EL HOMBRE EN
SU AFAN DE PROGRESAR HA CREADO HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN HACER MAS ACTIVIDADES . PARA ELLO NACIO EL COMPUTADOR
De
los grandes inventos y descubrimientos de las últimas décadas (y sin ignorar el
impacto con el que ya nos está sacudiendo la ingeniería genética) , ni la radiotelevisión, ni la energía nuclear, ni la
conquista del espacio, ni los ordenadores... quizás ninguno ha ejercido un
papel tan decisivo en la evolución (y a veces revolución) de nuestra sociedad
como la creación de la red de ordenadores Internet. Actualmente sigue siendo
uno de los factores principales de los continuos cambios sustanciales en
nuestra forma de vida a todos los niveles: personal, familiar, laboral y social
en general.
La
red de ordenadores Internet, aprovechando la amplia y creciente infraestructura
informática y de telecomunicaciones de nuestro planeta, se ha ido extendiendo
rápidamente por todo el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus
distintos estratos económicos y sociales. Para las empresas, sumergidas en el
mar de la economía global, cada vez resulta más imprescindible utilizar este
canal de comunicación, publicidad y comercio, a través del cual se relacionan,
se informan, dan a conocer sus productos y servicios, negocian, invierten,
venden... Por otra parte, en el ámbito personal y doméstico, poco a poco vamos
descubriendo sus enormes posibilidades, especialmente como medio de relación,
información, ocio y también formación: Internet nos puede proporcionar
canales de comunicación, información y formación sobre cualquier tema, en
cualquier momento y en cualquier lugar. Por cierto, Internet también ha
motivado un replanteamiento de los derechos de autor. ¿hasta
que punto podemos utilizar libremente la información que encontramos al
navegar? (ver http://www.mcu.es/gabipren/notas/2005/julio/cul_22_derechosautor)
La
red Internet, con el apoyo de los ordenadores y de la telefonía convencional y
móvil, supone que en cualquier momento y en cualquier lugar (en casa, en el
centro de trabajo, en el cibercafé, desde el teléfono
WAP...), podemos acceder a la información
que necesitemos (sea sonora, icónica o textual), difundir datos a todo el mundo
y comunicarnos e interactuar con
cualquier persona, institución o entorno (real o virtual). Además, permite que
todos podamos producir y distribuir conocimientos, y nos proporciona un nuevo
entorno de interrelación social.
Todas
estas funcionalidades de Internet, que están al alcance de cualquiera que
disponga de un ordenador con módem/ADSL/cable,, un teléfono WAP/UMTS o
simplemente un televisor con webTV (adaptador
que conecta el televisor y el teléfono), van en detrimento de la utilización de
otros instrumentos que hasta ahora permitían satisfacer las necesidades de
comunicación e información de las personas, instituciones y empresas: el
teléfono convencional, el fax, la prensa ¡y hasta la mismísima televisión!, que
ve reducida su audiencia porque sus antes incondicionales jóvenes ahora dedican
buena parte de su tiempo libre a los teléfonos móviles, a los videojuegos y a
Internet. ¿Se imaginan lo que ocurrirá cuando aumente la velocidad de las
conexiones a Internet y la tarifa telefónica para ellas sea aún mucho más
plana?
Y
es que la continua mejora de las telecomunicaciones por cable de fibra óptica y
vía satélite, y el consiguiente aumento de la velocidad en las transmisiones
telemáticas, permite un progresivo incremento de los elementos sonoros y
videográficos de un Internet que cada vez se hace más audiovisual y que puede
ofrecer servicios próximos a los que proporciona la televisión más interactiva:
vídeos a la carta, noticias y comentarios sobre la actualidad, participación en
debates y concursos en directo, entornos lúdicos y educativos de todo tipo,
servicios teletienda... ¿Se estará creando un
espacio de convergencia entre televisión e Internet?
En
unos pocos años (¿cuatro?, ¿ocho?) Internet, que habrá evolucionado y se
habrá convertido en SuperInternet, además de estar
presente en TODAS las empresas y también en nuestros bolsillos (teléfonos
móviles UMTS), ocupará un lugar preferente en la mayoría de nuestros hogares,
al lado del televisor, el vídeo y el equipo musical... Nuestra forma de vivir
habrá cambiado. Y la enseñanza también, habrá llegado para ella un nuevo
paradigma.
-FUNCIONALIDADES
DE INTERNET
La red de ordenadores Internet,
aprovechando la amplia y creciente infraestructura informática y de
telecomunicaciones de nuestro planeta, se va extendiendo rápidamente por todo
el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus distintos estratos
económicos y sociales. Para las empresas, sumergidas en mar de la economía
global, cada vez resulta más imprescindible utilizar este canal de
comunicación, a través del cual se relacionan, se informan, dan a conocer sus
productos y servicios, venden..., en tanto que en el ámbito doméstico, poco a
poco se van descubriendo sus enormes posibilidades, especialmente como medio de
relación, información y ocio.
