Educación Primaria

* Expresión oral de experiencias personales y de mensajes con intención persuasiva.

* Elaboración de carteles combinando armónicamente eslogan e imagen.

* Formulación de conjeturas tras observar el título y la ilustración de un cuento.

* Asociación del sustantivo colectivo con el nombre individual correspondiente.

* Identificación de los personajes y sus acciones tras observar las ilustraciones de un cuento.

* Redacción libre de un cuento a partir de personajes inventados.

* Reconocimiento del concepto de comunicación en la realidad cotidiana y de actos comunicativos.

* Expresión escrita del nombre de algunas lenguas.

* Análisis comparativo de mensajes expresados en distintas lenguas e identificación del vascuence.

* Aproximación al carácter sistemático de la lengua.

* Comentario sobre experiencias y conocimientos previos relacionados con el mundo de la alimentación.

* Resolución del organizador gráfico correspondiente al texto descriptivo de la composición de un plato.

* Redacción de un texto que describa la composición de un postre y su elaboración.

* Expresión escrita de la situación de un objeto en el espacio por medio de elementos lingüísticos.

* Obtención de información sobre un libro a partir de su cubierta.

* Localización de información en la cubierta del libro de texto y de los datos más relevantes acerca del mismo.

* Aprendizaje del abecedario completo.

* Reconocimiento de la ch y de la ll como compuestos de letras.

* Asociación de letras con sus nombres.

* Pronunciación de palabras correspondientes a objetos dibujados y observación de las diferentes grafías con
que se escribe el sonido. Comentario colectivo sobre los deseos de los personajes.

* Expresión oral de una breve comunicación oral de carácter expositivo.

* Formulación de conjeturas tras observar las ilustraciones y el título de un cuento y respuesta a las preguntas planteadas.

* Lectura colectiva de textos con cuidado de la entonación.

* Identificación de detalles de una historia.

* Reconocimiento de la condición fantástica de la creencia del protagonista.

* Dramatización de un episodio de un cuento.

* Formación de palabras derivadas acabadas en los sufijos -ero y -ería.

* Asociación de palabras sinónimas.

* Reconocimiento de los dos significados de palabras polisémicas.

* Identificación de las partes constitutivas de la esctructura narrativa de un cuento.

* Planificación de una secuencia narrativa a través de los indicadores temporales.

* Redacción de cuento organizado en tres partes.

* Reconocimiento de las oraciones de un texto y de las palabras que las forman.

* Formación de oraciones a partir de ordenar palabras.

* Construcción de oraciones mediante la asociación de sus constituyentes.

* Reconocimiento de los signos ortográficos que cierran oración en un breve texto.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos al mundo de las tiendas y los mercados.

* Escenificación de una compraventa de golosinas.

* Descripción de una foto.

* Identificación del tema de un texto y elección de un título.

* Comprensión de la idea central.

* Redacción de un texto en el que se describan las cualidades del chicle.

* Descripción escrita de las cualidades de un objeto tras haberlo dibujado.

* Obtención de información de la portada de un libro e identificación de los datos que no figuran en cubierta.

* Confección libre de la portada de un libro.

* Escritura de series de letras según el orden alfabético.

* Escritura según el orden alfabético de seis palabras que empiezan por letras distintas.

* Observación y aplicación de las diferentes grafías del sonido z.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relacionados con la cocina.

* Formulación de conjeturas a partir del título de un cuento, sobre su condición fantástica o realista, el
protagonista y el desarrollo de la historia.

* Descripción del carácter del protagonista.

* Dramatización de una continuación inventada de un cuento.

* Formación de palabras derivadas en -ero y -era.

* Identificación de los elementos presentes en el principio de un cuento y de fórmulas tradicionales para iniciar su narración.

* Planificación y redacción de un cuento inventado.

* Reconocimiento de sonidos y letras en una palabra y del nombre de cada letra.

* Formación de palabras a partir de series de letras.

* Reconocimiento de la letra h carente de sonido.

* Comentario sobre la comida china.

* Dramatización de una escena ambientada en un restaurante chino.

* Descripción escrita de un utensilio de cocina.

* Descripción oral de un elemento de la clase.

* Obtención de información a partir de la parte posterior de la cubierta de un libro.

* Clasificación de palabras por orden alfabético.

* Reconocimiento de la grafía del sonido g suave.

* Descripción de un animal fantástico e invención de una historia.

