ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
PROJETO
Uma Viagem Pelo Brasil Regional
Iporá -GO, Abril à Junho de 2001
"Nenhum Brasil existe e se perguntava: e se acaso
existem os brasileiros? O que é genuinamente nosso?
O que pode constituir-se numa identidade nossa?"
(Carlos Drummond de Andrade)
"Nenhuma sociedade se afirma sem o aprimoramento de
sua cultura, da pesquisa, da tecnologia, do ensino"
(Paulo Freire)
" O estudo regional deve ser precedido por um estudo do território como um todo, ou seja, antes de se aprofundar no estudo das regiões de um território, deve-se conhecer os seus aspectos gerais e suas relações com outros territórios. No caso de um país como o Brasil, é muito importante, antes de estudá-lo regionalmente, que o conheçamos como um todo (seus problemas, suas potencialidades), e que conheçamos também seu relacionamento e sua posição (econômica e social) perante o resto do globo".
(Elian Alabi Lucci)
I- IDENTIFICAÇÃO
1- Nome da Unidade Escolar: Colégio Estadual Dom Bosco
2- Endereço: Rua Francisco Sales, Nº 32 Iporá - GO, Centro
3- Subsecretaria Regional de Educação que está juridicionada: Subsecretaria Regional de Educação de Iporá 4- Título do Projeto: Uma Viagem Pelo Brasil Regional
5- Diretora da Unidade Escolar: Izaltina Lourenço de Oliveira Sousa
6- Coordenadora Pedagógica: Cleusa Pereira Cabral de Oliveira
7- Professoras Multiplicadoras do N.T.E. - Iporá: Lucilene Rodrigues dos Santos Magalhães Rozilda Maria Silva Santos
8- Professor Dinamizador das Novas Tecnologias Aplicadas à Educação: Eliane Francisca de Oliveira
9- Professora da turma: Oneire Gonçalves Ferreira Lima
10- Abrangência: Trinta e seis ( 36 ) alunos que cursam o II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (E.J.A.) do Colégio Estadual Dom Bosco.
11- Cronograma: Abril á Junho de 2001
12- Local de Realização: Sala Convencional e Laboratório de Informática Educacional (L.I.E.) do Colégio Estadual Dom Bosco.
13- Programas usados no L.I.E. do Colégio Estadual Dom Bosco: Microsoft Word, Paint e PowerPoint.
14- Equipe Responsável: Núcleo de Tecnologia Educacional (N.T.E.) - Iporá e Colégio Estadual Dom Bosco.
15- Cronograma: Abril à Junho de 2001
II-APRESENTAÇÃO
"Deixamos claro que Povo mobilizando-se, Povo organizando-se, Povo conhecendo em termos críticos, Povo aprofundando e solidificando a democracia contra a necessária disciplina sem a qual a democracia não funciona. No Brasil, quase sempre, oscilamos entre a ausência da disciplina pela ausência da autoridade."
(Paulo Freire)
"Saber pensar o espaço, saber nele se organizar, para saber nele se combater... Afinal, nem toda a região montanhosa arborizada é Sierra Maestra." (Ives Lacoste) . Este Projeto tem como objetivo primordial conhecer melhor o Brasil em suas fronteiras regionais, limites e características de cada região brasileira, bem como, identificar alguns problemas brasileiros e conhecer a exploração do Brasil pelos países do 1º mundo. Com um recurso inovador que é a Informática Educativa e a TV Escola. Este projeto será baseado em linhas de pensamentos de Paulo Freire, Yves Lacoste, Vygotsky e Piaget, pois, é na bibliografia destes teóricos que encontramos tamanha preocupação com as diferentes classes sociais e o descaso para com a educação no mundo, onde sabemos que, a educação deve ser tratada como assunto primordial, pois, só assim haverá igualdade entre as nações.
