República Bolivariana de
Venezuela
Ministerio de
Universidad Nacional
Experimental Politécnica de
UNEFA – LARA
Semestre I
Actividad 3…
Integrantes:
Ender Vera C.I: 17858853
Jizlein Rivas C.I: 17859231
Nancy López C.I: 17783915
Sección: 1M3AG
Materia:
Autogestión y Aprendizaje
Profesora:
Jenny Suárez
La teoría de
Piaget.
Piaget
se basa en una teoría integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en
su aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento.
Su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen 2
mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos
cada vez más complejos: la organización y la acomodación. Estos principios son
aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje; éste se centraría en una
expresión cada vez más clara y lógica del pensamiento y en una progresiva
socialización, basada en la capacidad progresiva del niño para comprender
puntos de vistas ajenos (de lenguaje egocéntrico a social).
Por lo tanto el
niño es visto como constructor activo de su conocimiento y, por lo tanto, del
lenguaje
Teoría
de Vigostky.
Es un teórico
dialéctico que enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las
influencias históricas. Para Vigostky la reciprocidad entre el individuo y la
sociedad, siendo definida esta tanto histórica como culturalmente, es muy
importante. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de
atención, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que
promueven el progreso cognitivo y lingüístico. Para Vigostky el habla es,
fundamentalmente, un producto social.
El
lenguaje precederá al pensamiento e influiría en la naturaleza de éste: los
niveles de funcionamiento intelectual dependerían de un lenguaje más abstracto.
Además, habla y acción están íntimamente unidas: mientras más compleja es la
conducta y más indirecta la meta, más importante es el rol de la lengua.
Teoría de luria.
Esta autora maneja el concepto de sistemas
funcionales como el más importante para
aplicar provechosamente la teoría neuropsicológica, tanto en el
ámbito clínico como en el escolar. La noción de sistema funcional alude a
una red, o cadena, de estructuras del cerebro, entre las cuales se
establece un estrecho e intrincado lazo de unión. Así, pues, el sistema
funcional resulta ser un conjunto de áreas cerebrales que interactúan entre
sí para poder producir de ese modo una conducta determinada.