ENAH - LICENCIATURA EN ETNOHISTORIA
proyecto de investigación formativa
ETNOHISTORIA
DE YUCATÁN
Prof.
titular: Dr. Franco Savarino Roggero
Créditos: 8 /
Horas-semana: 4 /
Duración: 1 semestre x dos años
PRESENTACIÓN y objetivo
general:
El seminario de investigación formativa
“Etnohistoria de Yucatán” se enfoca en el estudio regional de la península
de Yucatán, con diferentes perspectivas disciplinarias: historia, etnohistoria,
antropología. Abarca el período desde la Conquista del siglo XVI hasta la
actualidad. El procedimiento que sigue incluye un acercamiento teórico y
contextual inicial, examinando la bibliografía existente sobre Yucatán, en
particular las obras etnohistóricas y antropológicas que han hecho famosa la
península entre los científicos sociales.
Yucatán, en efecto,
por una serie de razones, ha sido una región privilegiada en los estudios históricos,
etnohistóricos y antropológicos en México. Esto se debe, entre otras cosas,
al carácter de zona vinculada con el sistema económico capitalista
internacional, a su relativo "aislamiento", y a sus numerosas
peculiaridades geográficas, culturales y políticas, que hacen de la península
"un mundo aparte". El estudio de las dinámicas de los grupos sociales
debe entonces tener en cuenta una serie de factores distintos de los que
predominan en el resto de México. Se dará una énfasis particular a los temas
de la etnicidad, la comunidad indígena, la historia religiosa y la cuestión
agraria y campesina.
Conforme va
avanzando la revisión bibliográfica los alumnos escogen un subtema específico,
desde el cual enuclearán su base para el trabajo de investigación de tesis. La
preparación incluye metodología de la investigación, investigación empírica
y elementos de redacción científica. El seminario tiene la duración de dos años,
período durante el cual se llevarán a cabo actividades individuales y comunes,
revisando bibliografía y fuentes primarias, con la elaboración de una base teórica,
actividades de campo y utilización profesional de las fuentes para elaborar los
trabajos de tesis y que terminará con la presentación de la tesis de
licenciatura. Se requiere el conocimiento del idioma inglés como mínimo; es
recomendable el maya yucateco en casos específicos, dependiendo del tema
escogido.
ENFOQUE TEÓRICO:
La dimensión teórica es un aspecto fundamental en la
preparación de las tesis de grado. El seminario, por lo tanto, da una atención
particular al desarrollo del entorno conceptual necesario para llevar adelante
el trabajo de investigación. En las sesiones del seminario se revisarán críticamente
los modelos principales elaborados a partir del caso yucateco: Ralph Roys,
Robert Redfield, Miguel A. Bartolomé, Nancy Farris, Marco Bellingeri, Pedro
Bracamonte, Rafael Pérez Taylor, Franco Savarino, etc. Asimismo, se examinarán
otras teorías y modelos útiles para los temas de estudio (por ejemplo: el
trabajo de Dumont sobre la India). La base para iniciar los trabajos de
investigación, consiste entonces en la exploración de la dinámica histórica
yucateca con el auxilio de modelos explicativos tomados de las diferentes
disciplinas de la ciencia social: antropología, etnohistoria, historia y
sociología histórica.
TEMARIO:
Los temas que se investigarán gravitan alrededor de la
definición del espacio regional yucateco.
Éste se analizará primero geográfica e históricamente, poniendo énfasis
en la formación de la sociedad poliétnica regional, alrededor del eje
maya-criollo. Temas importantes para explorar serán entonces: la formación
histórica de la identidad regional, la conformación de los sectores étnicos
de la población, las sacudidas en el proceso (rebeliones, guerra de castas), el
factor religioso, las sociabilidades políticas, el surgimiento del discurso
indigenista, las tensiones/simbiosis entre grupos etnosociales, etc.
Uno de los aspectos más importantes de la formación
regional yucateca es la modernización. Se
analizará, por lo tanto, el paso de la sociedad hacia formas más maduras de
modernidad, individuando las modalidades de este proceso y los diferentes
actores involucrados. En términos propiamente historiográficos, se trata de
descubrir la función e interrelación de los factores que permitieron la
transición al México moderno, recuperando la continuidad histórica de éstos
a través de las discontinuidades culturales, políticas, económicas y sociales,
en los siglos XVI hasta el XX.
