Preguntas y respuestas de los profesores
de la guía de orientación para asesores.
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2 a) |
¿Cuántos
dm2 equivale a 1m2? |
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Profesores
que no contestaron 1
* 100 dm2 (8
profesores con la misma respuesta)
* 10 dm2(3
profesores con la misma respuesta)
* 1000 dm2(2
profesores con la misma respuesta)
* 0.01
* 100 m2
* 100 ¿?
* 100
* 10 000 dm2
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2 b) |
¿Qué
actividad podrían hacer sus alumnos para demostrarlo? |
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* Profesores
que no contestaron 5
* Utilizar un cubo de base 10
* Dibujando una figura cuadrada para que todos sus lados fueran
iguales.
* Buscar un recipiente de 1m3 y otro de un dm3
llenar con agua y ver cuantas veces tenemos que llenar el recipiente
hasta llenarlo.
* Representar en unidades cuadradas de 10 cm2 hasta
formar un metro cuadrado.
* Que lleven al salón cuadrados de dm2 y formar
un m2.
* Comparar recipientes de diferentes medidas de 1 dm2
m2.
* A partir de un metro cuadrado comparar marcar sobre él
un dm2 tantas veces como sea necesario.
* Sobreponer los dm2 en el m2, seccionar
un m2 en dm2.
* Una conversión.
* Con una figura plana.
* Diseñar un periódico midiendo primeramente 1
dm2 y posteriormente unirlos hasta completar el metro.
* Con un cuadrado en el patio de un m2 separado cada
10 cm o cada decímetro y contar los cuadros.
* Representar en un cuadro de 1 m2 la división
de cm, mm, y para obtener en d multiplicando por potencias por
10.
* Realizar un metro2 y partiendo en dm2.
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3 |
¿Cuántos cm3 equivalen
aun dm3? ¿porque? |
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Profesores que no contestaron 3
* 1000
10 x 10 x 10 (3 profesores
con la misma respuesta)
* 300
* 1000 cm3 porque es una figura tridimensional,
para ir de un submúltiplo a otro hay que ir agregando
3 ceros porque son 3 medidas.
* 10 cm3.
* 1000 porque en el cm3 es la décima parte
de los decímetros.
* 0.001 (2 profesores
con la misma respuesta)
* 10 000 cm3.
* 100 cm2.
* 1000 cm2.
* 300 cm3.
* 10 cm3 porque en un dm3 existen 10
cm3.
* 0.000001 cm. |
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4 |
¿Cuantos cm3 de agua se necesitan
para llenar 1 m3? |
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* Profesores
que no contestaron 4
* 1 000 000 m3 1000 x 1000.
* 1000
* 1 000 000 cm3.
* 100 cm3.
* 100 000. (3
profesores con la misma respuesta)
* 1 000 000. (3
profesores con la misma respuesta)
* 1 000 000 1 000 x 1 000 (2
profesores con la misma respuesta)
* 100 000 000 cm3.
* 100 cm3 porque en un metro hay 10 dm3
y en 10 dm3 hay 10 cm3.
* 10 000 cm3 porque 1m = 100 cm.
1m2= 1000 cm2
1m3= 10 000 cm3. |
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5 a) |
Si la capacidad de una jeringa de insulina
es de 10 diezmilésimas de litro ¿Cuántas
veces necesitan llenar la jeringa para llenar un 1 cm3? |
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* Profesores
que no contestaron 13
* 100 veces (2
profesores con la misma respuesta)
* 1000 (2
profesores con la misma respuesta)
* Una sola vez.
* 10 veces |
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5 b) |
¿Como medirías el volumen
de este juguete si solo cuentas con una barra de plastilina? |
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* Profesores
que no contestaron 5
* Sacando el perímetro
y el área, o también viendo la cantidad de plastilina
que se uso.
* Se coloca una barra de largo, en el ancho y en lo alto y
se saca el total multiplicando cuanto mide por cada lado,
es decir si en cada lado mide 3 barras sería 3 x 3
x 3= 27 barras de plastilina de volumen.
* Haciendo con la plastilina cuadritos de 1 cm2.
* Sumergiéndolo en agua y restando la capacidad del
peso de la barra de plastilina.
* Por el peso.
* Construyo una barra de plastilina un dm3 o varios
y después intento deformar el dm3 hasta
que sea igual al juguete, aumentando o disminuyendo cm3.
* Utilizando medidas proporcionales a partir del volumen de
la plastilina.
* 1) Rellenara el juguete 2) Cubriría la superficie
formando un cubo.
* Utilizando la formula correspondiente para la figura “Aquí
el profesor dibuja un cubo”
* Con la plastilina formar el cubo y luego pesar los dos.
