更新日期：2000年07月22日

現代易學﹕典要八卦﹕橫看“六爻”縱成“卦”﹔典成“兩”,易成“要”



1. 卦者﹕六爻也﹔橫看“六爻”縱成“卦”


　兩非二(two)﹐四非肆(four)﹐六非陸(six)﹐八非捌(eight)

　易者﹔明也﹔橫看成“明”縱成“易”﹔ 同理﹐
　卦者﹕六爻也﹔橫看“六爻”縱成“卦”

　......................(橫看).......(縱看﹕90 度轉)
　.....................................................
　......................../..............＋.|..
　六..<==>..六..<==>..._______...<==>....—.|\....<==>..卦
　爻.......X.X...........................＋.|..
　....................X/...X\............—.|


　古代﹐“子”簊坐著授業﹐就地以為黑板作書畫﹐學生圍繞在前坐看﹐
　“子”為了學生觀看方便﹐經常可“橫寫”“縱書”一個字作不同方向書寫﹐
　久而久之﹐“橫寫”“縱書”的兩個字都是字了﹗

　“明”“易”﹔“六爻”“卦”﹔

　這些都是轉90 度書寫產生的同系列的字組﹔

　“明”就是“易”﹔“卦”就是“六爻”

　“六”者﹕“卜八”也

　八是一種“動作”﹕打開來伸進去﹔如“扒手”即此引申意﹔
　所以正確點說﹕不是“八卦”﹐是“扒卦”﹐
　當然更不是通俗所謂的“捌(eight)卦”﹗

　所以﹕
　　“卦”者﹕“卜八爻”也﹔“卜者”“扒”“爻”也

　要瞭解“八卦”必須由“兩儀”的“兩”和“典要”的“要”的
　對比關係解析作起﹕



2. 兩 vs 要


　2.1 兩﹕是 hierarchical decomposition 成 module 的“典”

　　這 modules/Components 之間﹐
　　還沒有“網絡系結(Network/Circuit Connection)”,
　　還不會其振盪的相摩相盪...

　　........................................................
　　........................___________.........___________.
　　兩.<==>...出.....<==>..._____|_____..<==>..._____|_____..<==>
　　........人..人..........|.人.|.人.|.........|.人.|.人.|.
　　............................................口.口.口.口.
　　........................................................


　　...(例)
　　........_________________
　　........________|________
　　.......|...人...|...人...|
　　.......____.____.____.____
　　.......|日|.|月|.|天|.|地|
　　.......|__|.|__|.|__|.|__|


　2.2 要﹕是將“兩”後的“modules”用網絡系結整合成系統﹐
　　　　　並加以模控是為“系統模控﹕系統的模擬與控制(System Control)”

　　要者﹕西爻也﹗

　　西者﹕兀四也(兀皿也)﹔一八四(一八皿也)也﹔

　　X 者﹕ 陰陽相交成振盪子系統
　　爻者﹕XX也﹔是兩個X的振盪子系統互相摩盪也

　　....................................________
　　....................一..........______|__|______....____
　　..........兀........八..........|...|.|→|.|...|.....↑
　　要.<===>..皿..<==>..皿..<==>....|...|↙..↘|...|.....|
　　..........爻........XX..........|___|__←__|___|.....︹
　　................................/....\...../....\....蕩..包含XX
　　.............................../......\.../......\...︺
　　............................../________\./________\..|
　　..............................|........|.|........|..|
　　..............................|口←→口|.|口←→口|..|
　　..............................|___X____|.|___X____|._↓_
　　..........................................................
　　................................(X)...........(X).........
　　.........................振"盪"子系統.....振"盪"子系統

　　(例)
　　...........................
　　..........(兀[1﹕0]).......
　　...........................
　　.........________..........
　　.....______|__|______.....____
　　.....|...|.|→|.|...|......↑
　　.....|...|↙..↘|...|......|
　　.....|___|__←__|___|......︹
　　...../....\...../....\.....蕩..包含XX
　　..../......\.../......\....︺
　　.../________\./________\...|
　　...|........|.|........|...|
　　...|日←→月|.|天←→地|...|
　　...|___X____|.|___X____|.._↓_
　　..............................
　　.振"盪"子系統..振"盪"子系統