* Lectura dramatizada de un texto y expresión de opiniones.
 

* Descripción del carácter de los personajes.

* Identificación del relato como una sucesión ordenada de acciones.

* Reconocimiento con ayuda del contexto las palabras que pertenecen al campo semántico de los astros.

* Asociación de términos sinónimos.

* Comprensión de los dos signficados de una polisemia.

* Identificación de las tres partes que componen ("hecho inicial-reacción-final") en un texto.

* Invención de un final y redacción de una experiencia propia en primera persona.

* Percepción de la realidad sonora que segmenta silábicamente las palabras.

* Reconocimiento de las sílabas de una palabra y de las que contienen un diptongo.

* Aprendizaje de la norma ortográfica que exige la presencia de h incial en las palabras que empiezan por los diptongos ie, ue.

* Debate sobre la existencia de vida extraterrestre y comentario de películas relacionadas con el espacio.

* Asociación de marcadores del discurso con las imágenes correspondientes.

* Identificación de la información básica de un texto.

* Organización del esquema gráfico de un texto expositivo secuencial.

* Redacción de un texto paralelo.

* Ubicación temporal de un hecho.

* Identificación de la información pertinente del índice de un libro y su manejo.

* Clasificación de palabras por orden alfabético.

* Clasificación de palabras en las que figuran las grafías de los conjuntos de dos letras, ch o ll.

* División de palabras (entre sílaba y sílaba).

* Diálogo ordenado sobre conocimientos previos relacionados con los brujos o los magos.

* Narración de una historia basada en la magia.

* Invención de fórmulas mágicas.

* Formulación de hipótesis acerca del carácter de la historia, tras observar título e ilustración.

* Respuesta a preguntas planteadas referidas a la situación comunicativa de la historia.

* Comprensión lectora de un texto: descripción de detalles y emociones de los personajes, significado de la palabras desconocidas  y resconstrucción de un cuento a partir de una secuencia de imágenes.

* Clasificación de verbos pertenecientes al campo semántico del agua.

* Formación de oraciones con palabras de la familia del mar.

* Significado de algunas expresiones cotidianas.

* Resolución de una sopa de letras.

* Identificación de momentos de la historia con ayuda de indicadores temporales e ilustraciones.

* Expresión escrita del contenido de los episodios que integran una secuencia gráfica.

* Redacción de un relato basado en una experiencia con el agua, ordenando los hechos mediante indicadores temporales.

* Reconocimiento auditivo de las sílabas tónicas.

* Aprendizaje de la tilde o acento gráfico.

* Exposición de experiencias relacionadas con viajes en barca y comentario de películas relativas al mar.

* Redacción de un texto expositivo de secuencia.

* Localización de información en un índice de materias.

* Reconocimiento de palabras guía en el diccionario.

* Reconocimiento de palabras que tienen el sonido r fuerte.

* Resolución de crucigramas silábicos.

* Expresión gestual de sentimientos.

* Reconocimiento de sustantivos colectivos.

* Compatibilidad semántica entre sustantivos y adjetivos.

* Reconocimiento de los dos signficados de algunas palabras polisémicas.

* Identificación de reacciones de un mismo personaje en un texto.

* Expresión de los sentimientos propios ante una situación.

* Redacción de un texto en primera persona ambientada en una excursión y que exprese los sentimientos personales.

* Reconocimiento de sílabas tónicas.

* Clasificación de palabras llanas, agudas y esdrújulas.

* Aprendizaje de normas de acentuación relativas a las palabras esdrújulas.

* Exposición de conocimientos previos (nombres de accidentes geográficos) y de experiencias personales.

* Redacción de un texto paralelo.

* Elaboración de una ficha de lectura

* Localización de palabras monosémicas en el diccionario.

* Reconocimiento de la grafía y a final de palabra.

* Expresión de experiencias y conocimientos personales.

* Descripción de un animal para su identificación en clase.

* Debate ordenado sobre un tema concreto.

* Represenación de un diálogo inventado entre los personajes de la ilustración.

* Comprensión lectora de un cuento: descripción de personajes, reconocimiento de hechos en las viñetas, deducción de las causas y asociación de nombres de animales con el verbo correspondiente a su onomatopeya

* Invención de palabras.

* Asociación de nombres de animales con sus suntativos colectivos correspondientes.

* Identificación del problema y de la solución en un texto.

* Redacción de un texto paralelo protagonizado por un animal.

* Reconocimiento de sustantivos comunes y propios.

