ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA
DE ESTADO E EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA
REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IPORÁ
COLÉGIO ESTADUAL DOM BOSCO
IPORÁ/GO, NOVEMBRO DE 2004
"Os valores éticos podem se transformar, assim como a sociedade se
transforma , considerando que na sociedade desempenhamos papéis diferenciados e
adequados a cada espaço de convivência. Nosso desempenho está associado ao
que é preciso fazer na representação de cada papel. O que devemos ser é
indicado pelas regras do coletivo de que fazemos parte. Cada sociedade se compõe
de um conjuntos de "ethos", ou seja jeitos de ser, que conferem um caráter
àquela organização.”
1-IDENTIFICAÇÃO:
1.1- UNIDADE ESCOLAR: Colégio Estadual Dom Basco
1.2- ENDEREÇO: Rua Francisco Sales nº 32 Centro Iporá/GO
1.3- SUBSECRETARIA JURISDICIONADA: Subsecretaria Regional de Educação de Iporá/GO
1.4- TÍTULO DO PROJETO: Valores da Vida
1.5- DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR: Izaltina Lourenço de Oliveira Sousa
1.6- COORDENADORA PEDAGÓGICA: Cleusa Pereira Cabral de Oliveira
1.7- PROFESSORES DINAMIZADORES DAS NOVAS TECNOLOGIAS INTERATIVAS APLICADAS À EDUCAÇÃO: Eliane Francisca de Oliveira e Manoel José das Graças
1.8- PROFESSORA DA TURMA: Elizabete Jorge Abreu e Meirielli da Silva Vaz
1.9- ABRANGÊNCIA: Os alunos que cursam o I e IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do Turno Vespertino do Colégio Estadual Dom Bosco
1.10- LOCAL DE REALIZAÇÃO: Laboratório de Informática Educacional - LIE Sala Convencional
1.11- EQUIPE RESPONSÁVEL: Colégio Estadual Dom Bosco, Teleposto e TV Escola de Iporá Núcleo de Tecnologia Educacional de Iporá - NTE de Iporá
2- APRESENTAÇÃO:
"O ser humano está condenado a decidir, a todo o instante de sua vida, o que fará ou que ação desenvolverá no instante seguinte. E decide segundo alguns valores, éticos ou religiosos, imediatamente assume, realiza e apresenta sua conduta, que estará enquadrada dentro da moral ou imoral, dependendo do social em que vive.O homem a todo o momento decide sua ação, decisão que é pessoal e intransferível; e é nossa decisão que instala o ético e o moral.A primeira característica do ato moral é a sua universalidade."
(Catão, F. A pedagogia ética. Petrópolis: Vozes, 1995. Introdução- Resenha, Vera Lúcia C. F. Zacharias.)
Como educadores do século XXI, é sabido que é extremamente fundamental que se trabalhe a questão dos valores, pois temos consciência que a educação é uma socialização das novas gerações de uma sociedade e, enquanto tal, conserva os valores dominantes (a moral) naquela sociedade. A educação é também uma possibilidade e um impulso à transformação: desenvolvimento das potencialidades dos educandos. Toda educação é uma ação interativa: faz-se mediante informações, comunicação, diálogo entre seres humanos. Em toda educação há um outro em relação. Em toda educação, por tudo isso, a ética está implicada. Uma educação pode ser eficiente enquanto processo formativo e ao mesmo tempo, eticamente má. A educação ética (ou, a ética na educação) acontece quando os valores no conteúdo e no exercício do ato de educar são valores humanos e humanizadores: a igualdade cívica, a justiça, a dignidade da pessoa, a democracia, a solidariedade, o desenvolvimento integral de cada um e de todos. Portanto, pretende-se através deste Projeto, trabalhar a questão dos valores de forma mais ampla na família, escola e sociedade, bem como fazer uso das tecnologias disponíveis na Unidade Escolar.
3- JUSTIFICATIVA:
"Os meios de comunicação, quando usados para a educação, podem propor, provocar e mesmo exigir movimentos de alunos e professores".
