"La democracia participativa, concepto muy impreciso, no la entiendo como antagónica , sino como complementaria de la democracia representativa. Requiere de una sociedad civil ( en este caso los estudiantes) que participa en los procesos de decisión que conllevarán posteriormente a las decisiones definitivas, lo que supone oportunidades de voz propositivas y garantías para el ejercicio de tales oportunidades". (Iosu Perales Arretxe)
"Poder local y democracia participativa en América Latina"

la concluida elección, del centro de alumnos, realizada en la facultad de educación y humanidades el presente 15 y 16 de octubre, nos lleva a pequeño análisis minucioso. Primero el proceso eleccionario tuvo que extenderse por un día más, producto de la falta de quórum (el primer día, sólo votaron poco más de 650 personas, sobre 1500 alumnos que pertenecen a la facultad ).

Que quiere decir esto. Primero el poco interés por parte del alumnado de la frontera por actividades cívicas de esta naturaleza. Segundo, refleja una apatía generalizada por parte de la juventud actual por temas relacionados, implícita o explícitamente, con la política. Ahora viene la reflexión. Sin duda, que el desinterés radica principalmente por posturas meramente ideológicas o de principios, o meramente obedece a factores coyunturales ( poco información, por ejemplo).

No obstante, si este desgano se establece por el rechazo de estos, estudiantes se entiende, a las políticas implantadas como forma ya interiorizada y natural de manejo dirigencial y de organización, la causa ya empieza a tener un sentido más lógico e innovador. Por ende, ya sea por uno u otro de los motivos ya mencionados, la labor del nuevo centro de alumnos tiene clara dirección.

Incentivar la participación activa del estudiantado de la facultad, tanto en temas de carácter coyuntural, como en procesos y objetivos de mediana y larga duración. Se hace preciso establecer fórmulas capaces de convencerles de que tales asuntos les afecta directamente. Un ejemplo de esto último, tratar de democratizar de una vez la universidad, que hasta el momento se maneja y dirige de forma vertical y en algunos casos dictatorial. Para eso se necesita del apoyo y participación de estudiantes propositivos, que se sientan parte del quehacer universitario.

Por ello si el poco interés que generó la elección es producto del primer factor ya señalado, el rol de el
centro de alumnos es vital para la integración de todos para una facultad más crítica, activa y heterogénea.

No tenemos que desconocer, tampoco, que desunir los espacios y procesos de crítica, participación y movilización, son factores claves que necesita Bravo para despejar el camino hacia la privatización de la universidad, que terminará con los estudiantes de la frontera cada más individualizados, alienados y desligados totalmente de su sus compromisos sociales.

Por eso el trabajo del centro de alumno de forma mucho más horizontal e incluyente se hace aún más imperioso y obligatorio. No hay que olvidar, tampoco, todos los elementos coercitivos implantados por el nuevo gobierno universitario (si es que se puede tildar de nuevo, los personajes son casi los mismos del gobierno anterior), desde las subida de las rejas hasta la demente y patética postura de tener perros "road wailer", agregando la represión simbólica e inconsciente llevada a cabo hacia los estudiantes por parte de la policía civil que se pasean "como pedro por sus casa" por los prados y espacios de la universidad. Respaldados, estos, por el gobierno universitario en su afán de intimidar y limitar, aún más, los espacios de crítica y de acción por parte del estudiantado ( y un sin fin de situaciones, ocurridas entre medio, ya conocidas por todos).

Por todo esto, el trabajo fusionado y el dialogo integro, pero diverso, con un sentido en común, tanto de centro de alumnos, otras colectividades y estudiantes es fundamental para revertir esta situación. Porque la lucha y el trabajo por una educación pública, gratuita y popular, y sin dejar de lado todos los problemas sociales que afectan el exterior de la universidad, es trabajo de todo un conjunto de actores, tanto críticos, activos y participativos en los diversos estadios de nuestro quehacer universitario.