* Aprendizaje de la norma ortográfica relativa a la utilización de mayúscula inicial en los sustantivos propios.

* Exposición de experiencias y conocimientos personales relativos a los pájaros.

* Redacción de un texto paralelo utilizando los marcadores del discurso primero, luego, después y por último.

* Lectura de poemas, con cuidado de las pausas finales de cada verso, memorización y recitado.

* Formación de estrofas a partir de un dibujo.

* Información gráfica: interpretación y elaboración de una señal de dirección.

* Aprendizaje y aplicación del punto.

* Descripción de personajes.

* Explicación de las características y cualidades del cabello.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración un cuento.

* Comentario sobre un texto leído y asociación del nombre propio y el carácter de los personajes.

* Comprensión lectora de un cuento: deducción del carácter del protagonista a partir de dos momentos de la historia, reconocimiento de los hechos representados en viñetas, identificación del problema y la solución, significado de las palabras desconocidas.

* Reconocimiento de sustantivos colectivos terminados en   -eda relativos al mundo de los árboles y frutos.

* Enumeración de las partes de un árbol.

* Asociación de los momentos que integran una historia secuencial con sus indicadores temporales.

* Redacción de una historia con indicadores temporales para cada elemento de la secuencia narrativa.

* Identificación del género de los sustantivos.

* Concordancia de género entre sustantivo y artículo.

* Identificación de instrucciones para jugar a las cuatro esquinitas.

* Redacción de un texto paralelo sobre un juego.

* Creación de rimas y retahílas.

* Identificación de la información gráfica que proporciona la etiqueta de un producto y confección de una etiqueta.

* Aprendizaje y aplicación de los signos de interrogación.

* Narración oral del argumento de una película.

* Explicación de experiencias relacionadas con los barcos.

* Invención de un itinerario de viaje, de los lugares y dibujo del recorrido.

* Invención de un relato con el personaje de la ilustración como protagonista.

* Comprensión lectora del relato: descripción de detalles significativos y del carácter de un personaje, sustitución de palabras por sinónimos e implicación personal.

* Reconocimiento del significado de una palabra polisémica  en tres oraciones distintas.

* Relación de palabras pertenecientes a los campos semánticos de la flora y la fauna.

* Identificación del protagonista de un cuento como narrador.

* Identificación del número de unos sustantivos y de la concordancia de número entre sustantivo y determinante del grupo nominal.

* Aprendizaje y aplicación de una norma ortográfica vinculada a la variación de número de los sustantivos.

* Exposición de conocimientos previos relativos a los parques naturales.

* Comprensión lectora de un texto: tema, número de normas que se mencionan de forma numerada e imágenes de carácter normativo.

* Redacción de un texto en el que se establezcan normas.

* Creación de estrofas y comparaciones.

* Reconocimiento de la información gráfica presente en las señales de obligación y elaboración de una.

* Aprendizaje y aplicación de los signos de admiración.

* Transformación de oraciones enunciativas en exclamativas.

* Descripción de un animal a partir de un dibujo.

* Elaboración de un discurso persuasivo destinado a la compra-venta.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración y el título de un texto.

* Comprensión lectora: identificación de detalles significativos y de los elementos esenciales de la historia, asociación de momentos con los dibujos correspondientes, formación de palabras derivadas en -ón a partir
de infinitivos y emisión de opiniones sobre la historia.

* Respuesta a preguntas planteadas con el fin de conocer el nivel de vocabulario relativo a la agricultura y la ganadería.

* Identificación de sinónimos.

* Asociación de palabras pertenecientes a las tareas agropecuarias con las imágenes correspondientes.

* Formación de oraciones pertenecientes a una determinada familia.

* Redacción de una carta.

* Redacción de un texto ilustrativo del futuro imaginado.

* Identificación de los artículos y de la concordancia con los sustantivos correspondientes.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos en torno al arroz y la cocina basada en este ingrediente.

* Redacción de un texto de carácter enumerativo a partir de los datos presentes en el organizador gráfico.

* Invención de onomatopeyas imitativas de los sonidos producidos por los animales representados en las ilustraciones.

* Reconocimiento de la información gráfica contenida en las señales de parada de un autobús y elaboración de una de ellas.

* Aprendizaje y aplicación de la grafía m con que se representa el sonido n ante b y p.

* Expresión de conocimientos personales relativos a los oficios de alfarero o lavandero y de experiencias personales de forma razonada.