Todas estas funcionalidades de Internet,
que están al alcance de cualquiera que disponga de un ordenador con módem
conectado a la línea telefónica y haya contratado una cuenta de acceso a
Internet, van en detrimento de la utilización de otros instrumentos que
hasta ahora permitían satisfacer las necesidades de comunicación e información
de las personas, instituciones y empresas: el teléfono convencional, el fax, la
prensa ¡y hasta la mismísima televisión!
Y es que la continua mejora de las
telecomunicaciones por cable de fibra óptica y vía satélite, y el consiguiente
aumento de la velocidad en las transmisiones telemáticas, permite un progresivo
incremento de los elementos sonoros y videográficos en Internet, que cada vez se
hace más audiovisual y puede ofrecer servicios próximos a los que proporciona
la televisión, a los que podría proporcionar una televisión interactiva (con
teletexto incluido): vídeos a la carta, noticias y comentarios sobre la
actualidad, participación en debates y concursos en directo, entornos lúdicos y
educativos de todo tipo, servicios teletienda... ¿Se
estará creando un espacio de convergencia entre televisión e Internet?
En unos pocos años (¿cinco?, ¿diez?)
Internet (que habrá evolucionado y se habrá convertido en SuperInternet)
además de estar presente en TODAS las empresas, ocupará un lugar preferente en
la mayoría de nuestros hogares, al lado del televisor, el vídeo y el equipo
musical... ¡y nuestra forma de vivir habrá cambiado! Y entonces llegará
también la verdadera revolución/innovación de la enseñanza.
Porque Internet pone a nuestra disposición
(¡y en nuestra propia casa!) una serie de funcionalidades básicas que nos abren
infinitas nuevas posibilidades de desarrollo personal y de gestión de nuestras
actividades familiares, laborales y lúdicas. Estas son sus credenciales:
·
Comunicación: Internet constituye un canal de comunicación a escala mundial, cómodo,
versátil y barato. La red facilita la comunicación
·
y la relación
interpersonal, permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo
cooperativo y la difusión de las creaciones personales
·
Información: Internet integra una enorme base de datos con información multimedia de
todo tipo y sobre cualquier temática
·
Comercio
y gestiones administrativas:
Cada vez son más las empresas que utilizan Internet como escaparate
publicitario para sus
·
productos y como
canal de venta o medio para realizar trámites y gestiones. Sin duda se acerca
el fin de las colas y del "vuelva usted
·
mañana" en
las ventanillas de los organismos oficiales
·
Entretenimiento: Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información
sobre temas que sean de nuestro interés, Internet
·
permite acceder
a numerosos programas y entornos lúdicos...¡y hasta jugar con otras personas
conectadas a la red!
·
Soporte
activo para el aprendizaje: En la actual era de la formación permanente,
Internet proporciona numerosos instrumentos que
·
facilitan el
aprendizaje autónomo y la personalización de la enseñanza de los estudiantes
·
INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y
EXPRESIÓN
MODALIDADES DE
COMUNICACIÓN
La red Internet facilita la comunicación entre
personas, empresas e instituciones mediante diversos sistemas, que pueden
gestionar la transmisión
. de textos y archivos de todo tipo así como la comunicación mediante voz e
imágenes en tiempo real
:Estos sistemas son los siguientes
Correo electrónico (e-mail): Constituye
el sistema básico de comunicación en Internet. Cuando se contrata un servicio
de acceso a Internet se obtiene un código (dirección y password)
y un buzón de correo electrónico que es un espacio en el disco duro de un
servidor de Internet donde se .almacenarán los mensajes que nos envíen
Para
enviar y recibir mensajes a través de Internet basta con saber la dirección
del destinatario (p.e. la dirección del autor de este
artículo es: [email protected]) y disponer de un
programa de gestión de correo electrónico como Eudora,
Netscape, Microsoft Mail mediante el cual
escribir el mensaje y enviarlo a la red.
Uso educativo de las TIC en Secundaria.
Algunos ejemplos prácticos
Sant Ignasi – Sarrià
Barcelona
El
objetivo de la presente comunicación es compartir nuestra experiencia como
centro docente en el uso educativo de las las
Tecnologías de
Antes de exponer nuestro trabajo con las
TIC creemos oportuno presentar brevemente nuestro centro, ya que sus
características, indudablemente, condicionan nuestra tarea.
Sant Ignasi – Sarrià es un centro
educativo confesional de
Unos cursos atrás,
El documento establece cuatro grandes
ámbitos de acción:
1.
Organización de un departamento I+D (investigación y desarrollo), especialmente
centrado en las TIC y la educación.
2.
Desarrollo de una infraestructura que permita la conectividad y la creación de
una intranet.
3.
Desarrollo de la infocultura persiguiendo el objetivo
de conseguir personal competente en el uso de las TIC.
4.
Innovación de la didáctica: integración de las TIC en la docencia.