* Haría una mascara con la plastilina y posteriormente
la llenaría con una unidad de medida en cm3
para poder saber cuanto cabe.
* Haciendo un cuerpo y observando que medidas tiene la figura
para calcular el volumen.
* Dividiendo la barra de plastilina en representación
de 1 litro.
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6 a) |
¿Cuantas superficies tiene una
caja de 28 cm x 21 com x 10 cm? |
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* Profesores
que no contestaron 6
* 5880 cm3 (2
profesores con la misma respuesta)
* 6 superficies (7
profesores con la misma respuesta)
* 5
* 12
* 3
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6 b) |
¿Cuantas superficies tiene una
hoja de papel bond tamaño carta? |
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* Profesores
que no contestaron 4
* una (2
profesores con la misma respuesta)
* 2 (8
profesores con la misma respuesta)
* Una superficie si no se dobla.
* 6 (2
profesores con la misma respuesta) |
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7 |
¿Existe una diferencia entre
volumen y capacidad? Explique. |
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* Profesores
que no contestaron 7
* No es la misma situación y capacidad
se utiliza para explicar lo que es el volumen.
* Espacio delimitado del interior de un cuerpo geométrico.
* El volumen es lo que le cabe a un cuerpo y la capacidad es
relativo a lo que le cabe a un cuerpo.
* Es lo que pesa el cuerpo. Capacidad la cantidad de líquido
que le cabe a un cuerpo.
* Es la misma.
* Sí.
* Medida que vamos a aplicar para conocer la capacidad de un
recipiente. Capacidad es la cantidad de materiales que pueden
contener diferentes cuerpos.
* El volumen es el espacio comprendido de un cuerpo y la capacidad
es el contenido que ocupa a ese cuerpo.
* El volumen es lo que ocupa un cuerpo en el espacio y la capacidad
lo que cabe a determinado cuerpo.
* La capacidad = contenedora. Volumen = Algo que (se puede)
tiene peso y masa.
* El volumen es el tamaño de un objeto en sus tres dimensiones:
largo, ancho y alto, y la capacidad es el tamaño de lo
que le cabe al objeto.
* Sí, el volumen es el espacio que ocupa un cuerpo y
la capacidad es que tanto puede admitir dentro de este.
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8 |
Explique la diferencia entre peso y
masa |
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* Profesores
que no contestaron 12
* Es igual.
* Peso- Lo que pesa un cuerpo. Masa- Cantidad de materia que
se necesita para formar un cuerpo.
* Peso es la unidad de medida para conocer la cantidad de masa
de un cuerpo. Masa cantidad de materia.
* Peso la cantidad de peso en un cuerpo. Masa la cantidad de
materia existente.
* Masa Es el espacio que ocupa un cuerpo y peso es lo que mide.
* Masa es la unión de los átomos y el peso es..
* Son los gramos y los kilogramos de un cuerpo y masa la densidad
que tiene un cuerpo.
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9 |
¿Cuantos grados recorre la Tierra
después de dar una vuelta completa alrededor del Sol? |
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* Profesores
que no contestaron 10
* 360 (9
profesores con la misma respuesta)
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10 |
¿Qué es una grado como
unidad de medida de ángulo? |
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* Profesores
que no contestaron 11
* El
grado es la medida que se emplea para medir la abertura formada
por dos líneas rectas que se unen en un vértice.
* Es la distancia que hay entre dos líneas que están
unidas por uno de sus extremos.
* Equivale a un min.
* 1/ 360 de un giro.
* Un grado es el total de los giros que describe un ángulo.
* La unidad de medida del ángulo es el radián.
El grado es la amplitud de abertura de dos líneas que
unen en un punto x.
* Es la distancia entre dos semirrectas.
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11 |
¿Cómo se determina el
0°C?
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* Profesores
que no contestaron 11
* Cómo
la temperatura mas baja del medio ambiente.
* Cuando el agua esta en el punto de congelación.
* Con la unidad de medida llamada grados es en la escala centígrados.
* Se determina a nivel del mar.
* Cuando se inicia el grado de congelamiento.
* Se determina en relación al lugar que se encuentra.
* Es el punto de referencia de donde se parte.
* Se determina como la temperatura en la que existe una fusión
del hielo
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12 |
¿Cómo se determinan los
100°C? |
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* Profesores
que no contestaron 11
* Por la abertura de líneas.
* Como el punto de ebullición del agua.
* Con base en la medida al aumentarse llega a los 100 oC.
* Una temperatura muy alta del medio ambiente.
* Por el punto de ebullición.
* Es la escala de 1 a 100.
* Cuando hierve el agua a nivel del mar.
* Cuando empieza el grado de ebullición.
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