* Expresión no verbal.

* Elaboración de un cuento con los protagonistas del anterior.

* Identificación de los elementos que configuran el comienzo un cuento.

* Relación de productos industriales y materias primas originarias.

* Formación de sustantivos acabados en el sufijo -ción.

* Planficación de una ficha de actividad.

* Aprendizaje y aplicación de los posesivos y concordancia con los sustantivos correspondientes.

* Exposición de conocimientos previos relativos a las perlas y significado del nácar.

* Elaboración de un texto secuencial paralelo sobre la confección del cuero.

* Invención de onomatopeyas que imiten el ruido producido por herramientas.

* Reconocimiento de la información gráfica contenida en una señal de salvamento y elaboración de una.

* Aprendizaje y aplicación de la grafía del sonido b cuando precede a l o r.

* Expresión de experiencias personales relacionadas con la pesca.

* Invención gráfica y verbal de un animal fantástico.

* Uso de la primera persona para explicar una situación.

* Expresión oral de un cuento inventado relacionado con la pesca.

* Comprensión lectora: identificación de datos, reconocimiento de las secuencias, juicio de opiniones relativas a los personajes, narración de la historia desde el punto de vista de uno de los personajes.

* Asociación de palabras que designan las partes de un todo con su referente.

* Redacción de una carta expositiva de los propios deseos y reacciones.

* Aprendizaje y aplicación de los demostrativos y concordancia con el sustantivo.

* Exposición de experiencias y conocimientos personales relacionados con la pesca.

* Redacción de un texto paralelo de secuencia cíclica.

* Aprendizaje y aplicación de las grafías gu y gü.

* Exposición razonada de preferencias acerca de un tema.

* Descripción de la indumentaria de los personajes.

* Dramatización de la venta de un producto.

* Elección de otro título para un cuento.

* Creación de un diálogo entre los personajes de la ilustración.

* Comentario sobre un cuento y debate.

* Selección de adjetivos que pueden aparecer junto a un sustantivo determinado.

* Asociación de cada verbo de movimiento con el medio de transporte correspondiente.

* Identificación de los datos que aporta un texto informativo.

* Redacción de un texto paralelo que informa sobre la celebración de una carrera de bicicletas.

* Aprendizaje y aplicación de los adjetivos calificativos y concordancia con el sustantivo.

* Aprendizaje de una regla ortográfica referida a los adjetivos terminados en -ble.

* Exposición de experiencias personales relativas a los bosques y al hecho de permanecer en casa cuando
hace mal tiempo.

* Elaboración de un texto razonado sobre la propia opinión.

* Interpretación de la información gráfica contenida en una señal informativa y elaboración de una.

* Aprendizaje y aplicación de la coma en las enumeraciones.

* Exposición de conocimientos e historias relativos a seres fantásticos, como los trolls o los gnomos.

* Composición de un texto paralelo.

* Aprendizaje y aplicación del género y del número de los adjetivos.

* Aprendizaje de una regla ortográfica relacionada con los adjetivos terminados en -ivo, -iva.

* Exposición de experiencias personales relacionadas con la correspondencia.

* Explicación del encabezamiento de una carta y ejemplos.

* Lectura de artículos de prensa.

* Comprensión lectora: identificación de emisor, destinatario, tema y argumentos de la carta.

* Formulación argumentada de la propia opinión.

* Redacción de un texto paralelo.

* Interpretación de la información gráfica contenida en una señal de carretera y elaboración de una.

* Aprendizaje y aplicación de los dos puntos.

* Redacción de una carta con una finalidad y un destinatario concretos.

* Expresión libre y enumeración de objetos elaborados con papel.

* Dramatización de un diálogo entre los personajes de la ilustración.

* Formación de palabras compuestas con la estructura verbo + sustantivo.

* Reconocimiento de los diálogos en estilo indirecto de los interlocutores de un texto.

* Redacción de un texto paralelo con opiniones expresadas en estilo indirecto.

* Aprendizaje y aplicación del grupo nominal formado por artículo y sustantivo.

* Exposición de conocimientos en torno a los jueces y los abogados.

* Dramatización de un juicio.

* Elaboración de un texto paralelo.

* Selección de títulos para el poema trabajado.

* Interpretación de la información gráfica contenida en una señal de precaución y elaboración de una.

* Aprendizaje y aplicación de la raya como introductora en las intervenciones verbales de los personajes.