Le jeu et ses secrets

Quatre journées de formation

Animées par Nicole De Grandmont, Ph.D.

Le jeu sera étudié comme moyen d’éducation et d’apprentissage.
Nous verrons les théories et les principes fondamentaux de l’utilisation du jeux dans divers milieux et en regard de la déficience intellectuelle.
Nous regarderons sa typologie, sa progression et son ludisme dans un cadre éducatif et même pédagogique.
Nous élaborerons (ébauche) un jeu ludique, éducatif et pédagogique.

Préciser le rôle du jeu dans un cadre éducatif et pédagogique.
Situer le jeu dans le processus éducationnel de l’enfant et du jeune déficient intellectuel selon le type et le niveau du jeu.
Mieux comprendre l’évolution du jeu depuis le ludique jusqu’à l’éducatif puis au pédagogique.
Se familiariser avec le vocabulaire propre à la pédagogie du jeu.
Analyser les jeux en fonction de leur utilisation éducative ou pédagogique.

Contenu journalier de la formation

Première journée (de 9h à 17h)

Présentation du contenu et des objectifs de la formation
Proposer des activités parallèles pendant et hors session
Historique du jeu en lien avec aujourd’hui

Définition du jeu et du joueur
Le jeu en déficience intellectuelle
Travaux pratiques

Les niveaux de jeu : ludique, éducatif, pédagogique
L’analyse du jouet

Pédagogie ludique : sa composition et ses avantages
La pédagogie de l’indirect bien servie par le jeu
Travaux pratiques

Modifications et transformations du jeu: pour une plus grande rentabilité du matériel
Analyse et caractéristiques du jeu

Doit-on uniquement jouer pour jouer ou jouer pour apprendre?
La présence de l’adulte dans le jeu
Travaux pratiques

Le jeu : moyen de loisir? moyen d’apprentissage? moyen d’évaluation?
Les justifications éducatives et pédagogiques pour l’utilisation du jeu

Synthèse des quatre journées de formation
Réponses aux questions
Évaluation.

L’importance du jeu dans le développement de l’enfant

Deux journées de formation

Animées par

Nicole De Grandmont, Ph.D.

Le jeu sera étudié comme moyen d’éducation et d’apprentissage.
Nous verrons les théories et les principes fondamentaux de l’utilisation du jeux selon divers niveaux d’âge.
Nous regarderons sa typologie, sa progression et son ludisme dans un cadre éducatif devant permettre le plein développement de l’enfant.
Nous élaborerons (ébauche) un jeu ludique si c’est le souhait des participants, comme travaux pratiques.

Préciser le rôle du jeu dans un cadre éducatif.
Situer le jeu dans le processus éducationnel de l’enfant selon le type et le niveau du jeu.
Mieux comprendre l’évolution du jeu dans le procesus développemental de l’enfant de 0 à 3 ans
Se familiariser avec le vocabulaire propre à la pédagogie du jeu.
Analyser les jeux en fonction de leur utilisation éducative.

Contenu de la formation sur deux jours

*** Première journée (de 9h à 16h)

Présentation du contenu et des objectifs de la formation
Léger historique du jeu en lien avec aujourd’hui
Définition du jeu et du joueur

Les niveaux de jeu : ludique, éducatif, pédagogique
L’analyse du jouet
Travaux pratiques

*** Deuxième journée (de 9h à 16h)

Pédagogie du ludique : sa composition et ses avantages
Doit-on uniquement jouer pour jouer ou jouer pour apprendre?
Le jeu : moyen de loisir? moyen d’apprentissage? moyen d’évaluation?

Modifications et transformations du jeu: pour une plus grande rentabilité du matériel.
Périodes de questions et réponses plus axée sur des sujets précis
Travaux pratiques

Du jeu au jeu

Deux journées de formation

Objectifs:

Amener les participants à comprendre la dynamique du jeu ludique.
Connaître les bases du jeu libre.
Apprendre à évaluer son degré d’intervention comme adulte dans le jeu du jeune enfant.

Contenu des deux journées:

Jour 1

Jour 2

à titre de complément:

De la découverte au jeu

Une journée de formation

Objectifs:

Contenu de la journée:

Références suggérées:

à titre de complément:

Le jeu comme ressource

Contenu de la journée de conférence