ESTADO DE GOIÁS

SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ

COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO

Projeto Viajando para o Saber

Fevereiro à Abril/2003.

"O conhecimento amplia vida. Conhecer é viver uma

 realidade que a ignorância impede de desfrutar". (Autor Desconhecido)

1-IDENTIFICAÇÃO:

1.1- UNIDADE ESCOLAR: Colégio Estadual Dom Bosco

1.2- ENDEREÇO: Rua Francisco Sales nº 32 Centro Iporá/GO

1.3- SUBSECRETARIA JURISDICIONADA: Subsecretaria Regional de Educação de Iporá/GO

1.4- TÍTULO DO PROJETO: Viajando para o Saber

1.5- DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR: Izaltina Lourenço de Oliveira Sousa

1.6- COORDENADORAS PEDAGÓGICAS: Cleusa Pereira Cabral de Oliveira Solange Gonçalves Menezes Assumpção Célia Alves Barros Kênia Cristina da Fonseca Dias

1.7- PROFESSORAS DINAMIZADORAS DAS NOVAS TECNOLOGIAS INTERATIVAS APLICADAS À EDUCAÇÃO: Eliane Francisca de Oliveira Elaine Regina da Silva Moureira

1.8- PROFESSORA DA TURMA Elizabete Jorge de Abreu

1.9- ABRANGÊNCIA: 37 alunos que cursam a 5ª série A no turno vespertino

1.10- LOCAL DE REALIZAÇÃO: Laboratório de Informática Educacional - LIE Sala Convencional

1.11- ÓRGÃO RESPONSÁVEL: Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá

2- JUSTIFICATIVA:

"O direito de pensar com liberdade é tão necessário

ao homem como o direito de viver, pois

este último é conseqüência do primeiro".

(Auto Desconhecido))

Esse Projeto Viajando para o Saber surgiu da necessidade de trabalhar em forma de projeto de aprendizagem proposto pelas coordenadoras da Unidade Escolar que criaram o Projeto Leitura e Produção de Textos para ser desenvolvido com todas as turmas dentro da disciplina de Língua Portuguesa, para sanar problemas quanto à leitura oral e escrita, bem como trabalhar com os recursos tecnológicos da escola com o objetivo de tornar a aprendizagem prazerosa.. Após ter conhecimento da realidade dos alunos da I Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental EJA no turno vespertino. Percebi que a faixa etária dos alunos é bem diversificada, e a maioria alegam que deixaram a escola aos uns vinte anos atrás e voltaram agora para cursar o EJA e estão com muitas dificuldades pela falta de hábito de leitura e escrita. O presente projeto Viajando para o Saber tem como objetivo principal desenvolver a leitura, a produção de textos, a reflexão e principalmente desinibir os alunos para ler, escrever e expressar corretamente. Contar-se-á com os recursos tecnológicos (máquina fotográfica digital, televisão, vídeo e computadores), que tornará o ensino-aprendizagem mais significativo e prazeroso.

4.1- OBJETIVO GERAL:

Conscientizar os alunos do valor da leitura e da escrita da vida cotidiana.

4.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Criar linguagens verbais e escritas, interpretar e usufruir das produções, atendo as diferentes situações de comunicação;

· Proporcionar condições favoráveis para desinibir e comunicar com facilidade;

· Reconhecer diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; · Usar linguagem oral e escrita como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso de informações contidas no texto e expressar os sentimentos, experiências, idéias e opiniões;

· Socializar as atividades desenvolvidas.

7- METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO:

("... é necessário que o professor crie um ambiente

que estimule o pensar, que desafie o aluno a aprender e

a construir conhecimento individualmente ou em parceria

com os colegas. Isso propicia o desenvolvimento

da auto-estima, do senso crítico e da liberdade responsável...)".

(Maria Elizabeth de Almeida,2000)

Toda a metodologia a ser aplicada para o desenvolvimento deste" será pautada de maneira que facilite o trabalho e a aprendizagem dos educandos. Segue-se abaixo as ETAPAS:

1º MOMENTO As coordenadoras elaboraram um Projeto Leitura e Produção de Texto, após terem detectado juntamente com os demais professores da Área de Língua Portuguesa a deficiência da escrita e oralidade, encontrada praticamente em todas as turmas. Posteriormente reuniu-se com toda Equipe da Área de Língua Portuguesa e definiram então que se trabalhasse os subprojetos.

2º MOMENTO Reunindo com a coordenadora da TV Escola, professora multiplicadora do NTE Iporá, para escolha do vídeo (filme O Patinho Feio) para motivação do projeto.