(Mediatamente! Televisão, Cultura e Educação, 1999)
A escola de hoje, como Instituição de Ensino progressista, deve acompanhar as evoluções da sociedade capitalista, massacrante, competitiva e globalizada na qual estamos vivendo, portanto, deve-se trabalhar temas que envolvam a questão da humanidade, respeito, carinho, amor, solidariedade, religião, família, escola e outros, nascendo daí, a necessidade do desenvolvimento deste Projeto sobre o tema Valores na disciplina de Ensino Religioso e Arte, fazendo também uso da tecnologia disponível na Unidade Escolar, possibilitando então aos alunos a inclusão na era digital e tecnológica. Esse estudo visa uma compreensão mais aprofundada a respeito da estrutura de valores que possui o ser humano em seu projeto de vida. Primeiramente, faz-se necessária uma reflexão acerca dos valores internos, buscando a suas origens na formação do psiquismo humano. Ao investigar o desenvolvimento da personalidade encontram-se aspectos ligados a temperamento. É como descreve Fadiman (1986), estudos realizados por Carl Gustav Jung trouxeram os conceitos de pessoas introvertidas e extrovertidas, cada qual com as suas peculiaridades de pensamento, sensação, percepção e intuição. Temos que oferecer aos nossos jovens as ferramentas necessárias à apropriação crítica de conhecimentos, não só visando uma relação funcional com novas tecnologias, mas para a consolidação de valores éticos e atitudes socialmente responsáveis, qualificações básicas ao indivíduo inserido num processo irreversível de globalização.
4- DIAGNÓSTICO:
"A inteligência surge de um processo evolutivo no qual muitos fatores devem ter tempo para encontrar seu equilíbrio."
(Piaget, 1972:14)
Os alunos que irão participar deste "Projeto: Valores da Vida", são de diferentes faixas etárias e classes sociais diversificadas, necessitando portanto, de muita intregação e de trabalhos em grupos. São alunos que cursam o I e IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do Turno Vespertino de 2004, alunos que necessitam muito de maneiras mais eficientes de trabalho na educação, ou seja, maneiras prazerosas e que possam proporcionar aos alunos condições de sobreviverem melhor na sociedade capitalista, materialista e digital na qual estamos vivendo.
Segue-se abaixo os nomes dos alunos que participaram do Projeto: Valores da Vida:
I Período do Ensino Fundamental (EJA) Vespertino
David de Jesus Camargo Doraci Paes de Oliveira Esmeria Ribeiro de Andrade Ivani Maria de Melo Lucimar Oliveira dos Santos Marinalda Sousa Almeida Madalena José Ribeiro Maura Celita Pereira dos Santos Muriel da Silva Bahia Renato da Silva Santos Taisa Maria da Silva
IV Período do Ensino Fundamental (EJA) Turno Vespertino
Adriana Ferreira Ribeiro Cristiellen Pimenta Caetano Douglas Martins de Oliveira Delurdes Arébalo da Silva Durrah Muhamad Abdel Fattah da Silva Eliane Silva Pereira Ivanildes Freitas de Aguiar Carvalho José Domingues de Araújo Júnior Maria Luiza Lopes dos Santos Maria Maria de Sousa Pereira Gessimar Ferreira Gomes Junior Luceni Borges da Silva Maria Luiza Lopes dos Santos Maria Marta de Sousa Pereira Maria Aparecida da Silva Núbia Dutra de Souza Sandra Albina de Paula Oliveira Selma de Oliveira Ribeiro Silva Vanessa Silva Rodrigues Valtuir Alves Fernandes Vera Lúcia Pereira Gouveia Zilda Maria dos Santos Wênia Tomazia de Morais Daiene José Ribeiro
5- PRESSUPOSTO TEÓRICO:
"Informática na Educação é um novo domínio da Ciência que em seu próprio conceito traz embutida a idéia de pluralidade, de inter-relação e de intercâmbio crítico entre saberes e idéias..."
