O que é metadado?

          Metadado de um objeto de aprendizagem são dados sobre dados, equivale a uma ficha de consulta, com informações sobre detalhes do
objeto de aprendizagem: autor, nível do aprendiz, aplicações previstas, objetivo educacional claro e definido. Enfim, precisam ser
identificados e catalogados para que sejam acessados em qualquer parte do mundo.
         O objeto de aprendizagem é fundamental para ser utilizado a distância. A aplicação de conceito e de reutilização torna mais fácil
e o professor passa a ser aquele que leva a descoberta e ao mesmo tempo diminui o custo de tempo, desenvolvimento e manutenção e torna o
curso mais dinâmico e simples. É importante destacar que, para a eficiência de um objeto de aprendizagem ocorra precisamos primeiro compreender o conceito de aprendizagem, saber fazer diferença entre ensino e aprendizagem, sobre
a construção do conhecimento e conceitos.
        No Brasil, pesquisa realizada nos meses de novembro e dezembro de 2003 pelo Portal e-Learning Brasil, revela que 34% das 118 organizações brasileiras consultadas estão na fase inicial de estudos sobre o e-Learning, enquanto 29% já estão com projetos implantados e em operação [Portal e-Learning, 2004]. Essa crescente utilização do e-Learning, incentiva a criação de um número incontável de conteúdos instrucionais compostos de textos eletrônicos, animações, imagens e outros recursos multimídia. Para usufruir efetivamente dessa grandevariedade de conteúdos, objetivando a classificação, organização e busca desses materiais na web, criou-se o conceito de metadados com o uso de tecnologias como o XML, XML Schema e o RDF. Entretanto, com o surgimento de várias definições de metadados baseados em sistemas proprietários, rapidamente percebeu-se a necessidade de desenvolver padrões para conteúdos instrucionais para web. Neste sentido, surgiram comitês, organizações e grupos que promovem pesquisas para a definição de padrões para o e-Learning, incluindo organizações como o Aviation Industry CBT Committee (AICC) [AICC, 2002], IEEE's Learning Technology Standardization Committee (LTSC) [IEEE, 2002], IMS Global Learning Consortium [IMS, 2002] e US Department of Defense's Advanced Distributed Learning (ADL) initiative [ADL, 2002]. Tais organizações possuem o objetivo de padronizar tecnologias para as aplicações de e-Learning com o intuito de estabelecer referências necessárias para a interoperabilidade e conformidade entre diversos fornecedores. Basicamente, os esforços de padronização concentram-se em duas áreas: a) especificações de modelos para padronizar o formato dos conteúdos, sintaxe e semântica dos metadados e; b) especificações referentes à arquitetura dos sistemas, componentes e tecnologias para prover suporte ao e-Learning. Na prática, essas especificações definem conceitos como: metadados, repositórios digitais, objetos de aprendizagem (learning objects), empacotamento de conteúdo e definição de competências reutilizáveis, entre outros.
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