Pizarra y tiza |
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PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Curso 1º
LENGUAJE
Actividades de aprendizaje
* Identificación de cada vocal en una cartulina.
* Iniciación gramatical: unión de oraciones sencillas con el enlace y.
* Elaboración de conjeturas: observación de la ilustración dirigiendo la atención a los personajes, las acciones y elementos que hay en ella.
* Lectura de imágenes: comprensión espacial de los elementos que aparecen en la lámina.
* Comprensión de un texto oral: retención del mensaje y exposición de mensajes personales sobre el cuento.
* Reconocimiento de las vocales: discriminación visual y auditiva.
* Reconocimiento visual de la letra y en las ilustraciones del cómic. Ejemplos próximos.
* Distinción de las vocales en mayúsculas y en minúsculas.
* Identificación de la letra p a partir de juegos, rimas e ilustraciones.
* Escritura de las sílabas abiertas originadas de la unión de p con las diferentes vocales.
* Combinación de dichas sílabas para la formación de palabras.
* Asociación de palabras y onomatopeyas con los dibujos correspondientes.
* Ayuda a la lectura comprensiva a través de la observación de las ilustraciones una vez nombrados los personajes y las acciones que representan.
* Escritura de las letras p, m en mayúscula y minúscula, insistiendo en la dirección correcta del trazo.
* Uso de la mayúscula en los nombres propios
* Identificación de los animales que aparecen en el cuento y de las onomatopeyas que los caracterizan.
* Reconocimiento de la letra m a partir de una onomatopeya y formación de sílabas a partir de su unión con las diferentes vocales.
* Discriminación visual de sílabas abiertas formadas con las letras p, m.
* Juego para trabajar la discriminación visual de letras conocidas, tanto mayúsculas como minúsculas.
* Juego para facilitar la actividad de ordenar letras y escribir palabras.
* Juego para asociar las onomatopeyas con los animales y cosas que las producen y su correcta escritura.
* Juego para la identificación de dibujos y sus palabras correspondientes.
* Observación y descripción de la letra l a partir de ilustraciones e invención de una breve historia.
* Identificación del sonido l en un texto rimado.
* Discriminación visual y auditiva de la letra l y palabras conocidas hasta el momento.
* Identificación del sonido l en los nombres de los alumnos.
* Discriminación de sílabas abiertas y cerradas que llevan l.
* Ejercicio de grafismo con la letra l.
* Estudio de la dirección del trazo en mayúscula y minúscula.
* Actividades de escritura de sílabas y palabras.
* Observación y descripción de la letra s a partir de la atenta contemplación de una escena.
* Identificación del sonido s en un texto rimado.
* Discriminación visual y auditiva de la letra s a partir del trabajo con tarjetas de papel donde figuran sílabas abiertas.
* Asociación de palabras y oraciones que contienen la letra s con sus imágenes correspondientes.
* Trabajo con las sílabas cerradas.
* Lectura de plurales para identificar el sonido s.
* Ejercicios de escritura: sílabas abiertas y cerradas.
* Recuento de palabras que forman una oración antes de escribirla.
* Importancia de la separación de palabras entre sí.
* Relación ordenada de oraciones según la secuencia temporal del antes y el después.
* Observación y lectura de la historia en forma de cómic.
* Resolución de un crucigrama.
* Construcción de oraciones a partir de la observación de un póster ilustrativo del cuento.
* Recitado de las canciones que aparecen en el cuento.
* Reconocimiento de la letra t tras observar la ilustración correspondiente.
* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra t.
* Aprendizaje del significado de palabras nuevas.
* Asociación de palabras y oraciones con sus respectivas imágenes.
* Formación de palabras con las distintas sílabas formadas con la letra t.
* Reconocimiento de una escena dentro de la secuencia temporal del cuento.
* Reconocimiento de la letra d tras observar la ilustración correspondiente.
* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra n.
* Discriminación visual de las letras n y m.
* Asociación de palabras y oraciones que llevan n en sílabas abiertas con sus respectivas imágenes.
* Atención a las sílabas cerradas en, on, in, an, un.
* Resolución de un rompecabezas.
* Juego con palabras encadenadas.
* Reconocimiento del sonido d en las palabras surgidas tras observar la ilustración del cuento.
* Reconocimiento de la letra f tras observar la ilustración correspondiente.
* Reconocimiento del sonido f en palabras que contienen esta letra.
* Recitado de las rimas de los sonidos estudiados.
* Discriminación visual de la letra f respecto a l y e.
* Discriminación auditiva del sonido f.
* Escritura de la letra f: dirección correcta del trazo.
* Dictados.
* Mayúsculas y minúsculas de las letras estudiadas en esta unidad.
