Se parte del modelo de �a banda de jazz. En lugar de que los m�sicos hagan lo que pueden, aqu� aprenden del l�der. Complementando al modelo de las palabras cruzadas, se puede postular el empleo de una m�quina de diferencias (D'Alembert, segun Minsky, 7.9) para la finalizaci�n de una tarea cerebral. Cuando la descripci�n de situaciones (en este caso, la realidad de lo que se ha logrado) y la descripci�n de metas (la finalizaci�n de la tarea intelectual) coinciden, el proceso ha madurado y la explicaci�n queda iluminada. En el caso contrario, por modelo modificado de la Jazz Band, se debe acercar la situaci�n previa a una nueva situaci�n aprendida resultante de la docencia contagiante del l�der (en este caso, la protomente) que ense�a. Salvo estas sutilezas, el modelo coincide con la Fig 11.
El cerebro B es otro sistema operativo que activa la puesta en com�n para el logro de una �nica meta general y es, entre otros atributos excluidos del an�lisis, una m�quina de diferencias de D'Alembert que autoorganiza el escrutinio de las resultantes de los procesos intelectuales superiores en el cerebro A y que intenta la orquestaci�n conjunta del parlamento de la mente o de la sociedad de la mente, esto es, busca que las resultantes de cada protomente influyan sobre el resto.
29.jun.1999
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Glosario de Carlos von der Becke.