Pizarra y tiza |
|
|
TERCER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Contenidos
EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
· CONCEPTOS:
- Los tipos de seres vivos.
- Características de los seres
humanos y la diversidad humana.
- Los niveles de organización del
cuerpo humano.
- La función de nutrición:
aparatos que intervienen en la nutrición y los procesos implicados.
- La función de reproducción:
el aparato reproductor, la fecundación, el embarazo y el parto.
- La función de nutrición:
aparatos que intervienen en la nutrición y los procesos implicados.
- La función de relación:
los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.
- La coordinación del cuerpo humano.
- Cambios físicos e intelectuales
a lo largo del ciclo vital de las personas.
· PROCEDIMIENTOS:
- Diferenciación de los diversos
tipos de seres vivos.
- Interpretación y rotulación
de esquemas anatómicos.
- Identificación de órganos,
aparatos y procesos fisiológicos del cuerpo humano.
- Organización de la información
en cuadros, esquemas anatómicos y gráficos, e interpretación
de los mismos.
- Elaboración de hipótesis
relacionadas con los distintos procesos vitales.
- Investigación sobre la relación
entre la forma y la función del órgano.
- Comparación de las características
de las diferentes etapas de desarrollo de las personas.
· ACTITUDES:
- Interés por conocer la forma de
vida de nuestros antepasados.
- Valoración de todas las personas
con independencia de raza, edad, sexo o minusvalías.
- Curiosidad e interés por conocer
la anatomía y el funcionamiento del cuerpo humano.
- Valoración de la importancia
de la medicina.
- Gusto por mantener hábitos saludables
que favorezcan el crecimiento y el desarrollo.
ANIMALES Y PLANTAS.
· CONCEPTOS:
- La biosfera y los biomas.
- Los animales: ciclo vital y características
de la reproducción de diferentes grupos de animales.
- Las plantas: reproducción; la
flor, los frutos y las semillas; el crecimiento; y los cambios estacionales.
- Los ecosistemas: componentes, cambios
y relación entre las personas y los ecosistemas.
- El medio ambiente: definición,
problemas y soluciones.
· PROCEDIMIENTOS:
- Interpretación de esquemas, secuencias
y gráficos.
- Formulación de hipótesis
sobre los cambios que se producen en un ecosistema.
- Establecimiento de relaciones entre
los elementos del clima, las zonas climáticas y los biomas.
- Comparación de las características
de la reproducción y del ciclo vital de diferentes grupos de animales
y plantas.
- Explicación de las transformaciones
causadas en un paisaje por los seres humanos y de la influencia del paisaje
sobre la forma de vida
- Identificación de los problemas
medioambientales y sus soluciones.
· ACTITUDES:
- Curiosidad por conocer seres vivos del
entorno y de lugares lejanos.
- Interés por ampliar el conocimiento
sobre elementos de la Naturaleza: fauna, flora, clima, paisajes, etc.
- Valoración de la biodiversidad
de nuestro planeta, y en concreto por el patrimonio natural europeo, español
y de Interés por cuidar el medio ambiente, realizando actividades
que contribuyan a este cuidado.
- Desarrollo de hábitos destinados
a la protección y conservación de los ecosistemas.
- Gusto por participar en debates y manifestar
la propia opinión.
TIERRA. MATERIA Y ENERGÍA.
· CONCEPTOS:
- La materia:
- Propiedades: masa, volumen y densidad.
- Los estados de la materia.
- Cambios físicos y químicos
- La energía:
- Efectos de la energía en
los cuerpos.
- Fuentes renovables y no renovables.
- Formas y transformaciones de la
energía.
- Calor y temperatura.
- Fuerzas: efectos que producen y tipos
de fuerzas.
- Las máquinas y los operadores.
- El universo: astros luminosos y no luminosos.
- El sistema solar: descripción
de los astros que lo forman.
- La Tierra: las características,
la estructura, los cambios físicos y químicos de la materia
terrestre.
- La reflexión y la refracción
de la luz.
- El magnetismo terrestre..
- El relieve: volcanes y terremotos, el
modelado del paisaje (erosión, transporte y sedimentación).
· PROCEDIMIENTOS:
- Cálculo de la masa, el volumen
y la densidad de un cuerpo sólido.
- Identificación de las formas
de energía y de las fuentes energéticas.
- Formulación de hipótesis
relacionadas con los estados y cambios de la materia, y las transformaciones
de la energía.
- Establecimiento de relaciones entre
las transformaciones de la energía, las máquinas y sus aplicaciones
en la vida diaria.
- Interpretación de experimentos
científicos.
- Elaboración e interpretación
de esquemas y fotografías relacionados con la estructura de las
máquinas y su funcionamiento
- Interpretación de esquemas sobre
la reflexión y la refracción de la luz.
- Observación sistemática
de fotografías de astros.
- Identificación y explicación
de fenómenos naturales cotidianos.
- Ordenación temporal de las etapas
de un proceso.