III - JUSTIFICATIVA
"Nenhuma nação se afirma fora dessa louca paixão
pelo conhecimento, sem que se aventure, plena de
emoção, na reinvenção constante de si mesma,
sem que se arrisque criadoramente." (Paulo Freire)
É notável que a ciência geográfica atual tornou-se crítica e ampla, com o poder de mudar o pensamento humano, partindo-se do empírico ao científico, pois, ela vem operando no mundo, o que ela busca explicar e não mais apenas descrever. O complexo de fatores que interferem nas relações entre o homem e o meio, exige, pois uma abordagem dinâmica, uma abordagem que ultrapasse as fronteiras da simples descrição de paisagens naturais ou humanizadas. Sabendo-se, portanto, que devemos "pensar globalmente e agir localmente", percebe-se à necessidade de conhecer melhor o Brasil, pois, só assim poderemos lutar com mais lealdade e perseverança pelos nossos direitos e pelo nosso país que, mesmo estando em desenvolvimento encontra-se sendo massacrado pelos países desenvolvidos (Potências do mundo) como: EUA, Japão, etc. Portanto, este projeto: "Uma Viagem Pelo Brasil Regional", possibilitará aos alunos do II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA), uma melhor compreensão do seu país (Brasil) como pátria e como a sua "Casa" que deve ser defendida e amada em qualquer momento de sua vida.
IV- DIAGNÓSTICO
" Ninguém ignora tudo, todos sabemos alguma
coisa por isso aprendemos sempre."
(Paulo Freire)
O Colégio Estadual Dom Bosco está situado à Rua Francisco Sales, Nº 32 que atende 956 alunos, divididos em E.J.A . (Educação de Jovens e Adultos) e Ensino Fundamental. Os alunos que participaram deste Projeto estão na faixa etária de 16 à 64 anos. O Projeto: Uma Viagem Pelo Brasil Regional" atenderá todos os alunos que cursam o II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (E.J.A.), turno vespertino no Colégio Estadual Dom Bosco, são alunos de faixa etária diferentes e todos pertencem a um nível social carente, necessitam portanto, de um grande desempenho por parte do professor para desenvolverem o seu nível intelectual, acreditando-se que usando as novas tecnologias educacionais em um projeto, ficaria muito mais agradável trabalhar o Brasil de uma forma ampla e crítica, surgindo portanto, a idéia de desenvolver este projeto "Uma Viagem Pelo Brasil Regional" com o intuito desenvolver o nível intelectual dos com os alunos do II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA).
Segue-se abaixo a relação dos alunos e suas respectivas idades:
ALUNOS IDADE
Adna Machado Cardoso 16
Adriana Pereira Silva 15
Angela Rosa de Oliveira 21
Bruno Martins Queiroz 15
Carlos Henrique Santos Melo 14
Cássio José Silva Lourenço 15
Claúdia de Gody 23
Cleomar Rocha Martins 14
Deuzelina Lopes Dias 31
Ezequiel de Morais 16
Fabrícia dos Santos Alves 15
Flávio Júnior Sardinha de Oliveira 20
Grasiele Viana dos Santos Jaqueline de Moraes 17
Letícia Alves da Silva 17
Lindomar Rodrigues de Sousa 29
Maria Ida de Sousa 57
Maria Tomaz da Silva 21
Paulo Rogério Borges Santos 19
Poliana Ferreira Alves 15
Rodrigo Morais da Silva 19
Rosirene de Andrade Silva 31
Simone de Lima Fonseca 14
Sirlene Cassimira de Araújo 26
Uender Silva da Cruz 15
Vanessa Carolina Rocha 15
Wesley Alves da Silva 15
Wesley Ferreira Gomes 26
Angela Nascimento da Silva 17
V- PRESSUPOSTO TEÓRICO
"Nós podemos reinventar o mundo"
(Paulo Freire)
"É que a democracia, como qualquer sonho, não
se faz com palavras desenganada, mas com reflexões e prática."
(Paulo Freire)
Obviamente, a escola atual democrática e renovadora trabalha de forma crítica e aberta, onde os alunos descobrem o mundo e a si mesmos, portanto, o Curso - Educação de Jovens e Adultos consiste em fazer aflorar o potencial do educando, resgatando o jovem ou o adulto que perdeu oportunidades de estudar quando criança. É papel dos educadores abrir portas para que os educandos cresçam sua auto - estima, e a consciência que é cidadão capaz de transformar o ambiente em que vivemos, lutando com "Unhas e dentes" pelos seus ideais e direitos.
