¨BUHO ROJO¨: TALLER DE LATÍN CLÁSICO:  1  [Gramática]

El Latín era el lenguaje de los pueblos que -en la Italia de la antigüedad- vivían en la región llamada Lacio [Latium]; allí estaba la ciudad de Roma. Los romanos conquistaron gradualmente a sus vecinos [que hablaban otros dialectos como, por ejemplo, el osco y el umbro] y luego traspasaron las fronteras de Italia llegando -en Europa- hasta los actuales territoriios de Francia [Gallia], Suiza [Helvetia], Austria [Raetia], Alemania [Germania], España y Portugal [Hispania], Inglaterra y parte de Escocia [Britannia], Rumanía [Dacia], Grecia; todo el norte de África [incluyendo Egipto], Palestina y toda el Asia Menor [actual Turquía] llegando, de ese modo, a dominar todos los territorios a orillas del Mar Mediterráneo. De esta formidable expansión geográfica del Imperio Romano y de la difusión del Latín entre los diferentes pueblos que lo constituían se derivan las Lenguas Romances [de «romanicus» conjunto de lenguas modernas que proceden de Latín vulgar, cuya separación del tronco común empezó entre los siglos V al IX de nuestra era y que actualmente hablan alrededor de 500 millones de personas, lo cual dice mucho acerca de su «vitalidad»]:

El Italiano, el Francés, el Español, el Portugués y hasta el Rumano son, por así decirlo, versiones «actualizadas» del antiguo Latín y aún muestran una evidente similaridad [en términos de vocabulario y estructuras gramaticales] con la antigua lengua madre. Esa es una de las razones por las que el conocimiento de esta lengua facilita el aprendizaje de estos idiomas modernos. Otra de las razones, es que su rigor lógico y estructural disciplina la mente preparándola para el aprendizaje de idiomas modernos gramaticalmente rigurosos como, por ejemplo, el Alemán [importante para Filosofía desde el siglo XVIII hasta el presente].

Incluso después de la caída del Imperio Romano, el Latín siguió siendo hablado [y escrito] en Europa. Durante siglos,  fue el vehículo para la transmisión de los conocimientos de la Civilización Occidental en los campos de las Humanidades y también de las Ciencias.

Tradicionalmente -y sin pensar mucho en lo que decimos y, sobre todo, en qué idioma lo decimos- estamos acostumbrados a llamar a las lenguas clásicas -[Griego y Latín]- lenguas «muertas», debido a que sólo sobreviven en los textos escritos y a que ya nadie «habla» más en esos idiomas. Una observación más cuidadosa del lenguaje «especializado» de algunas disciplinas académicas actuales -como la medicina, la biología, el derecho y la filosofía- nos reserva más de una «sorpresa» etimológica.

El presente Taller parte de las siguientes premisas básicas:

1. El aprendizaje será consciente,  «razonado» y no «intuitivo», es decir, se construirá sobre la base de un conocimiento y dominio del propio idioma a través del manejo teórico y práctico de la gramática del español; para lo cual, será necesario esforzarse por estar «despierto» y no «dormido»...

2. Consecuentemente, la prioridad la tendrá el análisis gramatical y sintáctico de los textos a través de una práctica exhaustiva de los lineamientos básicos de la «teoría».

3. Se hará énfasis en la utilización de la memoria, no como un fin en sí mismo, sino como medio de aprendizaje de formas gramaticales, estructuras sintácticas y vocabulario, es decir, como instrumento al servicio del análisis gramatical.

Y se propone como objetivos:

1. El conocimiento y, en la medida de lo posible, el dominio de la gramática y sintaxis latina sobre la base del repaso y afirmación de la gramática y sintaxis castellana [1º  Año] con el fin de -posteriormente- poder enfrentar la lectura y traducción de textos de Autores Clásicos latinos como, por ejemplo, Julio César,  Cicerón [2º Año], otros prosistas como Tito Livio, Suetonio, Séneca [3º Año] y poetas como Ovidio y Virgilio [4º Año].

2. La toma de conciencia de la «actualidad» y vigencia del Latín como base estructural y semántica para el aprendizaje de otros idiomas clásicos como el Griego y de idiomas modernos «latinos» (Francés, Italiano, Portugués, Catalán, etc.) y «sajones» como el Alemán,  y, por supuesto, para un mejor dominio del Español y, asociado con esto último,

3. Una mejor comprensión de nuestro «modo de ser» y, determinada por el idioma español, la conciencia de nuestra «pertenencia» -al menos de una parte de nosotros- a laa civilización «latina» o,  «mediterránea».
Cf. “Las tres plantas características del Mediterráneo... son el trigo, la vid y el olivo. ”
(LUDWIG, Emil. EL MEDITERRÁNEO. El mar que dio origen a una Civilización. Bs. As.: Compañía General Fabril Editora, 1960. p. 59.)

