados no processo de aperfeiçoamento e aquisição de bons textos, procuram meios para torná-los possíveis.
7 2.1. DIAGNÓSTICO
"Ensinar exige respeito aos Saberes dos educandos."
Paulo Freire
O Projeto de Literatura, será desenvolvido durante os meses de Março à Junho de 2003, com o II Período do Ensino Médio no Colégio Estadual Dom Bosco nos turnos vespertino e noturno. Os alunos do curso EJA, a maioria são educandos que estão fora da sala de aula há mais de 20 anos e necessita de uma atenção em especial. No desenvolvimento deste, faremos uso das Novas Tecnologias como o vídeo, a televisão, aparelho de som, CD, máquina fotográfica digital e computadores. Segue abaixo os nomes dos alunos do II Período do Ensino Médio "B", "C" e "D" participantes desse projeto.
NOME DOS ALUNOS 2º "B" VESPERTINO
1. Ademilton José de Freitas
2. Adinalva Cardoso dos Santos
3. Adriana Francisco dos Santos Coelho
4. Adriana Maria Florentino
5. Adriana Marques de Almeida
6. Antonio Marques da Costa
7. Cátia de Lima Gonçalves
8. Cleusimar Eusébio da Silva Sousa
9. Diego Rodrigues de Oliveira
10. Dolorita Rodrigues de Oliveira Neta
11. Eliana Teodora Gonçalves
12. Elma de Souza Rosa
13. Fábio Porto Archemmacker
14. Giovani Fagundes Fortunato
15. Hérica Aparecida dos Santos Rocha Silva
16. Ildeni Aparecida Marques Rocha
17. Ivani Flores de Jesus 18. Ivanete Ribeiro de Moura Oliveira
19. Jovercina Carvalho de Souza 20. Kênia Nair Straioto Oliveira
21. Luciana Aparecida de Almeida Rezende
22. Lucimar Rodrigues Gimarães
23. Luzeni Correia da Silva
24. Maria Imaculada de Jesus Rodrigues
25. Maria Mariano dos Santos
26. Marcela Daiane Roberto Martins de Almeida
27. Marciane Moreira Silva Ribeiro
28. Paula Santos Domingues
29. Patrícia Bernardes da Costa
30. Silvana Vieira de Oliveira
31. Simone Macedo de Freitas
32. Uândrea de Moraes Machado Sousa
33. Wesley Ferreira Gomes
34. Edna Maria de Almeida
35. Natanael de Sousa Soares
NOME DOS ALUNOS 2º "C" NOTURNO
1. Adaildo Pereira de Araújo
2. Amerson Vieira de Sousa
3. André Luis Melo da Silva
4. Andréa Ferreira de Sousa
5. Aparecida Alves da Silva
6. Daniel Carvalho Ribeiro
7. Deuzelina Lopes Dias
8. Dinomar Alves Barbosa
9. Eliene de Oliveira Ribeiro
10. Elizene Fernandes Menezes
11. Flávio Júnior Sardinha de Oliveira
12. Gleic Miranda dos Reis
13. João Batista de Camargo
14. João Victor Rodrigues de Souza
15. José Caetano Rosa
16. Laurenice Carvalho de Souza
17. Leandro Silva Borges
18. Lílian Gianny Cunha Alves da Silva
19. Letícia Costa Goulart
20. Márcia Maria Miranda
21. Marcio de Oliveira Martins
22. Maria de Lourdes de A. Andrade
23. Maria Taciele Coelho Sena
24. Marcila Ferreira Silva
25. Masciflon Monteiro Moraes
26. Mônica Bittes da Cunha
27. Osely Ribeiro de Melo
28. Rafael José da Silva Rodrgues
29. Raquel Inácio Melo
30. Ricardo Lima Figueredo
31. Roneilton Silva Peres
32. Rosirene de Andrade Silva
33. Sebastiana Mendes Coelho
34. Selseni Mendes Santana
35. Sílvio César Soares Sousa
36. Simone Cassimiro Barreto Ataídes
37. Sindomar Teodoro da Silva
38. Ueberson Dias Barbosa
39. Ueslei Mendes da Silva
40. Ueudes de Castro Silva
41. Valdirene Silva Araújo
42. Valdivino Zambeline Ribeiro
43. Vara Lúcia Batista Pereira
44. Westerlan Ferreira Santos
45. Zacarias Miranda Araújo
NOME DOS ALUNOS 2º "D" NOTURNO
1. Adriana Cristina Basil Coelho
2. Ana Paula Santos de Oliveira
3. André Silva Lima
4. Aurora de Fátima G. dos Santos
5. Carlos Augusto Vieira da Silva