"Não posso continuar sendo humano se faço
desaparecer em mim a esperança"
(Paulo Freire)
"O conhecimento é construído na experiência" (Piaget)
VI- OBJETIVOS
1- Objetivo Geral:
. Proporcionar ao educando o resgate de valores como o respeito, elevar a auto-estima, e desenvolver a criatividade, descobrindo e conhecendo o Brasil de forma prazerosa, crítica e progressista.
2- Objetivos Específicos:
· Trabalhar as poesias "Canção do Exílio" - Gonçalves Dias, "Da Canalha Perseguidora Contra os Homens Sábios" _ Gregório de Matos, "A Ilha de Maré" - Botelho de Oliveira, "O Sonho" - Alvarenga Peixoto, "Navio Negreiro" - Castro Alves, Música Brasileira" - Olavo Bilac de forma crítica através de leituras e produções de textos, comparando-as com o Brasil;
· Assistir o filme sobre as cinco regiões brasileiras da TV Escola Nº 202, para compará-las e diferenciá-las em todos seus aspectos;
· Propiciar ao educando estudos com músicas, e analisá- las criticamente;
· Desenvolver habilidades artísticas como: colar, desenhar, recortar, confeccionando cartazes sobre as cinco regiões geográficas do Brasil;
· Trabalhar em grupo na sala convencional e no L.I.E. do Colégio Estadual Dom Bosco;
· Enriquecer o vocabulário dos alunos através de pesquisas;
· Participar de entrevistas com a professora Licenciada e Pós - graduada em Geografia Jary da U.E.G.-Iporá;
· Analisar noticiários em revistas, jornais etc.
· Desenvolver habilidades em informática;
· Proporcionar aos educandos uma maior compreensão das cinco regiões geográficas brasileiras e do Brasil analisando textos e identificando estados e capitais, relevo, hidrografia, clima, vegetação, atividades econômicas, transportes, população, comidas típicas, festas e danças populares, lendas e limites territoriais de cada região geográfica do Brasil no livro didático;
· Apresentar à comunidade escolar e aos pais as atividades realizadas no L.I.E. do Colégio Estadual Dom Bosco, nos Programas, Paint, Word e PowerPoint.
VII- PROBLEMÁTICA
"O que mata um jardim não é o abandono... O que mata um jardim
é esse olhar vazio De quem por ele passa indiferente."
(Mário Quintana)
1- Será que os métodos executados nas escolas e o alcance de um Brasil melhor, estão sendo eficazes, se nem mesmos o conhecemos?
2- Diante de tantos problemas enfrentados pelo povo brasileiro, estes não merecem reconhecer sua história e cidadania, renovando suas forças de luta e auto-estima?
3- A população brasileira vive em um mundo capitalista massacrante e competitivo, em um Brasil esquecido. Como podemos ajudar o Brasil a ser um país de primeiro mundo se é habitado por "Caipiras", como disse o F.H.C?
VIII - HIPÓTESES
" É possível formar cidadãs e cidadãos autônomos numa
escola onde a autonomia não seja discutida, mas intimamente
vivenciada por seus segmentos."
(Sônia Couto - Instituto Paulo Freire, SP)
A execução deste Projeto "Uma Viagem Pelo Brasil Regional" terá como hipótese central conhecimento do Brasil de seu povo e suas cinco regiões geográficas, sendo trabalhado de forma clara, crítica e eficiente, proporcionando aos educandos do II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (E.J.A .) do Colégio Estadual Dom Bosco, uma visão ampla e científica do Brasil e dos problemas que este e seu povo enfrentam na sociedade capitalista, oriunda do egoísmo, individualismo e competitivismo atual.
"Os projetos que utilizam o computador, a TV e
outros meios para criar ambientes favoráveis à construção
do conhecimento, resultam da confecção de que,
embora seja lenta, a mudança na escola tem que
acompanhar, na medida do possível, o ritmo do progresso
de outros segmentos da sociedade."
(Getúlio Carvalho)
IX- METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO
" Enquanto os homens exercem seus podres poderes.
Morrer e matar da fome de raiva e de sede.
São tantas vezes gestos naturais. Eu quero
aproximar o meu cantar vagabundo.
Daqueles que velam pela alegria do mundo.