　　[盪與蕩的區分] Lcc Wizard 曾經問我“蕩”字是否用錯了﹖

　　一想到要解釋“盪”“蕩”要從“兩”“要”開始圖說兩者區分﹐
　　我就軟了一半﹐只好打“馬虎”﹐現在總算一起借機會交待清楚。
　　如上圖中最右圖所示﹐

　　在易經中的蕩與盪字非常講究﹐比我們今天還“定義”的更清楚﹕

　　盪﹕Intra-Oscillation;在一個“X”子系統內部的Oscillation用盪
　　盪﹕一個“四”的迴授系統在Oscillation

　　蕩﹕Inter-Oscillation;在二個“XX”子系統間的Osscillation用蕩
　　蕩﹕XX日月也﹔兩個 X 系統 XX 間的信號(水)如日往月來的反復Oscillation

　　所以是用“蕩”或“盪”﹐要看上下文是一個X的系統﹐還是兩個XX的系統﹐
　　兩個XX用“蕩”﹔一個X用“盪”

　　所以“八卦相摩相蕩”是用“蕩”﹐因為八卦是兩個XX的系統。
　　也就是用“八卦相摩相盪”的易經版本有錯﹐
　　(更糟糕的是﹐可能易經作者本人都錯了﹗)


　[典要運用﹕易經內所展示的“生態環境的模擬”例子]


　　承受系統(地球,System)﹕

　　天﹕代表“流體(Fluid)”﹔空氣 + 水
　　地﹕代表“固體(Solid)”﹔土地

　　外加能量(Input)

　　日﹕光﹐熱
　　月﹕月球引力引響“潮汐”


　　[日月天地﹕易經的天候自然生態系統模型]
　　..........................兀(0)
　　..........................|
　　..........................|
　　..........________________V_______________.......
　　..........|..__________......__________..|.......
　　..........|..|........|－－＞|........|..|.......
　　...|——＞|..|...日...|..X...|...月...|..|______.
　　...|......|..|________|＜－－|________|..|.....|.
　　...|......|______________________________|.....|.
　　...|...........................................|.
　　...|...........................................|.
　　...|..............________________.............|.
　　...|..............|...._______....|............|.
　　...|..............|....|.....|....|............|.
　　...|..............|....|..天.|....|............|.
　　...|..............|....|_____|....|............|.
　　...|..............|.....A...|.....|............|.
　　...|______________|.....|...|.....|＜—————|.
　　..................|.....|.X.|.....|..............
　　..................|...._|___V_....|＜——兀(1)...
　　..................|....|.....|....|..............
　　..................|....|..地.|....|..............
　　..................|....|_____|....|..............
　　..................|_______________|..............


　　八﹕實際作動詞是是“一八”的“兀”也﹔是“典要”中的“兀”
　　是“扒”的意思﹐把被控制振盪系統打開﹐將被控制振盪系統的狀態改變﹔
　　是“time-varying”adaptive system control;

　　八成“捌(eight)”是後來的引申意﹐但最後原意反而“失去”﹔
　　只有在重新推導架構理論﹐才能發現“原來易學”的真貌﹕原易﹗


　[SPARSE MATRIX]

　　凡是電機系學生都用過 UC Berkeley 電機系開發的
　　SPICE 的 Circuit Simulation 計算計輔助電路設計模擬程式的都知
　　SPARSE MATRIX 是怎麼一回事﹐整個SPICE 的運算效率就是繞著
　　如何有效處理SPARSE MATRIX 問題打轉轉的。

　　八卦產生的MATRIX就是 SPARSE MATRIX

　　........|日|...|.x..x.......|.|日|
　　........|..|...|............|.|..|
　　........|月|...|.x..x.....x.|.|月|
　　.(d/dt).|..|.=.|............|X|..|
　　........|天|...|.......x..x.|.|天|
　　........|..|...|............|.|..|
　　........|地|...|.x.....x..x.|.|地|


　[由易學重建過程中發現易經的問題]

　　[一] 自然生態模型 (日月態﹐天地態)的狀態(State)

　　　(外加的INPUT﹔外在環境系統)﹕

　　　日月捌態....111...110...101...100....011...010...001...000....
　　　.............乾....巽....離....艮.....兌....坎....震....坤....

　　　(內﹕承受系統)﹕

　　　天地捌態....111...110...101...100....011...010...001...000....
　　　.............天....風....火....山.....澤....水....雷....地....


　　　根據自然生態模型 (日月態﹐天地態)的狀態(State)﹕
　　　應該是

　　　乾卦為 (111﹐111) 為 (乾﹐天)﹔而不是(天﹐天)﹔
　　　坤卦為 (000﹐000) 為 (坤﹐地)﹔而不是(地﹐地)﹔
　　　屯卦為 (010﹐001) 為 (坎﹐雷)﹔而不是(水﹐雷)﹔
　　　....


