Definici�n: El autor muestra en su trabajo la forma c�mo las estructuras pasan a ser habituales en la mente. La habituaci�n o aprendizaje cubren el tema de c�mo una mente puede en forma general generar frases y sentencias. La comprensi�n de sentencias espero que m�s o menos sea la operaci�n reversa de la operaci�n de generaci�n. Por supuesto, me doy cuenta que la comprensi�n tiene que tanto preceder cuanto acompa�ar el aprendizaje de un infante o de un aut�mata reci�n armado en la tarea de habituar los mecanismos sint�cticos de generaci�n de sentencias.
Cuando las palabras morf�micas ingresan una a una al sentido fisol�gico auditivo para ser interpretadas, comienzan por ser "capturadas" por el canal de memoria auditiva en su extremo "fresco" donde tienen gran capacidad de producir nuevos enlaces con el resto de la informaci�n del canal de memoria auditiva. En este modelo, se entiende que para ello han sido etiquetadas por el mecanismo etiquetador: la etiqueta sirve de pasaporte para la "captura". La mente intentar�, inmediatamente, comprender la serie de morfemas, la oraci�n, pero, si se comete un error, la oraci�n sigue estando en la memoria para lograr reiniciar el proceso de extraerle su significado. Usualmente la mente empieza a procesar los fonemas iniciales para entenderlos, sin esperar el acceso de los fonemas siguientes. Yo personalmente suelo apurarme demasiado en extraerle significado a toda una oraci�n a partir de solo los primeros fonemas y debo rehacer mi comprensi�n cuando ingresan los �ltimos fonemas, lo cual me pasa tambien con muchas palabras plurisil�bicas que adivino incorrectamente. Debo invalidar mi comprensi�n inicial. A veces ya tengo preparada mi reacci�n a algo incompletamente o�do. Quiero destacar que el proceso avanza morfema por morfema; y que de ese proceso emerge err�neamente un proceso v�lido como si fuese una expresi�n completa. Como las palabras suelen tener varios significados, la comprensi�n de lo que estoy oyendo puede validamente fluctuar y necesito recurrir a la imagen visual de quien me habla, sus gestos y expresiones, para completar mejor la nueva imagen del entorno que me est� afectando. El primer fonema de una oraci�n ingresa entonces en el canal de memoria auditiva cruda. La mente procesa los fonemas como palabras con relaciones gramaticales rec�procas. Controla su estructura sintaactica. Una afirmaci�n incompleta es ambigua cuando pasa por dos (y no solamente una) rutas sint�cticas separadas y llega hasta el final de ellas, hasta su destino. Hay que esperar el acceso de los �ltimos fonemas si es que todav�a falta su acceso. La estructura psicol�gica del oyente es agitada por la comprensi�n err�nea. Esto ayuda a autoorganizar la comprensi�n. Imagino que el proceso de comprensi�n es maas o menos el reverso del proceso de generaci�n. Durante la maduraci�n de la inteligencia infantil, el problema de comprensi�n ocurre antes que la generaci�n.
29.jun.1999
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Glosario de Carlos von der Becke.