La formulación de una metodología original, conduce,
en fin, a la posibilidad de generalizar los resultados y abrir de esta manera
una nueva perspectiva para la historia de la formación regional en México.
OBJETIVOS:
1. Metodología de la investigación.
Se trata de dotar los estudiantes de los medios y de la sensibilidad adecuada
para el tratamiento de las fuentes, para que puedan llevar adelante una
investigación para la realización de la tesis de licenciatura.
2. Critica científica, modelos
explicativos y elaboración teórica. Se trata de afinar el espíritu critico y
la actitud científica frente a los fenómenos históricos, superando las
visiones mitificadas e institucionales sedimentadas en el medio político y
social; tomar conocimiento de los principales modelos explicativos para los
procesos modernizadores, y aprehender a elaborar esquemas teóricos propios.
3. Introducción al estudio monográfico y regional. Se trata de comprender el alcance y la especificidad del enfoque regional y local para el análisis de los fenómenos históricos.
4. Aproximación directa a los
objetos de la investigación y a las fuentes primarias, con la practica de
campo.
PROGRAMA:
1.Primer
año.
a. Acercamiento bibliográfico y discusión alrededor del
tema.
b.
Introducción al análisis científico. Perspectiva histórica. Metodología de
la investigación:
-investigación bibliográfica (ficheo, resumen, síntesis,
reseña)
-investigación hemerográfica
-investigación de archivo
-investigación de campo (reconocimiento, diario de campo,
entrevistas, etc.)
c. Entorno teórico
o conceptual. Enfoque regional. Conceptualización de un modelo.
d. Historiografía regional y principales problemas
para investigar. Lineamentos de historia colonial: la Conquista; la sociedad
maya bajo el dominio español. La historia “oficial”: mitos y retos. El
problema de la movilización social. Cultura y religiosidad campesina:
catolicismo "popular", aculturación, herencia y continuidad prehispánica
y colonial. Los actores intermedios: pequeña burguesía, burocracia,
intelectuales. El papel de la Iglesia Católica y la disidencia religiosa.
Continuidad y ruptura en el proceso político. Modernización y sus etapas.
e. Territorialización
de los fenómenos: introducción a la geografía histórica y política. Las
macroregiones peninsulares.
f. Practicas de
campo en Yucatán: archivos en Mérida y archivos municipales y parroquiales en
el Estado. Historia oral.
2.Segundo año.
a. Avances de las investigaciones y esbozo de las tesis de
grado.
b. Practicas de campo.
c. Participación (oyentes y ponientes) a congresos y
coloquios.
d. Evaluación y preparación de las tesis.
ACTIVIDADES:
Dependiendo del numero de alumnos inscritos, el PIF se
subdivide en: actividades individualizadas y actividades comunes. Las primeras
significan que cada estudiante recibe atención y seguimiento de tipo tutorial.
Las segundas implican reuniones comunes para compartir avances y resultados. Las
reuniones prevén una discusión, la presentación de los avances de cada
estudiante, las propuestas para proseguir el trabajo. El programa se entiende
como base esquemática que se podrá adaptar a las exigencias y preferencias de
los alumnos, mediante discusión común, así como a las sugerencias de las
fuentes revisadas.
PRODUCTOS:
El PIF tiene como productos: documentos y materiales
recolectados en el trabajo de campo; avances de las investigaciones; artículos
publicables; ponencias en simposios y congresos; las tesis de grado.
CONDICIONES DE ADMISIÓN:
1. Numero máximo
de alumnos admisibles: 6.
2. Se requiere
interés para el objeto de la investigación, así como para el enfoque que se
quiere dar a la misma.
3. Conocimiento (lectura)
del idioma inglés; recomendados: francés y maya yucateco.
4. Disponibilidad
de tiempo para las reuniones, el trabajo y las prácticas de campo.
5. Dedicación,
constancia y autodisciplina en las tareas. Seguir las indicaciones del profesor.
6.Dinamismo y
originalidad en la investigación.
EVALUACIÓN:
Los
elementos que se tendrán en cuenta a fines de evaluar la actividad de los
alumnos son los siguientes:
1. Asistencia puntual a las reuniones.
2. Participación activa a las discusiones.
3. Cumplimiento de las tareas asignadas.
4. Entrega de resultados semestrales.
5. Actividades de campo.
6. Desarrollo del trabajo de tesis (originalidad,
organización, aportación, etc.)
ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA:
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Dr.
Prof. FRANCO SAVARINO ROGGERO