　　[二] 在“日月天地﹕易經的天候自然生態系統模型”中﹐

　　　為了改變地球生態天氣﹐連這“太陽”天然核子爐都可以用“兀”來控制﹐
　　　好大的口氣﹐到今天人類都沒法辦到控制這“太陽”天然核子爐﹐
　　　由此可見“易經”的確是傳自外星人的文明﹗

[感言]

經過這重新推導建構的過程﹐赫然發現易經的錯誤﹗

對我而言﹐這顯示易經已是“易學”的“二手傳播”的教學著作﹗
不再是“原始”作“易學”的本意﹐才有這些基本用法的錯誤﹗

兩作二解､四作肆解､六作陸解､八作捌解是後來的引申意﹐
而不是“易學”的“原意”﹗

今天由“引伸意”去解“易經”
搞“易學”是死路一條﹗這條枉死路上 3000 年已死了多少人了﹐

也不在乎多死你一個﹗要解易經只有從原始義正義著手﹗

為什麼會成今天這模樣﹖


顯然的﹐外星人傳易學給伏犧﹐
所以作八卦的是青旗青帝伏犧﹐不是黃旗黃帝公孫軒轅﹐

而所謂“倉頡造字”是黃旗的“學術不誠實”﹐
倉頡只是把字從青旗部落引進黃旗部落而已﹗

甚至許多字搞錯了用法﹕因為沒有學精的緣故﹐
又要“學術不誠實”﹐當然學不到全面的﹐

結果是“苦了後人”﹐在“觀念矛盾”中“求生存”﹗
結果都成了“神經病”﹐神經病看“正常人”是“非常人”﹐

這就是唐明的“瘋子”綽號的來源﹗

不信﹖請看下面究竟誰是“人格分裂”“品格出問題”﹖

是你﹖還是我﹖



什麼是易學的“原始易”﹖必須是能與“格物致知”
相結合成為能“運作”“功能”“建構”的文明﹗

就拿易學中最簡單的 basic cell(人品)

.......口
.......人......<====>...人品
......口.口

在Architecture design, 只作 functional specification

分成﹕

(1) 品格 (Hierarchical Structure)

　.....口
　....口.口

(2) 人格 (Network Structure)

　...______
　...|....|
　...|.人.|....<====>...囚
　...|____|

哇塞﹗“人格”是“囚”﹗﹗﹗

我不想跟人強辯﹐但是通俗觀點是﹕有“人格”不是“囚”犯﹔是“囚”犯沒“人格”﹐

這不是“觀念矛盾”嗎﹖“避而不談”不是“文明禁區”嗎﹖

怎會把文明搞成這樣﹖這樣還能“格物致知”嗎﹖



無怪乎王陽明看不懂大學200字中的五個字
“致知在格物”跑去削竹子﹐削不出結果來﹐
就自創了“心即理”絕對“反智﹕反知識方法”的“惟心”﹐

結果國民黨一被惟物的共產文明趕到台灣﹔猶不知悔改﹐還把草山改成陽明山﹐
就在陽明山的“山中傳奇”耶教文明長老教士李登輝朝野聯手六次修憲﹐

結果國民黨再被挾科技(F-16神盾)的耶教文明趕下太平洋﹐
今天要不是“共產黨在保衛中華民國”﹐這些國民黨黨國大老早被丟進太平洋
去餵鯊魚了......



You must pay, depends when?

3000年前黃旗部落的倉頡及公孫軒轅的“學術不誠實”
結果不會“致知在格物”﹐
導致明朝朱王學派之爭黨爭明朝亡朝一次﹔

今天國民黨先擋不住共產後擋不住耶教文明亡國二次﹗共亡三次﹗
這次“青旗龍飛”是青帝伏犧的易經的“原易”﹕原始易學格物致知
由 5000 年前趕到﹕中原明教 正命彼四方﹗



今天 21 世紀文明聖戰 打的是“宇宙戰爭”﹔用的是“時空戰略飛彈”

“宇”﹕上下四方﹔空間﹔打的是“空間戰略飛彈”
“宙”﹕古往今來﹔時間﹔打的是“時間戰略飛彈”

時空戰略飛彈﹕空間戰略飛彈是“星際戰爭”的能由地球打火星﹔
“時間戰略飛彈” 是“格物致知號”“新民號”由3000年前打今天﹐
打得中原明族的明族敗類“新新人類”､“新台灣人”滿地的翻滾爬....

再加“時間中程飛彈”“推背圖號”把所謂
新新人類台海大戰悲情宿命“預言”得死死的﹐

我對“快成白骨”的新新人類對我挑釁﹕“老怪物”的漫罵﹐
除了憐憫嘆息“台獨天下第一勇”“無知世界第一愚”外﹐我還能說什麼﹖