* Retención de los mensajes y recuerdo del texto oral, prestando atención al orden de las secuencias.
* Observación y lectura de la historia en forma de cómic.
* Resolución de un crucigrama.
* Reconocimiento del sonido r en un trabalenguas.
* Formulación de conjeturas tras la observación del póster ilustrativo del cuento.
* Dramatización libre del cuento.
* Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido r.
* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra r a través de un concurso.
* Reconocimiento del sonido r fuerte en posición intervocálica en su ilustración.
* Escritura de la letra rr.
* Aprendizaje de la escritura y la lectura de la letra h.
* Reconocimiento de la letra h tras observar la ilustración correspondiente.
* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra h.
* Discriminación de mayúsculas y minúsculas en el juego "Letras en burbujas".
* Resolución de un rompecabezas formado con nombres.
* Juego de "Palabras casi iguales".
* Reconocimiento de los sonidos ca, co, cu en la canción "Cu-cú cantaba la rana".
* Reconocimiento del sonido qu cuando inicia palabras.
* Distinción gráfica del sonido qu (ca, que, qui, co, cu).
* Discriminación visual de las letras d, p, q.
* Reconocimiento de las sílabas ga, go, gu en la ilustración correspondiente.
* Pronunciación de las sílabas ga, go, gu, gue, gui.
* Distinción gráfica de gue y gui respecto de ga, go, gu.
* Dictados.
* Formación de palabras con la ayuda
de flechas e imágenes Reconocimiento del sonido correspondiente
a
las letras g (fuerte) y j a partir de
un juego.
* Identificación de los animales y descripción del lugar aparecidos en el póster ilustrativo del cuento.
* Distinguir las nociones espaciales cerca y lejos.
* Recitado de un texto poético relacionado con el cuento.
* Dramatización del cuento.
* Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido r suave.
* Escritura de la letra r minúscula.
* Discriminación auditiva de los sonidos r suave y r fuerte.
* Reconocimiento del sonido r suave tras la lectura de un texto.
* Reconocimiento de las sílabas cerradas formadas con la letra r.
* Reconocimiento del sonido b tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido b.
* Discriminación visual y de las letras b y v.
* Discriminación auditiva de palabras que contienen la letra b y palabras que contienen la letra v.
* Resolución de un laberinto.
* Resolución de una sopa de letras.
* Reconocimiento del sonido z y aprendizaje de sus grafías tras observar la ilustración correspondiente.
* Discriminación de los sonidos z y s, respetando el seseo en el nivel de habla.
* Reconocimiento de las sílabas az, sa; zu, su.
* Escritura de las sílabas za, zo, zu, ce, ci.
* Reconocimiento del sonido j tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido j.
* Reconocimiento de las sílabas abiertas que contienen la letra j.
* Reconocimiento de palabras que contienen las sílabas ge, gi.
* Grafía de las sílabas ge, gi y je, ji.
* Reconocimiento de la estructura narrativa del cuento de esta unidad.
* Actividad de fluidez verbal con tarjetas que sugieren temas.
* Reconocimiento de los personajes y del lugar tras observar el póster ilustrativo del cuento.
* Comprensión de la historia y formulación de conjeturas tras la observación del póster.
* Memorización y recitado de un pequeño texto poético que acompaña al cuento.
* Reconocimiento de la ll tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido ll.
* Minúscula y mayúscula de la letra ll.
* Reconocimiento de las sílabas formadas con la ll.
* Discriminación auditiva de las letras ll y ñ.
* Asociación de palabras e imágenes.
* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ñ.
* Recitado de la rima del sonido ñ.
* Grafía de la ñ.
* Discriminación visual de las letras ñ y n.
* Reconocimiento visual de la letra y tras observar la ilustración correspondiente.
* Grafía de la y.
* Distinción de la letra y cuando va seguida de vocal.
* Identificación acústica del sonido y.
* Recitado de la rima del sonido y.
* Significado de palabras conocidas.
* Reconocimiento del sonido ch tras observar la ilustración correspondiente.
* Recitado de la rima del sonido ch.
* Grafía de la letra ch, composición como letra doble.
* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ch.
* Preparación previa de la lectura.
* Recitado del resumen del cuento en forma de texto rimado.
* Reconocimiento de los nombres de animales que aparecen en esta unidad.
* Expresión de experiencias relacionadas con la Navidad.
* Reconocimiento de todos los elementos
que componen la escena del cuento ilustrada en el póster
correspondiente.
* Formulación de conjeturas tras observar dicha ilustración.
* Trabajo con las nociones espaciales "delante / detrás" y "lejos / cerca".
* Canto colectivo del villancico que aparece en el cuento.
* Reconocimiento del sonido x tras observar la ilustración correspondiente.
* Discriminación visual y auditiva de x y k.
