PROPUESTA
DE PLAN DE TRABAJO PARA LA COORDINACIÓN DEL DOCTORADO EN ANTROPOLOGÍA DE LA
ENAH
Dr.
Franco Savarino
El Programa de
Doctorado en Antropología de la Escuela Nacional de Antropología e Historia,
iniciado en 1994, es actualmente uno de los programas de doctorales en
disciplinas antropológicas de mayor prestigio en el ámbito nacional. En el
transcurso de sus pocos años de vida, ha tenido un crecimiento considerable en
aspirantes, estudiantes, profesores participantes y calidad académica. El
potencial de desarrollo del programa es, sin duda, consistente, a partir de la
base constituida por la ENAH, el INAH, la planta docente, la estructura y la
experiencia académica adquirida en estos años iniciales.
Para alcanzar
sus metas de desarrollo, sin embargo, el Doctorado necesita enfrentar los
factores limitantes, escollos y problemas que han prevenido un mayor desarrollo
de sus potencialidades académicas a partir de 1994. Las problemáticas
principales son:
Con
el fin de solucionar estos factores limitantes y problemas, propongo un plan de
trabajo articulado en los siguientes puntos:
1)
Iniciar a la brevedad
gestiones con el INAH para la creación de
nuevas plazas en el Doctorado o, en su defecto, obtener la autorización
para ejercer de nuevo al menos 6 contratos por tiempo completo. Mantener la
planta de profesores vigente evitando deserciones. Establecer un
programa de superación de los profesores mediante estancias sabáticas
posdoctorales, cursos de actualización, diplomados,
etc., y promover la incorporación al SNI de los profesores que aún no estén
adscritos al Sistema, así como la integración a la Academia Mexicana de
Ciencias de aquellos que ya son investigadores nacionales.
2)
Aumentar y diversificar la oferta de áreas temáticas
y disciplinarias del Doctorado, y la articulación interna de las mismas
en el ámbito del esquema de áreas y líneas de investigación. Fortalecer
–y, de ser el caso, introducir- en particular líneas de investigación y áreas
más acordes con los intereses, prioridades e inquietudes científicas
nacionales e internacionales (etnicidad, religiosidad, geopolítica, globalización,
nacionalismo, estudios sobre Europa, Asia, Africa y las Américas). Las
discusiones conducentes a lograr este objetivo deberían realizarse a lo largo
de 2003, para contar con acuerdos al interior de la Academia a principios de
2004.
3)
Realizar una evaluación
con profundidad de la situación académica del Doctorado y establecer un
programa de evaluaciones periódicas del mismo. Los resultados servirán para
discutir y analizar al interior de la Academia la pertinencia y/o necesidad de
la revisión / actualización del
Plan de Estudios, o bien su flexibilización. En particular el esquema de
áreas de concentración, líneas de investigación y los criterios de
acreditación y cuantas modificaciones más la Academia considere pertinentes
aportar para un mejor desempeño académico de los
estudiantes. Discutir, entre otras cosas, la posible introducción de un “tronco
común” en donde los alumnos adscritos a todas las líneas cursarán
asignaturas comunes de interés general en los primeros semestres y además,
establecer asignaturas comunes y obligatorias para cada área. Al igual que para
el punto anterior, los acuerdos deberían tomarse a principios de 2004.
4)
Establecer previo al ingreso
de la generación 2004-2006 un límite máximo
de alumnos atendidos por cada tutor (no más de 3 simultáneamente), y
subordinar además la aceptación de nuevos alumnos a la titulación de los
anteriores. A la brevedad, estimular a los tutores para que le otorguen a los
estudiantes una óptima atención tanto individual como de grupo y promover
activamente la titulación de éstos.
5)
Promover la eficiencia terminal de titulación de los alumnos. Para este
fin, se podrían establecer seminarios
permanentes de titulación que se
programarían a partir del semestre 2003-2 para la discusión de avances y
asesoría (aun externa) finalizada a la redacción de las tesis. Instrumentar a
la brevedad mecanismos para el seguimiento sistemático de los egresados y
graduados del programa, bajo pautas generales que se acuerden dentro de la
División de Posgrado, y auspiciando un fuerte empeño por parte de cada
profesor responsable de línea.
6)
Preparar con criterios académicos y
programar con anticipación las materias impartidas
en cada semestre a partir del 2003-2, y elaborar un listado de éstas que
incluya también las materias que los alumnos pueden cursar en otras
instituciones.
7)
Introducir a partir del semestre 2003-2 un
Sistema de comités tutorales, al
estilo de los que existen actualmente en los doctorados de la UNAM, conformados
por un mínimo de un tutor más dos co-tutores o asesores, o bien conjuntamente
todos los profesores que integran un área o línea de investigación del
Doctorado. El Comité tutoral se reuniría periódicamente por lo menos una vez
por semestre para evaluar avances y trayectoria del alumno. Algunas de estas
reuniones podrían tomar la forma de presentaciones formales anuales de los avances frente al Comité,
con la participación de comentaristas
invitados y la asistencia libre de otros profesores y alumnos del Doctorado.