3º MOMENTO Conversando com a turma do I Período do Segundo Segmento do Ensino Fundamental sobre a proposta de trabalhar em forma de projeto.

Obs.: Expliquei aos alunos como seria a forma de trabalho e que veríamos um filme, usaríamos os computadores da escola, trabalhos em grupos, pesquisas, entrevista. Muitos alunos comentaram que não sabiam usar computador.

4º MOMENTO Na sala convencional assistimos ao filme Patinho Feio, juntamente com a orientadora da TV Escola, professora multiplicadora do NTE Iporá, Coordenadora Pedagógica Cleusa Cabral e Dinamizadora Elaine Regina. Após o filme foi realizada a exploração do mesmo. A sala foi dividida em grupos, onde escolheram temáticas, escolheram de forma democrática o nome do projeto.(Projeto Viajando para o Saber) e foi elaborado o quadro de cognição.

Obs.: Explorando o filme a turma foi divida em cinco grupos e cada grupo realizou uma atividade e apresentou para os colegas. Percebi que os alunos participaram com muita ênfase, pois eu pensava que o resultado não seria bom devido à timidez, dificuldade de leitura e escrita e a turma ser muito adulta. VER ANEXO - As atividades realizadas e o Quadro de Cognição de cada grupo.

5º MOMENTO No Laboratório de Informática Educativa, os alunos criaram E-mail. Como a turma é grande composta de vinte e seis alunos, foi necessário dividir a turma, uma parte no LIE e outra na sala convencional produzindo textos. Obs.: Com a divisão da turma, eu como professora titular tinha que estar presente nos dois ambientes, mas isso só foi possível com a colaboração da coordenadora pedagógica e dinamizadora do LIE.

6º MOMENTO Definimos juntos que cada tema escolhido será trabalhado por todos, sendo um de cada vez. Na sala convencional a turma foi dividida conforme os temas escolhidos.(Textos Narrativos; Convites; Poemas; Cartas e Bilhetes).

Obs.: Cada grupo realizou a sua atividade numa folha e em seguida recolhi todos para correção. Em outra aula as atividades foram devolvidas aos alunos e fizemos uma roda de conversa, onde cada aluno expôs o seu comentário quanto à correção. Pedi aos alunos que passassem as atividades a limpo, observando a correção. Esse processo foi realizado dessa forma porque a turma necessita de uma auto-avaliação. As aulas previstas para o desenvolvimento de cada etapa foram poucas, no entanto gastou-se mais tempo do que o previsto

7º MOMENTO No LIE usando o Programa Word, os alunos digitaram os bilhetes, cartas, textos, convites e poemas. Obs.: Alguns alunos já tinham conhecimento em informática, pois dominavam com tranqüilidade o manuseio do computador, mas por outro lado à maioria não tinham o mínimo conhecimento de informática. Fiquei feliz, pois todos conseguiram realizar as atividades propostas.

8º MOMENTO Trabalhando com o Programa PowerPoint os alunos criaram slides, trabalharam com caixa de texto, cores, fontes, inseriram figuras e gifs animados, colocaram animação. Essa etapa foi divida em várias aulas, pois como já comentei antes os alunos têm muita dificuldade. Obs: Na criação dos slides (seis slides) os alunos criaram algumas frases referentes ao projeto, isto trabalhando em duplas.

9º MOMENTO Na sala convencional os alunos trabalharam com pesquisa em livros - assunto: pensamentos e mensagens. Os llivros foram levados para sala de aula porque a biblioteca de nossa escola é muito pequena. Os alunos pesquisaram, fizeram a interpretação dos mesmos e socializaram com todos na sala. Obs.: A turma está reduzida porque muitos alunos desistiram e no curso EJA a evasão é muito grande, pois os alunos além de estarem fora da sala por mais de vinte anos, são trabalhadores, mães, pais, donas de casa e isso dificultam a permanência do aluno na escola

10º MOMENTO Para trabalharmos o grupo da Bíblia, mais especificamente o livro de Provérbios. O grupo responsável convidou o pastor da Igreja Batista da Graça para uma dar uma palestra sobre o tema. Em seguida todos os alunos fizeram o relatório na sala de aula.

Obs.: a palestra foi válida e os alunos fizeram cartazes alusivos ao tema. Posso dizer que houve grande crescimento na turma, pois os alunos já lêem melhor, escrevem melhor e estão desinibidos. Quero ressaltar que sempre comento com os alunos que a preocupação não é com nota e sim com a aprendizagem deles.