Indo mais fundo de tins e bens e tais."
(Caetano Veloso - Podres Poderes)
Em relação à metodologia a ser adotada neste projeto, é notável o entendimento da realidade objetiva do Brasil natural e social, deve ser compreendida de forma interdependente, ou seja, em um único meio que conduzirá a totalidade. Portanto, o Projeto "Uma Viagem Pelo Brasil regional" será feito através de fontes como: revisão bibliográfica, notícias (Jornais e revistas), análise de filmes, poesias e músicas, entrevistas e confecções de cartazes e trabalhos realizados no LIE do Colégio Estadual Dom Bosco, nos Programas Paint, Word e PowerPoint. O desenvolvimento do Projeto "Uma Viagem Pelo Brasil Regional" em si, será realizado através de etapas:
I- ETAPA:
Realizando uma conversa, onde os alunos expressarão seus anseios e expectativas quanto ao tema "O Brasil, seus problemas e sua divisão regional".
OBS: A tabela que se segue abaixo foi exposta na sala em forma de cartazes. UMA VIAGEM PELO BRASIL REGIONAL
SABEMOS QUEREMOS SABER COMO SABER?
· O Brasil foi dividido em 5 Regiões Geográficas;
· O povo brasileiro tem fome e falta emprego;
· O Brasil é subdesenvolvido e explorado pelos países de 1º mundo;
· O Brasil não trata a educação com prioridade.
· Que raças de pessoas formam o Brasil?
· Quais os limites territoriais de cada Região Geográfica do Brasil?
· Quais os Estados e capitais, relevo, hidrografia, clima, vegetação, atividades econômicas, comidas típicas, festas, danças populares e lendas de cada Região brasileira?
· Por que o Brasil é tão explorado pelas potências do Mundo como EUA?
· Quais são os principais problemas do Brasil e como agir para ajudar minimizá-los?
· Porque a educação não é tratada como assunto primordial no Brasil se esta é a porta para seu desenvolvimento?
· Entrevistas;·
Pesquisas;·
Trabalhos e relatórios em grupos;
· Aulas na sala convencional e no L.I.E. nos Programas Word, PawerPoint e Paint.;
· Poemas e poesias;
· Filmes;
· Computadores;
AÇÕES · Conversas;· Aprendendo usar os Programas PawerPoint, Word e Paint nos computadores do L.I.E.· Realizando uma pesquisa sobre "A História do Brasil";· Analisando poesias, poemas e textos;· Assistindo filmes;· Entrevistando pessoas;· Trabalhando em grupos na sala convencional e no L.I.E.· Trabalhando com o Mapa do Brasil;· Apresentando os Projetos para a escola e comunidade.
II- ETAPA:
Realizando uma pesquisa sobre "A História do Brasil" e registrando no Programa PowerPoint após a análise e questionamento do mesma.
III - ETAPA:
Lendo, analisando e reinventando as poesias: "Canção do Exílio" - Gonçalves Dias, "Da Canalha Perseeguidora Contra os Homens Sábios" _ Gregório de Matos, "A Ilha de Maré" - Botelho de Oliveira, "O Sonho" - Alvarenga Peixoto, "Navio Negreiro" - Castro Alves, Música Brasileira" - Olavo Bilac.
IV- ETAPA:
Assistindo ao filme da TV Escola Nº 202 sobre as cinco regiões geográficas do Brasil e produzindo slides no Programa PowerPoint após a análise e questionamento do mesmo.
V- ETAPA:
Identificando as cinco regiões geográficas do Brasil pintando-as no programa Paint, inserindo o mapa do Brasil no Programa PowerPoint e identificando, estados e capitais, relevo, hidrografia, clima, vegetação, atividades econômicas, transportes, população, comidas típicas, festas e danças populares, lendas e limites territoriais de cada região geográfica do Brasil.
VI- ETAPA:
Dividindo os alunos do II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (E.J.A .) em grupos e passando um trabalho com cartazes e gravuras em cartolinas sobre a Região Centro-Oeste do Brasil.
VII- ETAPA:
Realizando um relatório no Programa Word sobre os resultados e as aprendizagens fixadas pela realização do trabalho em grupo de cartolinas sobre a Região Centro-Oeste do Brasil.
