MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ALUMNO:
Conocer y Conocimiento
Cuando la especie humana comenzó a crear cultura; es decir, a modificar
el ambiente que lo rodea para sobrevivir y desarrollarse fue necesario que el
hombre comprendiera la naturaleza, mutaciones de los objetos que lo rodeaban,
la reproducción de los vegetales y animales, la investigación del clima y de la
tierra fueron indudablemente preocupaciones vitales para remotos antecedentes,
por cuanto de esta sabiduría dependía el sobrevivir de la especie.
El conocer nace de la
práctica vigorosa y del trabajo de los hombres, como una herramienta indispensable,
en este mismo proceso de trabajo.
Conocimiento
Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión
intelectual de la realidad o de una relación entre los objetos, facultad con
que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberes sobre un tema o
sobre una ciencia.
La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un
hombre (observación, memoria, capacidad de juicio, etc.…) A medida que crece el
conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento
de reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.
Características del Conocimiento
La definición del conocimiento, del conocer ha ocupado
la mente de hombres eminentes, de pensadores lucidos, de teóricos y científicos
excepcionales. La tarea ha sido ardua y no ha sido posible un consenso respecto
al mismo. Conocer es aprehender teóricamente los objetos, sus modos y sus
relaciones. El conocimiento no es otra cosa que el producto o resultado de la
actividad de conocer. Todo conocimiento implica por lo tanto una relación y dos
elementos: el sujeto que aprende y el objeto que adquiere la información.
Durante siglos se ha discutido sobre el origen del conocimiento, sobre la
posibilidad de conocer, sobre la relación sujeto - objeto, y se llego a pensar,
con el dominio del empirismo, que la realidad y los objetos o fenómenos que la
componen eran susceptibles de ser aprendidos.
Si es cierto que la información es una de las
características de nuestra sociedad, y que vivimos en medio de una revolución
de la información, en la cual debemos ser actores, es procedente hacerse, entre
otras, las siguientes preguntas:
¿Es la
información conocimiento?
La información, los
datos podríamos precisar, no son por sí mismos conocimiento, pues este demanda
"esfuerzo, atención, rigor, voluntad" (en pocas palabras acción y
reflexión humanas (construcción) para lograr "el poder o la capacidad de
obtener los resultados que se aspiran…" (Druker y Toffler, citados por
Huaylupo, 1998: 8).
El
conocimiento, digámoslo en pocas palabras, es la aprehensión activa e
interactiva de la realidad, actividad que no está desprovista de una
caracterización axiológica y que tiene dimensiones históricas y sociales.
La
información son datos que deben ser procesados para que su valor trascienda el
de insumo parcial y quede establecida toda su significación: «Los datos
expresan una parte de la realidad, pero ningún dato es la realidad, puesto que
ella puede registrarse de múltiples maneras...
La información no es
en sí conocimiento y el acceso a ella no garantiza el desarrollo de procesos
originales de pensamiento. Esto, a pesar de que el conocimiento se basa en la
información. Pero, para llegar a conocer, no se debe olvidar que es necesaria
la puesta en marcha, el desarrollo y el mantenimiento de una serie de
estrategias que permitan desenredar el cúmulo informativo que se recibe a
diario
¿Es cierto que tener información sobre determinado tema equivale a poseer conocimiento acerca del mismo?
Muchas veces información se considera como equivalente a conocimiento. Aunque hoy en día es muy común usar estas palabras como sinónimos, la identificación entre ambas surgió en la década del cuarenta, con el desarrollo de las teorías de la información y la cibernética.
No obstante su diferenciación, la información y el
conocimiento forman un binomio muy cercano, en el que el acceso a la primera es
condición necesaria, aunque no suficiente, para el segundo y ambos conceptos se
constituyen hoy en elementos estratégicos, para la competitividad de las
naciones, su democratización y desarrollo equitativo. El ritmo del progreso científico
y tecnológico y los desarrollos que están produciendo en las tecnologías de la
información, configuran la hoy denominada «sociedad del conocimiento»... La
información y el conocimiento cobran, en este contexto, un nuevo significado,
tanto en los procesos productivos como en lo social y cultural, constituyéndose
en elementos estratégicos.
¿Es mejor conocer que informarse?
El conocimiento de algo es siempre una
meta deseable, pues se construye a partir del propio proceso de pensamiento.
Sin embargo, esto no significa que la información pertenezca a un rango
inferior. Simplemente, son realidades distintas. Cuanta más información y de
mejor calidad haya, se podrá elaborar un tipo de conocimiento más sólido.
Referencias:
- http://www.mailxmail.com/curso/vida/prolegomenos/capitulo4.htm
- http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento_cient%C3%ADfico
- http://www.ull.es/publicaciones/latina/2001/latina40abr/109danielcr.htm
-
http://www.lafacu.com/apuntes/filosofia/cono_cien