6. Cleide Aládio Zaremaré Neto
7. Darcino Barbacena da Silva Júnior
8. Doracina Luzia da Silva Cordeiro
9. Duclênio Rosa Pereira
10. Elaine Maria de J. Domingues
11. Emerson Divino de Souza
12. Eudes Candido Machado
13. Eunide Serafim de lima
14. Fernando Rodrigues da Silva
15. Fuloripa Paulista Duarte
16. Hellida Cabral Soares
17. Ironildes Campos Rodrigues
18. Ivonete Cordeiro Alves
19. Jaime Candido da Costa
20. Júlio César de Nascimento
21. Luciana da Silva Timóteo
22. Manoel da Silva
23. Maria Flauzina Silva Lima
24. marijose de Assis Dias
25. Milana Zaremaré Santos
26. Milene Rodrigues Cunha
27. Osvaldo Ezio Andrade Silva
28. Pabline Umbelina de Jesus
29. Romes Gonçalves da Cunha
30. Rosana Gonçalves da Silva
31. Rosiquelle de Rezende Machado
32. Saulo da Costa
33. Sebastião Pereira Costa
34. Sebastião Pereira de Souza
35. Silvana Souza Alves
36. Theokaris Bento de Queiroz
37. Vagner da Silva Cunha
38. Valdivino Batista de Carvalho
39. Vanusa Cavalcante da Costa
40. Vinicius Cavalcante de Queiroz
41. Viviane Soares de Lima Paula
42. Wesley Vander Sousa Xavier
11 3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL:
O maior obstáculo encontrado por nossos alunos é a produção, tanto oral quanto escrita. Assim, objetivamos ser instrumento de grande valia quanto à aquisição de elementos que venham somar a melhoria dessa produção que se encontra necessitada de tais elementos. A realização do Projeto de Literatura será vinculada ao objetivo primordial que é a abertura dos ângulos de análises dos educandos.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Participar de análise e seminários de filmes e músicas;
· Propor aos alunos experiência de leituras variadas;
· Participar das propostas do trabalho;
· Explorando os computadores do LIE, utilizando os programas:
· Microsoft Word, PowerPoint, Internet, etc;
· Pesquisar sobre temas a serem estudados em livros e internet;
· Ler e analisar livros propostos;
· Produzir redações e intertextos variados;
· Montar painéis no decorrer do projeto;
· Assistir a documentários sobre temas de estudos;
· Realizar seminários em sala de aula;
· Expor oralmente o aprendizado;
· Discutir temas polêmicos 12
4. METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO
" Os limites de sua linguagem denotam os limites de seu mundo."
O desenvolvimento desse projeto dar-se-á de acordo com temas propostos para estudo em sala de aula, adequando-se quando assim se fizer necessário ao desejo dos educandos. Ficando assim definido a interação entre conteúdo e metodologia de desenvolvimento para uma melhor aprendizagem. A escola por ser veículo e instrumento de aquisição do crescimento intelectual do educando deve proporcionar meios para que tais veículos e instrumentos sejam utilizados da melhor maneira possível, já que contamos com auxílios de grande valia tanto da parte humana quanto da parte tecnológica. Vale ressaltar que tudo que se realizará nesse projeto, anteriormente foi estudado e planejado por equipe de Língua Portuguesa do Colégio Estadual Dom Bosco que após detectado uma deficiência quanto o gosto pela leitura e a produção de texto, empenhou-se em estudar meios para que soluções fossem encontradas. Definido que se trabalharia o Projeto Leitura e Produção de texto, os professores da área de Língua Portuguesa reuniram-se com a coordenadora da TV Escola e a professora multiplicadora do NTE Iporá, para elaboração dos subprojetos e escolhendo os materiais a serem utilizados.