* Reconocimiento de sílabas abiertas formadas con la letra x.
* Aprendizaje de la correcta escritura de la letra x.
* Reconocimiento de sílabas cerradas formadas con la letra x.
* Distinción de las grafías k y c fuerte a través de las onomatopeyas del gallo y la gallina.
* Discriminación visual de las grafías k y x.
* Aprendizaje de la letra w (uve doble, grafía, sonido), contrastando con ejemplos de la lengua inglesa.
* Distinción de las letras w, v, b.
* Reconocimiento acústico de las sílabas gue, gui.
* Distinción acústica de las sílabas güe, güi respecto de gue, gui.
* Recitado de la rima correspondiente a las sílabas güe, güi.
* Ordenación de oraciones atendiendo a la secuencia temporal.
* Significado de expresiones.
* Resolución de un crucigrama formado por palabras que incluyen la x.
* Memorización y canto colectivo de villancicos tradicionales.
* Creación colectiva de un belén con plastilina y preparación de felicitaciones navideñas.
* Elaboración de mensajes navideños y confección de una carta a los Reyes Magos.
* Actividad de fluidez verbal basada en nombrar cosas de un determinado color.
* Formulación de conjeturas tras observar el póster ilustrativo del cuento.
* Refuerzo de las nociones espaciales de arriba y de abajo / debajo.
* Recitado de un pequeño texto poético que aparezaca en un cuento.
* Comparación del argumento final del cuento con las conjeturas iniciales.
* Reconocimiento de los personajes del cuento tras observar la ilustración correspondiente al grupo consonántico pr.
* Reconocimiento del grupo consonántico pr tras observar dicha ilustración.
* Contraste de las sílabas pra/par, pre/per, pro/por, apoyado en la combinación de tarjetas identificativas de las sílabas.
* Pronunciación correcta de las sílabas mixtas y del grupo consonántico pr.
* Reconocimiento del grupo consonántico pl tras observar la ilustración correspondiente.
* Audición de lecturas.
* Reconocimiento del grupo consonántico br tras observar la ilustración correspondiente.
* Reconocimiento del grupo consonántico bl tras observar la ilustración correspondiente.
* Lectura de palabras con sílabas mixtas.
* Relación del nombre común y del nombre propio relativos a cada personaje.
* Dibujo ilustrativo de un aspecto del cuento elegido libremente.
* Reconocimiento de la escritura de palabras relacionadas con un cuento.
* Construcción de oraciones a partir de palabras representadas en cartulinas.
* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración de un cuento.
* Reconocimiento de los personajes y del lugar de un cuento tras observar su ilustración.
* Reconocimiento del significado de la palabras relacionadas (por ejemplo: viento y frío).
* Reconocimiento de la secuencia temporal de un cuento: mediante ilustraciones del mismo.
* Reconocimiento del grupo consonántico cr tras observar los elementos que lo contienen aparecidos en una ilustración,
* Imitación de las onomatopeyas del grillo y de la rana.
* Reconocimiento del grupo consonántico cl tras observar palabras en una ilustración.
* Resolución de una sopa de letras.
* Memorización de trabalenguas.
* Lectura de un texto rimado y explicación
de las metáforas que contiene.
* Reconocimiento del grupo consonántico
gr tras observar la ilustración correspondiente.
* Aprendizaje de la escritura de sílabas formadas con el grupo consonántico gr.
* Reconocimiento del grupo consonántico gl tras observar la ilustración correspondiente.
* Asociación del sonido de una onomatopeya (glu, glu, glu...) con su escritura.
* Dibujo de una parte elegida del cuento como base para recordar una escena del mismo.
* Respuesta a preguntas de forma oral y escrita.
* Reconocimiento de secuencias temporales de un cuento.
* Reconocimiento de personajes del cuento.
* Lectura colectiva de un cuento a modo de dramatización.
* Reconocimiento de las partes principales del cuento oral: personajes, acciones, lugar...
* Interpretación de sentimientos a partir del texto de un cuento.
* Reconocimiento del grupo consonántico fr tras observar la ilustración correspondiente
* Reconocimiento de las sílabas fra, fre, fri, fro, fru en palabras que las contengan.
* Trabajo con las sílabas fra/far, fre/fer a través de tarjetones.
* Lectura de palabras que contienen sílabas mixtas y explicación de palabras no conocidas.
* Reconocimiento del grupo consonántico fl tras observar la ilustración correspondiente.
* Lectura de palabras que contienen las sílabas fal, fel, fil.
* Dictado.
* Unión de palabras rimadas.
* Reconocimiento del grupo consonántico
tr tras observar la ilustración
.
* Reconocimiento de las sílabas
trabadas formadas con el grupo consonántico tr.
