Las programaciones me ayudan mucho a sacar el máximo provecho de las clases y de nuestro proyecto educativo. Estas programaciones constan de:

• Temporalización: reparto las unidades en meses (siempre acomodado a la flexibilidad que la realidad del alumnado o las posibles sustituciones de compañeros/as obligan a establecer).

• Objetivos: cada objetivo sacado de nuestro proyecto curricular esta relacionado con los diferentes contenidos.

• Contenidos: se incluyen los tres tipos de contenidos que marca el actual currículo como se puede observar en el apartado correspondiente.

• Transversalidad: en el P.C.C.: primero se tratan de manera individual e independiente y después se introducen en las programaciones de cada área y de cada ciclo respetando la secuencialización y gradación de éstos.

• Actividades: se temporalizan cada una de ellas. Las actividades son activas y lúdicas, además de académicas, puesto que, el alumnado junto a su actividad como tal, trabajan la E.F. a través de unos cuadernillos que completan su formación dentro del área. Estos cuadernillos fueron seleccionados con arreglo a la programación del año, manteniendo así una secuencia paralela a las clases de campo dirigidas por el profesor. Los cuadernillos son trabajados como materia complementaria en casa o en el aula en aquellos días que las clases en el exterior son impracticables por la climatología y la carencia de instalaciones cubiertas lo suficientemente amplias para la práctica de la actividad particular en cuestión.

• Metodología: he utilizado una metodología participativa para el alumno. (Comentada, por su importancia, en un punto específico ubicado en esta página web).

• Materiales y recursos: los disponibles en el centro. En cuanto a instalaciones se carecen de todo tipo de éstas tanto exteriores como interiores en la mayoría de los pueblos. Los ayuntamientos proporcionan las que pueden  pero éstas carecen de espacio suficiente o seguridad puesto que en estos locales hay maquinaria peligrosa, herramientas, cristales, vehículos, etc... Al parecer, aproximadamente hacia el 2002-2003, casi la totalidad de los ayuntamientos tienen prevista la cobertura de los frontones que ya existen por lo que para estos años ya se dispondrá de unas instalaciones, al menos, que protejan de la climatología adversa y en las que al mismo tiempo se puedan llevar a cabo cualquier tipo de actividad. (Se comenta más ampliamente en el vínculo "barreras").

• Criterios de evaluación: se han adecuado a las necesidades educativas de cada grupo – clase, otorgando una importancia de iguales dimensiones a los tres campos de contenidos: conceptual, procedimental y actitudinal, tanto en la primaria como en la secundaria.