11º MOMENTO O grupo de música realizaram uma entrevista com os cantores Nilton Vieira e Edivânio Neves (na sala convencional) e em seguida eles cantaram algumas músicas. Obs.: Após as apresentações na sala de aula, os cantores se retiraram e os alunos fizeram produção de texto, as mesmas foram corrigidas e devolvidas aos alunos.

8- RECURSOS:

· Humanos;

· Computador

· Programas do LIE (Internet, Microsoft Word e PowerPoint

 · Papel chamex (ofício e A4);

· Tesoura;

· Cola;

· Caneta e lápis;

· TV, vídeo e Fitas da TV Escola;

· Som; · CD ;

· Cartolinas;

· Pincéis;

· Material impresso: Jornais, revistas, livros;

· Quadro magnético e pincel específico;

· Giz e quadro negro;

· Violão;

· Bíblia;

· Máquina Fotográfica Digital do NTE e Disquetes;

9- PRODUTO:

· Fotografias;

· Murais;

· Faixas;

· Cartazes;

· Relatórios;

· Poemas;

· Bilhetes;

· Convites;

· Textos;

· Slides;

 · Atividades no caderno;

· E-mail;

· Entrevistas;

· Pesquisas.

10- AVALIAÇÃO:

A aprendizagem do aluno só acontece na medida

em que este age na medida em que possui estruturas

 próprias, previamente construídas ou em construção."

(Becker,1993:122)

A avaliação deste será de forma contínua, pois os alunos serão avaliados nas atividades desenvolvidas individualmente e em grupo. Observar-se-á a participação do aluno nas atividades propostas, na socialização das atividades. Os alunos ainda serão observados quanto ao relacionamento humano e respeito ao próximo.

11- CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Professora:

Como professora da turma acho que valeu a pena o desenvolvimento deste projeto, apesar de ter gastando mais tempo do que eu havia previsto. Foi uma pena o número de alunos ser reduzido, pois iniciamos o projeto com vinte e seis alunos e concluímos com dezessete alunos. Notei que houve crescimento na turma, pois no início muitos tinham dificuldade para redigir um texto, falar em público na sala de aula, a leitura, a timidez e esses objetivos em grande parte foram alcançados. Estamos finalizando o período e sabemos que nossos alunos do Projeto Vagalume que estão cursando o EJA, sobressaíram muito bem e temos certeza que continuarão na escola. Quero agradecer o apoio da multiplicadora Lucilene do NTE Iporá, a coordenadora Cleusa, Orientadora da TV Escola profª Geruza e as Dinamizadoras Elaine e Eliane que me auxiliaram nas atividades desenvolvidas neste projeto.

Professora regente Elizabete Jorge de Abreu/2003.

Coordenadora:

 Eu como coordenadora no turno vespertino acompanhei todo desenvolvimento deste projeto. Confesso que fiquei encantada do decorrer do mesmo, pois no início percebi que a professora ficou um pouco receosa devido a timidez dos alunos. Digo isso porque a professora Elizabete já trabalhou muito com crianças que são inquietas e hoje a turma do I EJA todos são adultos e o fato de muitos alunos ter ficado até vinte anos fora da sala de aula, pensou-se que o trabalho não seria tão eficaz. E para surpresa de todos nós que acompanhamos esse trabalho desde o início percebemos o crescimento dos alunos. Muitos e muitos objetivos foram alcançados, digo até que foram muito mais do que a professora enfatizou no início deste. Hoje os alunos já são capazes de elaborar um texto, ler e redigir sem dificuldade e a certeza maior é que continuarão os estudos. Quero de coração agradecer a professora Elizabete pelo ótimo trabalho e também as pessoas que auxiliaram para esse acontecesse. Quero agradecer a participação da professora Geruza orientadora da TV escola, a professora Lucilene Magalhães do NTE Iporá e a professora dinamizadora Elaine Regina aqui de nossa escola. Enfim foi a parceria que fez este projeto fosse ótimo.

Professora Cleusa Cabral de Oliveira.

12- BIBLIOGRAFIA:

Bíblia Sagrada

Salto para o Futuro: TV e Informática na Educação/ Secretaria de educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação à Distância, SEED, 1999.

Revista Nova Escola junho/julho de 2003.

Revista TV Escola Nº 07 Maio/Junho, 1997

FREIRE, Paulo- Professora sim tia não - cartas a quem ousa ensinar 8ª ed. Ed. Olho d'água SP, 1997.

A Bailarina e outros Poemas - Roseana Murray ed. FTD São Paulo 2001.

Coleção Conta para Mim - O Patinho Feio Ed. Riddel Ltda Solos Violões e Sonhos - Elias José Ed. FTD S. Paulo 1997.

13- ANEXOS