- Interpretación de esquemas sobre
la reflexión y la refracción de la luz..
- Planteamiento de hipótesis sobre
la formación y transformación del relieve.
· ACTITUDES:
- Valoración de la observación
y toma de datos como medios para conocer las características de
las cosas que nos rodean.
- Interés por realizar medidas
precisas de la materia, conociendo el error que cometemos.
- Interés por cuidar el medio ambiente,
realizando actividades que contribuyen a este cuidado, como el ahorro de
energía y la separación de la basura de residuos muy contaminantes,
como las pilas, y de materiales reciclables, como el papel.
GEOGRAFÍA FÍSICA, HUMANA Y ECONÓMICA.
· CONCEPTOS:
- Europa:
- Características generales:
relieve, ríos, climas y paisajes.
- Población: número,
evolución, ciudades y diversidad.
- Las fronteras desde 1989.
- La Unión Europea: objetivos
e instituciones.
- España:
- Características generales:
relieve, ríos, climas y paisajes.
- Población: número,
evolución y distribución.
- Sectores económicos.
- Instituciones.
- Comunidad autónoma: relieve,
ríos, climas y paisajes.
- Características generales.
- Población: número,
evolución y distribución.
- Sectores económicos.
- Cultura, instituciones y símbolos.
· PROCEDIMIENTOS:
- Interpretación de perfiles topográficos
y de ríos..
- Elaboración e interpretación
de gráficos y mapas físicos, políticos, demográficos
y económicos de Europa, España y de la propia Comunidad
- Comparación de las características
de los diferentes países europeos.
- Análisis de fotografías
sobre la Comunidad Autónoma, España y Europa.
- Comparación de una actividad
económica en el pasado y en la actualidad.
- Interpretación de mapas de carreteras.
- Investigación sobre las instituciones
europeas, nacionales y autonómicas.
- Elaboración de fichas, cuadros,
mapas de conceptos y esquemas.
· ACTITUDES:
- Interés por conocer la realidad
a partir de gráficos y mapas.
- Valoración positiva de la diversidad
étnica, religiosa y cultural europea.
- Preocupación por los problemas
de convivencia que han surgido en Europa en los últimos tiempos.
- Rechazo de la marginación por
motivos culturales, sexuales, económicos, políticos o religiosos.
- Sensibilización sobre la importancia
del trabajo.
- Valoración y respeto por todos
los trabajos, al margen de su remuneración económica.
- Preocupación por conservar el
patrimonio natural y cultural.
GRANDES CAMBIOS DEL PASADO
· CONCEPTOS:
- El imperio romano
- Extensión, duración
y organización.
- Roma: estructura y habitantes.
- La cultura.
- El Islam y la Cristiandad:
- Extensión, duración
y organización de ambas civilizaciones
- Aspectos culturales de ambas civilizaciones.
- La ciudad islámica.
- Aldeas, castillos y monasterios
cristianos.
- El S XIII:
- Principales reinos europeos e
instituciones de gobierno.
- Las ciudades.
- La cultura de la época.
Las universidades.
- El mundo antes y después de los
grandes descubrimientos geográficos.
- La vida en el campo y en la ciudad en
el XVII.
- El gobierno y la sociedad en el S. XVII:
absolutismo y estamentos.
- La revolución agrícola.
- La revolución industrial.
- Los derechos humanos: qué son,
fases de su avance y principales precursores.
· PROCEDIMIENTOS:
- Observación de objetos y edificios
del pasado.
- Análisis de la perduración
en el presente de objetos materiales y costumbres de épocas remotas.
- Estudio de documentos históricos.
- Uso de categorías cronológicas
básicas y ordenación de secuencias.
- Elaboración e interpretación
de líneas del tiempo, cuadros, mapas históricos y pirámides
sociales.
- Confección de fichas sobre personajes,
monumentos y tradiciones.
- Empatía con personajes del pasado.
· ACTITUDES:
- Valoración de la diversidad de
la población mundial como un elemento enriquecedor, respetando a
todas las personas, sin tener en cuenta su sexo, raza, lengua, religión,
posición social, etc.
- Respeto por las culturas distintas de
la propia, analizando críticamente las actitudes, creencias y formas
de vida de otras épocas y sociedades.
- Aprecio del patrimonio histórico
y cultural a nivel local, nacional e internacional
- Ponderación al enjuiciar el progreso
en sus aspectos positivos y negativos.
- Preocupación por los problemas
sociales del pasado y de la actualidad y por conocer sus causas.
- Defensa del sistema democrático
como el mejor medio de gobierno.
- Apoyo a las personas y colectivos que
luchan por el respeto y avance de los derechos humanos.
- Valoración de los documentos
históricos y restos antiguos, como fuentes para el conocimiento
del pasado..
- Consideración de las mujeres
como agentes históricos fundamentales.
- Interés por conocer formas de
vida del pasado y respeto hacia ellas.
|