Super Intensiva: Tres sesiones de 3  horas por semana, para los que están llevando el curso en el momento actual.

12 sesiones de 3 horas c/u:                                                                                 Costo Mensual:
            Lunes - Miércoles - Viernes: 10 am - 1 pm / 3 pm - 6 pm

1) Alumnos de la U.N.M.S.M., Profesores de Colegios Estatales y Jubilados         S/. 90
    (Hora: S/2.50)
2) Alumnos de Otras Universidades, Profesores de Colegios Particulares y
    Público en general (PEA)                                                                                          S/. 180
    (Hora: S/5.00)
 

Intensiva: Tres sesiones de 2  horas por semana, para los que están llevando el curso en el momento actual.

12 sesiones de 2 horas c/u:                                                                                 Costo Mensual:
            Lunes - Miércoles - Viernes: 3 pm - 5 pm / 5 pm - 7 pm
 
1) Alumnos de la U.N.M.S.M., Profesores de Colegios Estatales y Jubilados         S/. 60
    (Hora: S/2.50)
2) Alumnos de Otras Universidades, Profesores de Colegios Particulares y
    Público en general (PEA)                                                                                          S/. 120
    (Hora: S/5.00)
 

Regular: Dos sesiones de 2 horas por semana, para los que deseen prepararse con anticipación para llevar el curso el próximo semestre que se dicte.

8 sesiones de 2 horas c/u:                                                                                    Costo Mensual:
            Martes - Jueves: 9 am - 11 am / 11 am - 1 pm / 6 pm - 8 pm / 8 pm - 10 pm

1) Alumnos de la U.N.M.S.M., Profesores de Colegios Estatales y Jubilados         S/. 40
    (Hora: S/2.50)
2) Alumnos de Otras Universidades, Profesores de Colegios Particulares y
    Público en general (PEA)                                                                                            S/. 80
    (Hora: S/5.00)
 

Sabatina: Una sesión de 3  horas por semana, para los que deseen prepararse con anticipación para llevar el curso el próximo año que se dicte.

4 sesiones de 3 horas c/u:                                                                             Costo Mensual:

1) Alumnos de la U.N.M.S.M., Profesores de Colegios Estatales y Jubilados         S/. 30
    (Hora: S/2.50)
2) Alumnos de Otras Universidades, Profesores de Colegios Particulares y
    Público en general (PEA)                                                                                          S/. 60
    (Hora: S/5.00)
 

CLASES PARTICULARES:

Una sola persona:                                                   Costo por Hora: S/. 10.00
Grupos:                                                                    Costo por Hora: S/. 5.00 por persona

Buho Rojo: Jirón Callao 181 - Pueblo Libre - Lima  (Cruce cdra. 6 Av. Sucre con Av. La Mar)

Telf. 463-08-07 http://www.buhorojo.de [email protected]

0. Relación Caso-Función. Elementos del análisis lógico aplicados al Latín: sujeto, predicado, complemento, atributo, complemento, atributo, aposición.
1. Primera Declinación. Presente de Indicativo del verbo sum. Imperfecto de Indicativo del verbo sum. Particularidad de la Primera Declinación.
2. El verbo latino: Presente de Indicativo. Nombres de la Segunda declinación y particularidad. Las cuatro conjugaciones activas: Presente de Indicativo. Imperfecto de Indicativo. Particularidad de la Segunda Declinación.
3. Adjetivos en -us, a, -um. Adjetivos en -er, a, -um. Imperativo del Presente de las cuatro conjugaciones activas. Complementos de causa, compañía, medio o instrumento, lugar.
4. Futuro simple del verbo sum. Perfecto de Indicativo del verbo sum. Perfecto de Indicativo de las cuatro conjugaciones. Futuro de Indicativo de las cuatro conjugaciones.
5. Tercera Declinación: Imparisílabos. Nombres del primer y segundo grupo. Excepciones. Nombres del tercer grupo.
6. Nombres neutros en -e, -al, -ar. Particularidad de la Tercera Declinación.
7. Pluscuamperfecto de Indicativo y Futuro anterior del verbo sum y de las cuatro conjugaciones activas. Particularidad del complemento de lugar.
8. Adjetivos de Tres terminaciones. Adjetivos de Dos terminaciones. Adjetivos de Una terminación. Particularidad de los adjetivos de segunda clase.
9. Nombres masculinos, femeninos y neutros de la Cuarta declinación. Particularidad de la cuarta declinación.
10. Presente e Imperfecto de Subjuntivo de sum y de las cuatro conjugaciones activas.
11. Nombres de la Quinta declinación. Particularidad del nombre res. Complemento de fin o de objeto. Oraciones finales.