Por lo que respecta al primer punto hemos
creado una Comisión de I+D formada por los tres Jefes de Estudio de los
diferentes sectores académicos del centro (Primaria, Secundaria y Estudios
Profesionales) más los Coordinadores de Administración y Secretaria, de tal
manera que la totalidad de
Referente al segundo punto se está
invirtiendo bastante dinero en hardware, software y cableado del edificio. En
estos momentos todo el personal y todos los alumnos disponen de una dirección
de correo electrónico y estamos trabajando en el desarrollo de la intranet-extranet.
En cuanto al desarrollo de la infocultura del personal, se impulsa la formación en el
propio centro organizando cursillos y sesiones de formación interna al mismo
tiempo que se invita y se facilita la asistencia a cursos de formación
organizados por entidades especializadas. Internamente se edita en formato
electrónico un boletín titulado TIC y Educación en el que se proponen
reflexiones, se sugieren ideas para el uso docente de las TIC, se divulgan
direcciones de Internet interesantes por sus contenidos educativos, etc.
Además, se dan facilidades al personal para la compra de ordenadores portátiles
o equipos de sobremesa particulares al margen de los que la institución pone al
servicio del personal en los departamentos, oficinas, salas de reuniones, etc.
El cuarto punto es el más importante y el
más interesante en el contexto de este Congreso. Hemos tratado de impulsar y
apoyar proyectos educativos que impliquen el uso de las TIC en cualquier etapa
educativa y en cualquier campo del aprendizaje.
A modo de ejemplo trataré aquí sólo de
aquellos proyectos y enfoques que creemos están teniendo éxito en nuestro
centro en el ámbito de la enseñanza secundaria, tanto la obligatoria como el
bachillerato.
Aprendiendo informática
En el primer curso de
·Las TIC como herramienta para el
aprendizaje
La intención es que todas las áreas
integren las TIC en su metodología didáctica como un recurso más. De momento,
donde más hemos trabajado es en la enseñanza de las ciencias sociales,
especialmente la geografía, y en la enseñanza de los idiomas. La consulta
de bases de datos disponibles en CD o en Internet, así como datos actualizados
sobre meteorología, economía, política, etc. que se hallan en diversas páginas web, es un buen recurso para el aprendizaje de las ciencias
sociales. Igualmente para el ejercicio práctico de las lenguas extranjeras un
buen recurso es la búsqueda de información en la lengua deseada sobre un tema
concreto en Internet.
Por otra parte, una asignatura optativa
del Bachillerato como es
·
La página web
Intuimos que la publicación de trabajos
escolares en la página web del centro puede ser un
buen recurso para motivar el aprendizaje y educar un sentido de la
responsabilidad y la ética de los alumnos. Tenemos dos experiencias concretas:
1.- En el crédito variable
de Meteorología de 3º ESO, los alumnos por turnos recogen cada día los datos de
la estación meteorológica y los introducen en una hoja de cálculo previamente
preparada para la elaboración automática de unos gráficos. Los viernes realizan
una previsión del tiempo para el fin de semana que junto con los datos
anteriores se colocan en la página web. El compromiso
adquirido, el rigor que requiere cualquier publicación son elementos que
estimulan al alumno a la disciplina y a la calidad en el trabajo.
2.- En un proyecto Comenius, que hemos estado repitiendo durante tres cursos,
basado en el trabajo colaborativo entre cuatro
colegios europeos, los alumnos editaron y publicaron sus trabajos en la web para que sus compañeros de los otros centros
participantes pudieran disponer de la información correspondiente.
·
El uso del e-mail
Hasta ahora en el ámbito docente hemos
dado al correo electrónico tres aplicaciones diferentes:
1.- Como medio de
comunicación y intercambio de información entre nuestros estudiantes y alumnos
de otros centros con los que compartimos proyectos internacionales de trabajo colaborativo.
2.- Como medio de
intercambio de correspondencia con alumnos de otros países para la práctica de
la expresión escrita en lengua extranjera. Mantenemos una correspondencia con
escuelas de Estados Unidos de tal manera que sus alumnos nos escriben en español
y nosotros en inglés sobre diferentes temas que vamos concretando a lo
largo del curso.
3.- Como medio para
posibilitar una atención personalizada en la orientación y tutoría del trabajo
de investigación que realizan todos los alumnos a lo largo del Bachillerato. En
el currículum del Bachillerato en Cataluña los alumnos deben realizar un
trabajo de investigación dirigido por un profesor. En nuestro centro asignamos
a cada profesor una docena de alumnos a los cuales tiene que dirigir su trabajo
y darles orientaciones metodológicas. Esta tutoría se realiza de manera bimodal o semipresencial, es
decir, el profesor cuando lo cree oportuno (3 o 4 veces a lo largo del proceso)
convoca al alumno a una entrevista en su despacho y el resto de la tutoría se
realiza por correo electrónico. Ello permite una mayor flexibilidad del horario
del profesor y del alumno, un mayor control del proceso dado que todo queda
registrado en la fecha correspondiente y un trato al alumno más personalizado.