AÇÕES OU ETAPAS DESENVOLVIDAS
Ação I: 17/03/03 Aprendendo a fazer uma análise semântica com a "Metodologia dos Três Olhares"; Conscientizando os alunos sobre a importância da leitura através de textos na transparência do livro "Colcha de Leitura";
13 Analisando juntamente com os alunos o texto visual "As Sete Janelas + 1" de acordo com a "Metodologia dos Três Olhares de "Gil Carlos Pereira";
"Neste momento de motivação os alunos se mostraram interessados durante a explicação das transparências e corresponderam à proposta de análise." Ver anexo I
Ação II: 24/03/03 Tomando conhecimento sobre a importância da leitura na vida do ser humano, assistindo ao filme: "Colcha de Retalhos"; Analisando o filme de acordo com a "Metodologia dos Três Olhares"; "Através do filme os alunos ampliaram sua concepção de construção textual." Ver anexo II
Ação III: 07/04/03 Apresentando os textos "A linha e o linho' de Gilberto Gil e "A moça tecelã" de Marina Colasante; Lendo os textos e exercitando a análise semântica; "Os alunos participaram das análises dos textos aplicando a 'Metodologia dos Três Olhares'." Ver anexo III
Ação IV: 14/04/03 Montando slides no PowerPoint com relatos da aprendizagem adquirida com o texto visual "As sete janelas + 1", com o filme "Colcha de retalhos" e com o texto "A moça tecelã", costurando um ao outro; Ver anexo IV
Ação V: 23/04/03 Montando slides criados a partir de textos de Histórias Infantis lidos em salas de aula. apresentando para os colegas os slides criados no PowerPoint. "Os alunos concluíram os slides e fizeram apresentação das produções para os colegas. Neste momento houve uma interação muito grande entre todos os envolvidos no projeto e uma enorme satisfação ao ver seu trabalho sendo prestigiado." Ver anexo V
Ação VI: 28/04/03 Pesquisando no LIE sobre o Romantismo; "Foi utilizado um CD ROM com o conteúdo "Romantismo", sobre o qual os alunos fizeram pesquisa sobre o assunto e a partir desta ação sentiram-se instigados para buscar mais sobre o assunto, então usaram na Internet como mais uma fonte de pesquisa." Ver anexo VI 14 Ação VII: 05/05/03 Lendo e analisando o texto "Canção do exílio" de Gonçalves Dias e seus intertextos; "Neste momento juntamente com os alunos foram feitas as análises dos intertextos do texto 'Canção do exílio'." Ver anexo VIII
Ação IX: 12/05/03 Produzindo intertextos do texto "Canção do exílio": "Estas produções foram feitas no LIE, onde os alunos elaboraram seus textos em duplas utilizando o Word." Ver anexo IX
Ação X: 19/05/03 Assistindo ao documentário sobre o Romantismo (TV-Escola); Propondo a leitura dos livros: "Cinco Minutos" de José de Alencar e "Inocência" de Visconde de Taunay;
Ação XI: 26/05/03 Produzindo um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: "A importância da leitura"; "Os alunos mostraram-se bem conscientes sobre os temas a serem retratados". Ver anexo X
Ação XII: 02/06/03 Pesquisando em livros e internet sobre o contexto histórico da época do Romantismo: 1836-1881; Conhecendo as características do Romantismo; Assistindo ao documentário sobre o Romantismo- TV-Escola;
Ação XIII: 09/06/03 Trabalhando em grupo com os livros: "Cinco Minutos" - José de Alencar e "Inocência" - Visconde de Taunay; Produzindo um texto narrativo à escolha, sobre os temas: "Discriminação do índio" e "Discriminação da Mulher"; "Os alunos desenvolveram o seminário com muito entusiasmo e mostraram-se interados do assunto dos livros propostos". Ver anexo XI
Ação XV: 16/06/03 Conhecendo o contexto histórico da época do Realismo/Naturalismo e Parnasianismo - 1881-1893; 15 Estudando as características deste período literário; Fazendo uma busca em livros e internet sobre os principais autores e obras do Realismo, Naturalismo e Parnasianismo;
Ação XVI: 23/06/03 Analisando os livros: "O Cortiço" Aluísio Azevedo", "O Bom Crioulo" Adolfo Caminha e "Luzia Homem" Domingos Olímpio; Construindo textos dissertativos a partir dos temas: "Miséria", "Prostituição", "Discriminação racial", "Reforma agrária" ou "A seca no Nordeste"- a escolha. "Nesta etapa final do nosso projeto os alunos, já bem conscientes do processo que se envolveram, conseguimos um grande resultado, que agora podemos nos dizer satisfeitos". Ver anexo XII
Ação XVII: 25/06/03 Montando mural com intertextos desenvolvidos pelos alunos com o tema: " Retalhos do Brasil". "Podemos observar uma grande alegria e prazer dos alunos em visualizar suas produções expostas no mural construído com seus trabalhos". Ver anexo XIII
5. RECURSOS
Humanos; Quadro Negro; Giz; Cartolina; Papel Pardo; Papel Chamex. Revistas; Jornais; Cola; Tesoura; Lápis de Cor; Borracha; Livros didáticos; Livros paradidáticos; Máquina fotográfica; Retroprojetor; Transparências; Televisão; Vídeo Quadro Magnético; Computador; CD Rom.