8)
A la brevedad, promover la reunión, discusión
y cooperación entre los profesores adscritos a cada línea o área. Formar grupos
académicos, de acuerdo con los intereses, inclinaciones y temáticas de
trabajo de los profesores, para que se puedan convertir en núcleos de seminarios permanentes de
investigación y docencia, abiertos a la participación de egresados y
profesores externos a partir del semestre 2003-2. Estos grupos podrían actuar
también como enlaces entre el Doctorado, las Maestrías y las Licenciaturas de
la ENAH (=> 9).
9)
A la brevedad
iniciar un proceso activo que permita difundir el conocimiento del Doctorado
dentro y fuera del país. Establecer convenios
con instituciones nacionales y sobre todo internacionales,
para intercambio de profesores y estudiantes, organización de ciclos de
conferencias, celebración de congresos y simposios, intercambio de estudiantes,
intercambio o donación de publicaciones para el incremento del acervo bibliográfico.
Estas iniciativas deberían incluir preferiblemente acuerdos
con otras instituciones nacionales y con el INAH, para realizar tareas en común
y compartir gastos y actividades.
10) Reorganizar
radicalmente la biblioteca del
Doctorado, al crear un fondo bibliográfico
integrado por las publicaciones más importantes señaladas por cada
profesor, en forma de fotocopias o bien en textos originales, que empiece a
operar a partir del semestre 2003-2. Mantener actualizado el fondo, con catálogo,
control de entrada/salida de los textos. Adquirir una fotocopiadora para uso exclusivo del Doctorado, posiblemente con el
sistema de “tarjetas”, otorgando una tarjeta a cada estudiante con cierto número
de copias para cada semestre, lo cual podría instrumentarse a inicios de 2004.
Para aumentar el fondo de la Biblioteca, promover la donación de textos por
parte de profesores, estudiantes, casas editoriales e instituciones. El fondo
podría ubicarse en el edificio principal de la Biblioteca de la ENAH.
11) A
partir del semestre 2003-2, preparar periódicamente y con cierta regularidad
“paquetes didácticos” de cada
curso impartido, en forma de fotocopias
encuadernadas o de CDs, e
integrarlos al fondo de la biblioteca del Doctorado.
12) A
la brevedad, incentivar la publicación en forma de “cuadernos
de trabajos” –con dictaminación del INAH y acuerdos de coedición-
de algunos cursos y conferencias de mayor relevancia, especialmente de
profesores invitados. Estudiar la posibilidad de redactar y publicar algunos manuales que se consideren de particular importancia para las
diferentes áreas del Doctorado.
13) A
la brevedad, preparar una página en
internet del Doctorado, que incluya: descripción general, objetivos,
programa, actividades, curricula, textos virtuales e hipervínculos a recursos
de investigación en la red, tales como bibliotecas, bases de datos, revistas,
textos virtuales y páginas temáticas. Negociar, para esto, el acceso gratuito
a los estudiantes y profesores del Doctorado a los acervos y bases de datos
considerados más importantes. De ser posible, crear secciones de la página
principal dedicadas especialmente a cada área y línea de investigación
docente. La página Web del Doctorado tiene que convertirse en una herramienta
efectiva de información, difusión, documentación y discusión interactiva
(mediante mailing list y forum) para profesores y estudiantes.
14) A
la brevedad, negociar la concesión de becas y apoyos adicionales para los
estudiantes.
15) Alcanzar
las condiciones necesarias para el ingreso
del Doctorado en el programa PIFOP de CONACYT. Esto implicará antes de
todo y a la brevedad, realizar una autoevaluación (=>3) para identificar la
situación actual del Programa de Doctorado considerando su pertinencia, el
grado de habilitación y el nivel de desarrollo de cuerpos académicos, sus
resultados (tasas de retención, de graduación, seguimiento de egresados,
producción académica generada a partir de la colaboración entre profesores y
alumnos, etc.), la viabilidad y el nivel de desarrollo de las líneas de
investigación o de trabajo profesional que les dan sustento y la
infraestructura académica de apoyo, entre otros. Identificar los proyectos, las
estrategias y las acciones necesarios a desarrollar para superar las
deficiencias del programa. Promover discusiones y análisis en el seno de la
Academia conducentes a la formalización de un reglamento de la División de
Posgrado en apego al marco normativo general de la ENAH.
16) A
la brevedad, promover un clima de
reconciliación, mediación y cooperación entre profesores de la
Academia, mediante el diálogo
constante en reuniones periódicas enfocadas en los asuntos académicos de interés
para el Doctorado.
17) Establecer
a la brevedad un calendario de reuniones
periódicas de la Académia del
Doctorado, en donde se analice ordenadamente en base a un programa u orden del día
los problemas a discutir y resolver para el buen desempeño académico del
Doctorado, y para conversar e intercambiar ideas de manera informal y amistosa.
Se sobreentiende que las propuestas de mayor densidad o que puedan suscitar alguna conrtroversia, se discutirán previamente con los profesores integrantes de la Academia del Doctorado, y se someterán a ésta para convertirse en acuerdos consensuados
México, D.F., 20/02/2003
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Prof.
Dr. Franco Savarino
enah
/ inah