(Informática e Formação de professores, 2000:19)
É nítido que estamos vivendo em uma sociedade em mudança, o que provoca abalos e crises nos fundamentos do convívio social e a carência de valores e ética passa a ser acentuadamente notada, ao contrário de sociedades estáveis nas quais a ética passa desapercebida. Existe na sociedade em geral, uma queixa freqüente quanto à falta de valores e ética em nossa sociedade. Essa ausência de critérios éticos e de valores se reflete não só filosofia de vida que norteia a prática cotidiana, mas de modo geral na sociedade como um todo em variadas esferas: política, industrial, comercial, assim como naquilo que é veiculado pelas diferentes mídias. Impera a busca de vantagens e da impunidade gozada pelos poderosos. Formular uma educação nos valores e na ética não é fácil. O Estado autoritário, o proselitismo das religiões e democracia laica com sua visão puramente temporal do ser humano, constituem-se em fatores que dificultam essa formulação, mas o educador não pode desistir de buscar um caminho para formar a consciência da juventude, pois é a partir dela que se pode construir uma sociedade de justiça e liberdade. Segundo (Catão, F. A pedagogia ética. Petrópolis: Vozes, 1995. Introdução- Resenha, Vera Lúcia C. F. Zacharias.) "Montar um mecanismo de auto-educação autônoma, em que o próprio educando vá traçando seu caminho, para se tornar plenamente o que é chamado a ser e se realizar como ser humano na comunidade em que vive e em que é chamado a ser feliz." Para ele, está nessa afirmação, formulado o problema central da pedagogia da ética, e, sendo novos os tempos em que vivemos, trata-se de elaborar uma nova ética do sujeito consciente e livre buscando o que há de melhor para seres concretos e históricos, que somente tornar-se-ão plenamente humanos quando voltados para a transcendência. sobrevivência. Portanto, percebe-se a importância de se trabalhar a questão dos valores dentro da escola, família e sociedade.
Aquele que possui valores intrínsecos tem maior chance de resistir às atribulações que a vida reserva. Sofre, contudo, encontra sustentação diante das dificuldades existentes. Vê o campo de batalha no qual se situa, porém, tem ânimo e força para continuar lutando e planejando as perspectivas. É como se encontrasse uma companhia vital para continuar a jornada. Os valores religiosos são forte exemplo desse tipo de sustentação. Vemos claramente em (2 Co 5.1.): "Sabemos que, se a nossa casa terrestre deste tabernáculo se desfizer, temos da parte de Deus um edifício, casa não feita por mãos, eterna, nos céus."Por outro lado, quem convive com valores extrínsecos, é presa fácil dos problemas. Sucumbe, quase sempre, ao primeiro vento que sopra contrariamente. Não há uma estrutura formada que ofereça apoio e perseverança. Encontra, na maioria das vezes, o desespero como aliado. Sente-se só. Diante de tais afirmações pode-se perceber que a questão dos valores de nossa vida deve ser realmente discutida e estudada de forma mais satisfatória e que atinja resultados necessários.
6- OBJETIVOS:
6.1- OBJETIVO GERAL:
Possibilitar aos alunos que cursam o I e IV Período do 2º Segmento do Ensino Fundamental (EJA) do turno Vespertino, um maior conhecimento intelectual sobre a questão dos valores na família, escola e sociedade, enfatizando o uso da tecnologia disponível na Unidade Escolar.
6.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
v Realizar uma conversa com alunos, professora e dinamizadora do LIE sobre um suposto desenvolvimento de um Projeto com o tema valores;
v Sensibilizar os alunos no início das ações do Projeto assistindo ao Filme da TV Escola: Paraíso e depois realizar comentários orais e a construção de um relatório;
v Integrar os educandos através de uma Dinâmica: Alfabeto da Convivência com comentário oral;
v Integrar os alunos através da Música: Tente outra vez;
v Construir Slides no PowerPoint sobre o tema valores do Projeto;
v Construir o Quadro Cognitivo e escolher o nome do Projeto, dividir os grupos com os temas (família, escola e sociedade) e marcar a data das apresentações dos grupos;
v Assistir a Apresentações dos grupos em sala convencional;
v Apresentar uma coreografia sobre a paz no dia da II Exposição de Inovações tecnológicas do Colégio Dom Bosco;
v Divulgar o projeto: Valores da Vida em Exposições e outros.
7- METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO:
"... a inteligência é um instrumento de adaptação do sujeito ao meio..."
(Piaget, 1972:14)
A metodologia do desenvolvimento deste Projeto: Valores da Vida, será através de ações em que o professor haja como um mediador deixando que os alunos construam seu próprio conhecimento científico, intelectual e tecnológico. O uso da tecnologia será de forma ampla em que os alunos possam familiarizar-se com a tecnologia disponível na Unidade Escolar. Segue-se abaixo as etapas do Projeto: Valores da Vida.
v Realizando uma conversa com alunos, professora e dinamizadora do LIE sobre um suposto desenvolvimento de um Projeto com o tema valores;
(Esta ação inicial foi ótima, pois possibilitou a professora, dinamizadores e alunos a interagirem com o conteúdo proposto para ser trabalhado em forma de projeto de aprendizagem.)