6. PRODUTO
· Atividades no caderno relacionadas com o tema;
· Roda de conversa;
· Seminários;
· Slides;
· Fotografias;
· Textos;
· Mural.
7. AVALIAÇÃO
O ser humano é um ser que avalia. Em todos os instantes de sua vida ¾ dos mais simples Aos mais complexos ¾ ele está tomando posição, Manifestando-se como não-neutro.
C. Luckesi
A avaliação dos alunos no decorrer do Projeto de Literatura observar-se-á em todos os momentos a assiduidade dos alunos e será um processo continuado que contemplará momentos de trabalho individual e em grupo, atividades de expressão escrita e oral. Como produtos para avaliação os alunos deverão realizar as leituras propostas, produzir os textos pedidos, participar dos seminários e construir slides.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
PROFESSORAS
Ao finalizarmos este Projeto pudemos constatar a importância de se trabalhar em grupo com os alunos, bem como fazer uso das tecnologias disponíveis na Unidade Escolar dentro da disciplina Literatura. Necessário se faz ressaltar que os trabalhas foram desenvolvidos em sala de aula e no Laboratório de Informática. Inicialmente foi feito um trabalho de conscientização dos alunos quanto a importância da leitura, não somente para o trabalho com a Literatura, mas principalmente para a vida. Após este trabalho, todos os alunos já se sentiram mais motivados para o desenvolvimento do Projeto ora proposto, tais como: Leitura de textos, livros literários, produções de textos variados, análises, seminários. O maior entrave encontrado foi a dificuldade dos alunos em manusear as máquinas no Laboratório de Informática e tempo para as leituras propostas, mas o interesse foi sempre muito grande.
Elaine Regina da Silva Moureira Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca
COORDENADORAS
Nós, coordenadoras pedagógicas, Cleusa Pereira Cabral de Oliveira e Célia Barros, pudemos acompanhar o desenvolvimento deste interessantíssimo projeto na área de Literatura. Parabenizamos a iniciativa das professoras Elaine Regina da Silva Moureira e Maria Piedade Feliciano Cardoso Fonseca pela competência e determinação com que conduziram esse trabalho com as turmas do II Período do Ensino Médio "B", "C" e "D". Foi gratificante ver o envolvimento e desempenho dos alunos onde participaram com entusiasmo, resultando em um excelente e produtivo trabalho.
9. BIBLIOGRAFIA
ALENCAR, José, Cinco Minutos, Ática, São Paulo, 1999.
Apostilas III Milênio, As Canções do Exílio .
PEREIRA, Gil Carlos, A Palavra, Metodologia dos Três Olhares e As Sete Janelas + 1 Moderna, São Paulo, 2001.
CAMINHA, Adolfo, O Bom Crioulo, Ática, São Paulo, 1989.
ERNANI & NICOLA, Práticas de Linguagem, A moça Tecelã de marina Colasanti, Scipione, São Paulo, 2001
OLÍMPIO, Domingos, Luzia Homem, Ática, São Paulo, 1985.
Ritual de Profissão Religiosa, editora Paulus , São Paulo1993.
TAUNAI, Visconde, Inocência, Ática, São Paulo, 1997
10. ANEXOS