VIII- ETAPA:
Lendo, analisando e construindo slides no programa PowerPoint, com base nos textos: "O preço dos alimentos" - autor desconhecido (Geografia Nova - O espaço brasileiro volume 2 - Igor Mooreira, Ática - SP 1997 pág. 14). "Brasil - um país industrializado subdesenvolvido" - autor desconhecido ( Geografia Nova - O Espaço Brasileiro Volume 2 Igor Moreira, Àtica, SP 1997 pág. 26, 27) e "O Nascimento de uma Potência" - ( Adaptado de Vololtaire Schilling, EUA x América Latina: etapas da dominação, Porto Alegre, Mercado Aberto, 1984, pág. 40). Enfocando debates sobre os problemas que o povo brasileiro enfrentam e os motivos pelo qual o Brasil é explorado pelos países do primeiro mundo como os EUA.
IX- ETAPA:
Entrevistando a professora formada em Geografia da UEG- Iporá (Jary), com a seguinte pergunta: "Quais são os maiores problemas do Brasil e como agirmos para ajudar a minimizá-los?
X- ETAPA:
Apresentando aos colegas, a escola e a comunidade os trabalhos realizados nos L.I.E. do Colégio Estadual Dom Bosco nos Programas Paint, PowerPoint e Word.
X- RECURSOS
· Humanos; · Aparelho de som; · Fita; · CD; · Vídeo; · Fita Cassete; · TV; · Computadores e sala do L.I.E.; · Cartolinas; · Revistas; · Jornais; · Cola; · Tesoura; · Lápis de cor; · Quadro negro; · Giz; · Livro didático; · Quadro magnético; · Software PowerPoint; · Paint; · Microsoft Word.
XI- PRODUTO
XII- AVALIAÇÃO
Far-se-á uma avaliação processual, levando em consideração o desenvolvimento, participação e interesse individual do aluno, os estudos realizados na sala convencional com livros didáticos, revistas e jornais, apresentações de trabalhos em cartolinas, o desempenho nas entrevistas e pesquisas do Projeto "Uma Viagem Pelo Brasil Regional", bem como, o interesse pela informática nos trabalhos realizados na sala do LIE.
XIII - CONCLUSÃO
Com a realização deste Projeto "Uma Viagem pelo Brasil Regional", houve um grande crescimento intelectual na turma, pois, os alunos desenvolveram sua linguagem oral e escrita, bem como, seu interesse pelo seu país, adquirindo maior capacidade para tornarem-se cidadãos críticos, que lutam pelos seus direitos de cidadania. Através deste Projeto, os alunos do II Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) desenvolveram a capacidade de trabalhar em grupo, de pesquisar e diferenciar o conhecimento empírico do científico, tornando-se alunos conscientes dos problemas brasileiros que estamos enfrentando e estando cientes de que só através da "EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA E DE QUALIDADE" poderemos minimizar nossos problemas, evitando, portanto que o Brasil continue "trotando" no subdesenvolvimento.
BIBLIOGRAFIA
BARBOSA, Frederico (Seleção e Organização). Coletânia - Clássicos da Poesia Brasileira - Antologia da Poesia Brasileira - Anterior ao Modernismo. O Globo - São Paulo: Editora Rlick, 1997.
LUCCI, Elian Alabi - Geografia: Homem & Espaço: A Organização do Espaço Brasileiro, 1º grau 9 ed. -São Paulo: Saraiva, 1996.
MOREIRA, Igor Antônio Gomes. Geografia Nova: O Espaço Americano, V.03 - 1ª Ed. Atual São Paulo: Ática, 1997.
MOREIRA, Igor Antônio Gomes. Geografia Nova: O Espaço Brasileiro, V.02 - 37 Ed. Atual, São Paulo: Ática,1997.
FREIRE, Paulo - Professora sim tia não - Cartas a quem ousa ensinar, 8ª edição, São Paulo: Editora Olho d'Água,1997.
PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais - Brasília 1997.
Salto para o Futuro: Construindo a escola cidadã, Projeto Político - Padagógico, Secretaria de Educação a Distância, Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, SEED, 1998.
ANEXOS