v Sensibilizando os alunos no início das ações do Projeto assistindo ao Filme da TV Escola: Paraíso e depois realizar comentários orais e a construção de um relatório;
(Nesta ação do projeto, os alunos mostraram-se interessados pelo filme, depois fizeram desenhos, relatórios, esta ação foi muito boa e os alunos aprenderam muito.)
v Integrando os educandos através de uma Dinâmica: Alfabeto da Convivência com comentário oral;
(Nesta dinâmica foram usadas fichas do alfabeto e depois cada aluno usou uma letra para fazer uma palavra representando os valores, esta ação foi muito importante no projeto, pois os próprios alunos interpretaram e comentaram sobre a importância da mensagem da dinâmica.)
v Integrando os alunos através da Música: Tente outra vez;
(Nesta ação usamos o som e CD, a música foi entregue aos alunos em cópias, cantamos a música com os alunos e depois foi realizado um relatório, esta ação do projeto foi ótima e muito proveitosa.)
v Construindo Slides no PowerPoint sobre o tema valores do Projeto;
(Devido algumas máquinas do LIE estarem estragadas, esta ação ficou um pouco difícil, mas fez-se uso das máquinas que estavam boas, devido os alunos da Unidade Escolar serem alguns já de idade estudando no EJA, esta ação foi muito vagarosa, porém conseguimos concluí-la).
v Construindo Quadro Cognitivo e escolhendo o nome do Projeto, dividindo os grupos com os temas (família, escola e sociedade) e marcando a data das apresentações dos grupos;
Quadro Cognitivo O que sabemos? O que queremos saber? Como saber? v Valores são: respeito, honestidade, amor, tolerância, solidariedade, fraternidade, fidelidade, bondade, compromisso, amizade v Sobre os valores na escola, família e sociedade.v União das famílias;v Drogas na escola,v Desigualdades sociais. v Pesquisa Internet, livros, jornais, revistas;v Filmes,v Músicas,v Palestras,v Relatórios,v Grupos de estudo.
Após a construção do quadro cognitivo foram divididos os grupos e temas na sala convencional, ficando assim:
Dois grupos de 11 alunos e um grupo de 12, cada grupo com um líder.
Grupo I: Tema Família - Pontos positivos e negativos que interferem na família; Grupo II: Tema Escola - Pontos positivos e negativos que interferem na escola; Grupo III: Tema Sociedade- Pontos positivos e negativos que interferem na sociedade;
Depois da divisão dos grupos e temas foi escolhido o nome do projeto de forma democrática prevalecendo Projeto: Valores da Vida.
v Assistir as apresentações dos Grupos em sala convencional;
(As apresentações dos grupos em sala de aula foram praticamente todas boas, pois realmente abordaram os temas propostos e conseguiram passar a mensagem sobre o tema valores, conseguido com êxito os objetivos.)
v Apresentar uma coreografia sobre a paz no dia da II Exposição de Inovações Tecnológicas do Colégio Dom Bosco;
(Todos os alunos que participaram da coreografia, foram ensaiados pela Coordenadora do Turno Vespertino, Cleusa Pereira Cabral de Oliveira que se pôs sempre à disposição em ajudar no decorrer do desenvolvimento das ações do Projeto, esta coreografia foi apresentada na II Exposição de Inovações Tecnológicas do Colégio Estadual Dom Bosco no dia 08 de Outubro de 2004.)
v Divulgar o Projeto: Valores da Vida em Exposições e outros.
(O Projeto Valores da Vida já foi divulgado na II Exposição de Inovações Tecnológicas do Colégio Estadual Dom Bosco no dia 08 de Outubro de 2004 e também no site da Unidade Escolar que é http://geocities.yahoo.com.br/cedbosco. )
8- RECURSOS:
v Humanos; v Programas do LIE (Internet e PowerPoint); v Impressoras do LIE; v Cartuchos de tintas para impressora HP 840c v Papel chamex (ofício e A4); v Tesoura; v Cartolinas e lápis de cor, cartolinas; v Cola; v TV, vídeo e Fitas da TV Escola; v Pincéis; v Quadro magnético e pincel específico; v Giz e quadro negro; v Máquina Fotográfica Digital; v Som e CD; v Retrojetor; v Balões e o Globo; v Figurinos de roupas brancas representando a paz e pretas representando as trevas.
9- PRODUTO:
v Fotografias; v Pesquisa Internet; v Slides construídos no Programa PowerPoint; v Relatórios; v Desenhos.
10- AVALIAÇÃO:
"A aprendizagem do aluno só acontece na medida em que este age na medida em que possui estruturas próprias, previamente construídas ou em construção."