LATÍN 2 (Gramática) (3 meses)

12. Particularidades de la declinación de los nombres. El comparativo de superioridad y de inferioridad.
13. Uso del comparativo y del superlativo. Uso del complemento partitivo.
14. Comparativos y superlativos con terminaciones particulares. Uso del Perfecto de Subjuntivo de sum y de los verbos regulares. Uso del Pluscuamperfecto de Subjuntivo de sum y de los verbos regulares.
15. Adverbios y complemento adverbial de modo. Comparativos y superlativos adverbiales. Cum + Subjuntivo
16. Números romanos, números cardinales. Complemento de extensión y de distancia.
17. Números ordinales; fechas. El Calendario Romano. Complemento de tiempo.
18. Pronombres personales. Pronombres reflexivos. Uso del posesivo suus, sua, suum: eius, eorum. Dativo de posesión.
19. Pronombres y adjetivos demostrativos: hic, haec, hoc -ille, illa, illud. Pronombres y adjetivos demostrativos, determinativos y relativos en general.
20. Imperativo negativo, relativos/indefinidos. Pronombres y adjetivos indefinidos. Pronombres y adjetivos interrogativos. Interrogativos directos e indirectos.
21. Verbos transitivos e intransitivos, modos finitos e infinitos. Primera Conjugación activa. Forma infinitiva. Segunda, Tercera y Cuarta conjugaciones: modos finitos e infinitos. Formas particulares.
22. Usos particulares de sum. Los compuestos de sum. Particularidad de los compuestos de sum. Oraciones causales en general. Oraciones finales. Oraciones consecutivas.
23. Uso del infinitivo: anterioridad, contemporaneidad, posterioridad. Oraciones de Infinitivo: subjetivo y objetivo. Complemento predicativo del sujeto, oraciones subjetivas: usos particulares del cum + Subjuntivo.
24. Forma Pasiva: Tiempos simples y compuestos, «si» pasivante. Complemento de Agente y de causa eficiente. Las cuatro conjugaciones pasivas. Complemento predicativo del sujeto. El pasivo con verbos serviles.
25. Verbos deponentes de las cuatro conjugaciones. Complemento de origen y de procedencia. Verbos semideponentes. Uso del gerundio y del gerundivo. Transformación del gerundio en gerundivo. Supino.
26. Participio presente, perfecto y futuro; particularidad de los participios. Ablativo absoluto.
27. Conjugación perifrástica activa. Perifrástica pasiva e impersonal.
28. «Si» pasivante, «si» indeterminado. Verbos en -io y compuestos. Fero y compuestos.
29. Verbos volo, nolo, malo. Eo y compuestos. Fio y compuestos. Atemáticos, defectivos, impersonales.
30. Adverbios e interrogativos directos. Preposiciones. Interjecciones. Conjunciones coordinantes y subordinantes.

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1. Manuales y Gramáticas

a) Español

GILI GAYA, Samuel. Curso Superior de Sintaxis Española. Barcelona: Bibliograf, S.A., 1969.

GRAMÁTICA PRÁCTICA. Ortografía, Sintaxis, Incorrecciones, Dudas. Barcelona: Oceano, 1995.

MIRANDA PODADERA, Luis. ANÁLISIS GRAMATICAL. Curso Superior de Gramática Española. Madrid: Librería y Casa Editorial Hernando, S.A., 1963.

SECO, Manuel. Diccionario de DUDAS y Dificultades de la Lengua Española. Madrid: Aguilar, 1973.

b) Latín

BENNETT, Charles E. FIRST YEAR LATIN. Preparatory to Caesar. Boston: Allyn and Bacon, 1909.

HENLE, Robert, S.J. LATIN GRAMMAR for High Schools. Chicago: Loyola University Press, 1945.

HENLE, Robert, S.J. FIRST YEAR LATIN. Chicago: Loyola University Press, 1945.

SCHNIZTLER, Hermann. Nuevo Método para aprender LATÍN. Barcelona: Herder, 1984.

SOMMER, Ferdinand. Vergleichende Syntax der Schulsprachen (Deutsch, Englisch, Französisch,
Griechisch, Lateinisch) mit besonderer Berücksichtigung des Deutschen [Sintaxis comparada de los idiomas académicos (Alemán, Inglés, Francés, Griego y Latín) con especial atención en el Alemán]. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1971.

VALENTÍ FIOL, Eduardo. Gramática de la Lengua Latina. Barcelona: Bosch, 1985.

VALENTÍ FIOL, Eduardo. Sintaxis Latina. Barcelona: Bosch, 1945.

2. Diccionarios

“ITER”- DICCIONARIO LATÍN - ESPAÑOL. Barcelona: Editorial Ramón Sopena, S.A., 1975.
                (Existe una versión más reciente llamada “ITER 2000”)

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