* Comparación de sílabas trabadas y mixtas formadas con el grupo consonántico tr.
* Reconocimiento de sílabas trabadas formadas con el grupo consonántico dr.
* Relación de secuencias temporales con oraciones relativas a un cuento utilizando los marcadores temporales primero, luego, al final.
* Resolución de un crucigrama.
* Formulación de conjeturas sobre el argumento del cuento tras observar la ilustración correspondiente.
* Invención de un diálogo.
* Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los árboles.
* Identificación de estados de ánimo a partir de la historia de un cuento.
* Trabajo de la secuencia de hechos contenida en la narración.
* Aprendizaje de los signos de interrogación.
* Repaso a las sílabas abiertas.
* Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los animales.
* Refuerzo de la escritura de las sílabas ca, que, qui, co, cu.
* Lectura dramatizada de cuentos en forma de comic.
* Juegos de transición a la letra compuesta.
* Observación y estudio de mb.
* Reconocimiento de los personajes y de la escena ilustrados en el póster de un cuento.
* Expresión de experiencias y conocimientos relacionados con un cuento.
* Trabajo de las nociones espaciales de dentro y de fuera.
* Descripción de los personajes de un cuento con especial atención a la aparición de adjetivos necesarios para completar oraciones descriptivas, tras observar la ilustración correspondiente.
* Unión de sustantivos y adjetivos.
* Repaso de las sílabas ga, gue, gui, go, gu.
* Repaso de las sílabas cerradas.
* Repaso de las sílabas mixtas.
* Construcción de oraciones sustituyendo imágenes por palabras.
* Práctica de la entonación ascendente tras el aprendizaje de las exclamaciones.
* Trabajo de asociación entre las letras ligada y compuesta.
* Identificación de minúsculas y mayúsculas correspondientes a una misma grafía.
* Observación y aplicación del uso de la m antes de p.
* Composición de una conversación entre personajes de un cuento.
* Exposición de experiencias y conocimientos relacionados con una granja.
* Formulación de opiniones tras la lectura de un cuento.
* Invención de la continuación de la historia a partir de su final.
* Narración secuenciada: elaboración de una retahíla narrativa de los hechos principales de un cuento.
* Rotulación del título de un cuento: traslación de la letra compuesta a la letra ligada de su escritura.
* Elaboración de una retahíla sustituyendo imágenes por palabras relacionadas con el crecimiento de una planta.
* Repaso del sonido z (grafía z y c).
* Refuerzo de las dos grafías del sonido z ante las vocales a, o, u y la c ante e, i.
* Lectura, memorización y recitado de adivinanzas.
* Creación de adivinanzas.
* Juegos de transición a la letra compuesta.
* Descodificación de las marcas de productos y escritura en letra ligada.
* Trabajo con mayúsculas en los nombres de personas y animales
* Aproximación al trabajo de los pastores.
* Lectura colectiva, corrigiendo pronunciación y entonación.
* Aplicación e interpretación del punto y aparte.
* Escritura de un cuento con ayuda de viñetas y apoyo verbales.
* Aplicación e interpretación de marcadores verbales: un día, luego, después, al final.
* Dibujo ilustrativo de la historia del cuento.
* Invención de otros títulos para un cuento.
* Iniciación gramatical del sustantivo. Formación de plurales.
* Aproximación a la noción de número.
* Repaso a las grafías que ofrecen dificultad (j y g).
* Construcción de pareados y rimas.
* Aplicación del uso de mayúsculas
en nombres de lugares (y de personas).
* Exposición de conocimientos y experiencias relacionados con la ciudad.
* Formación de sustantivos derivados del sufijo -azo.
* Descripción escrita de un lugar utilizando principalmente la adjetivación.
* Concordancia entre sustantivos y adjetivos nominales.
* Iniciación gramatical al adjetivo en tres niveles: palabra, oración y texto.
* Repaso a las grafías r y rr.
* Actividad con el campo léxico de las flores.
* Invención de una historia con una flor como protagonista.
* Aprendizaje ortográfico: la letra z en posición final de palabra.
* Cambio de grafías de algunas palabras derivado de la oposición singular en -z frente al plural en -ces.
* Exposición de comentarios y experiencias relativas a una isla, las hadas y las fiestas de disfraces.
* Actividad con el campo léxico de la clase.
* Trabajo con expresiones sinónimas.
* Escritura de una narración con trabajo de la secuencia narrativa basada en tres tiempos verbales y con apoyo de los marcadores temporales ayer, hoy y mañana.
* Descripción escrita de un texto relacionado con los disfraces.
* Iniciación gramatical al verbo.
* Repaso a las grafías que ofrecen dificultad: g, gu y gü..
* Trabajo de ortografía con los
grupos consonánticos br y bl.
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