(Becker,1993:122)
A avaliação será feita de forma contínua, onde contará a participação dos alunos nas atividades no LIE, presença e participação nas atividades e ações do Projeto: Valores da Vida.
11- CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Nas considerações finais os alunos, professora e participantes do projeto expressarão através de relatórios o que acharam do Projeto: América - A Força de um Povo, bem como de suas ações, se foi alcançado os objetivos propostos.
Dinamizadora do LIE Matutino e Noturno: Eliane Francisca de Oliveira
"Como Dinamizadora do Laboratório de Informática Educacional dos turnos Matutino e Vespertino fiquei muito feliz em ser convidada para participar deste Projeto: Valores da Vida, pois tive a oportunidade de estar trabalhando com a professora Elizabete e Meirielli que são professoras excelentes e muito dedicadas, ou seja são profissionais da educação que trabalham sempre com o intuito de fazer com que os alunos construam seu próprio conhecimento. Este projeto abordando o tema Valores foi de ótima escolha pois estamos vivendo em uma sociedade na qual a falta de ética e valores esta presente em todos os lugares, deixando-nos muitas vezes indignados , os principais lugares são na escola, família e sociedade, política e outros. Tenho que parabenizar as professoras Elizabete e Meirielli, juntamente com a Coordenadora do Turno Vespertino Cleusa, pela iniciativa do desenvolvimento deste Projeto, pois todas trabalharam e muito para que os objetivos almejados fossem alcançados. Todos os alunos participaram e muito das ações do projeto, fizeram uso das tecnologias disponíveis na Unidade Escolar e melhor ainda adquiriram muito conhecimento intelectual, científico e tecnológico no decorrer das ações do Projeto: Valores da Vida. Parabéns a todos envolvidos neste Projeto, pois foi muito maravilhoso. Um grande abraço e parabéns!!!".
Dinamizador do LIE Vespertino: Manoel José das Graças
Diante da realidade assustadora que presenciamos em nossos dias com relação aos valores morais, sociais e éticos que envolvem a família e a sociedade como um todo, é necessário tomamos iniciativas com relação ao problema que vem causando preocupações aos meios educacionais e religiosos, pois de forma direta ou indireta tem afetado a todos. Pensando nesta situação, a professora Elizabete Jorge de Abreu tomou a iniciativa de desenvolver projeto focalizando os valores da vida, com o objetivo de despertar nos alunos o interesse pela busca de possíveis soluções desenvolver ações, que pelo menos, possam amenizem o problema. Parabenizamos à professora Elizabete pela bela iniciativa em desenvolver este projeto.
Professora da turma: Elizabete Jorge de Abreu
"Ao concluir o Projeto: Valores da Vida" percebi que foi proveitoso, pois usamos deferentes metodologias, pesquisamos em fontes diversificadas. E que a aprendizagem foi além do que esperávamos, pois os alunos demonstraram interesse, principalmente nas apresentações dos trabalhos. Pretendemos continuar trabalhando com projetos, pois estes trazem muito conhecimento, tanto para os alunos como para os professores toda equipe escolar."
Coordenadora do turno Vespertino: Cleusa Pereira Cabral de Oliveira
"Eu, coordenadora do turno Vespertino, tive a oportunidade de participar deste importante projeto desde a elaboração. A proposta do trabalho tendo como foco "Valores" que é um tema necessário ser desenvolvido principalmente na escola, pois sabe-se que a família na sua maioria não está enfatizando os valores éticos para a formação do cidadão, este que atua e atuará na sociedade. No decorrer das etapas pode-se observar um grande envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Um dos pontos positivos observados foi o entrosamento entre as duas turmas, a organização e as apresentações inclusive uma coreografia. Foi muito importante e valioso esse projeto. Parabenizo as professoras Elizabete e Meirielli pelo desempenho."
12- BIBLIOGRAFIA:
Catão, F. A pedagogia ética. Petrópolis: Vozes, 1995. Introdução- Resenha,Vera Lúcia C. F. Zacharias.
Freire, Paulo: Professora sim tia não - cartas a quem ousa ensinar, Olho d'água 8ª edição, SP, 1997.
ProInfo: Informática e formação de professores/Secretaria de Educação a Distância Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
Salto para o Futuro: TV e Informática na Educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, SEED, 1998.
Mediatamente! Televisão, cultura e educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, SEED, 1999.
Site: www.google.com.br
