前言：

以台灣人 的母語習慣，應付英文本來不麻煩，但在硬性學了北京話後，反而放棄原本豐富多樣的音素，聲調，又養成英語所沒有的捲舌習慣[註1]，大大地妨礙英語學習。當然更糟的是國民黨教育灌輸不正常的基本語言觀念（語言沙文主義。譬如教學生：「學好"國語"才學得好英文」，這種夭壽、誤人子弟的觀念），使得我們心理上就歧視，排斥講外語，所以英文教育，大抵上很形式化，扭曲而不切實際。偶而會聽有人提到「台灣英語」。其實我認為，目前並不存在像「新加坡英語」Singlish、或「中國洋經濱」Chinglish那樣的「台灣英語」的，因為我們沒有真的在用它，所以自然就沒有機會形成。

上屆世足杯在韓國舉行期間，看到好像一般的韓國人也能在起碼程度上，和外國媒體交談、溝通，令人驚嘆。做為海洋國家，台灣的國民的外語程度，至少也應該到那樣的程度。

台灣人學講英語，大致不出下面3種機會：

1. 和台灣人練習。在台灣，這種機會最多，但這除了特別的研討目的以外，沒有實際的學習效果，也很不自然；
2. 在台灣和外國人交談。這種情況比1）好一點，但因為外國人在台灣，以外地人身份，總是會諒解、順應、各方遷就本地語言習慣，捉摸配合，所以學起來效果並不見得好。或只學會有限那幾句（Tony Chen 很可能是這種情況[註2]）；
3. 在外國和外國人交談。這種情況挑戰性最大，也是學英語最快、也最自然的情況。因為外國人以本地人身份，並不會覺得應該順應你，你的英語很快就會自動根據需要修正，很快地跟上。即使完全不懂英語的，在這種環境，不必幾個月內，也能學會基本需要的英語。當然，倘若妳雖然在國外，但也不是在必須和外國人溝通的情況，那又另當別論。有人到了國外還是只找本國人溝通，那就又回到1）的情況--乾脆說自己的本國話就行了。

國際網際網路的方便，現在要"到國外"並不是件難事了，但「語言沙文主義」還是有待台灣人自己克服。就像我們常怪外國人「不會"國語"」，海洋國家的外國人雖然少有語言沙文主義（英、美語本身就很混），但也不至於習慣遷就別人不會（甚至排斥）英語的情況，而這也正是自然健康，有益於學習的好處。

一些要點：

（a）長短音

有些發音，在英語很講究清晰、分明的，但因為我們母語習慣的不同，我們不習慣。糟糕的是，這些發音有時很關鍵而常見，但台灣人，或一般東方人就是很難察覺出，而學不起來。像長短音。Beat, bit; bat, bet; leap, lip; cheap, chip; deed, did; book, （說成）"不可"等等這些很常用的字，太多了--別忘了還有雙音、多音節的字。有時短短一句裡，就會出現好幾次。如果都一一給它長短混淆，那不但聽不懂，更會聽錯、誤解，麻煩更大。'bat' 是打擊；'bet'是下賭。'batting average打擊率'說成'betting average賭率'，當然意思會差很遠。避免的方法，就是謹守長、短音，不能靠自己母語的直覺，不然就不是在講英語了。久而久之就習慣。雖然說只說是"長短音"，其實它的音"質"也是不同的。所以也不是發得長和短就分得出，或就會混淆。像在強調時，有時會把音拉長，但仍然不至於聽錯。舉個例：

• A: "You made lots of noise last night while you were sleeping!"(complaining)
  "妳昨完睡覺時很吵。"（抱怨）
• B: (puzzled/embarrassed) "Oh, I did?"
  （困惑/尷尬的樣子）"喔，有嗎？"

這（困惑/尷尬的）B句裡的"did"，雖是短音，但可能拉得很長（看困惑的程度），但只要發得對，不會聽錯。短音的 'i' ，大概介於長音 'i' 和 'e'，所以雖因口語需要而拉長，還是分辨得出。要則（rule of thumb）是：誠實是最好的策略 -- 笨笨地、老實地按課本學的來發長短音。一開始，確實會感到彆扭，但至少不會被聽錯。這樣就夠省時省事了。到下面（c）階段，再講求舒適、好聽。

回頭說上面那'bat'的母音，無論台語、北京與都沒有。偏偏英語，尤其是美語，很常用。就上面的'batting average'裡，就有兩個了。除了一般性的用途，這音常常取代'e'的音，用以加強語氣，像"can"--常用吧？所以，這個音簡直可說是道地英語，尤其是美語的指標之一。也是需要脫離母語直覺來學習。喔，還有，注意A句裡的"sleeping"如果發成短音，會被聽成"slipping"滑倒（整句變成：妳昨晚滑倒時的聲響很大！）。所以長短音不分清，會造成英語溝通上困難重重。即興幽默一下，常常是對話中潤滑劑。但試想，幽默後，還因長短音搞錯，又必須回頭來解釋自己的"創意"，多煞風景啊！這種情況很常見，說痛心也不為過。最糟糕的副作用是，妳會因而開始畏懼，或甚至討厭英語。多伐不來啊，想想，長短音絕不是新鮮的--初步的英語發音課程就有很充分的練習了，只是本身母語習慣而不適應而已。

假如整個英（美）語聽講能力，理想算是100點的話，這方面的努力（當然包括講和聽，所以不可能關起門來努力）可以替妳贏到將近20點。（一般台灣學生，不管讀到什麼學位，如果是首次放到自然的外語環境交談，他的起跳點數若有20-30的話，那已經可以算是中上了--也可見我們英語教育在國際尺度上的成績。）底下談到的方面，可以再加個1、20點。

（b）留意"指涉"

我們的英語教育，偏重文法、單字的記憶，演練。這些技術性的磨練，我們的水準早超過一般實際生活上口語的需要了。其實稍微加強「攻心為上」的步數，收穫會出乎意料，而受益非凡。

我們教育偏重抽象意念的傳授。我們背了太多單字，也都是以它的字典意思在把握，所以我們的對話，常常止於空泛的觀念層次（其實中文對話大致也不例外）。一般英語系統的海洋國家（美、加、英、澳等）人的語言習慣則有不同。他們喜歡涉及客觀的具體。比如，妳若爆發地說：「政治很討厭」，立即得到漠然的回應「是嗎？」，然後他會期待談到那個政客又作怪了？妳怎麼逃開政治的？討厭到什麼樣程度，比比看怎樣？等等，等等，這些具體的話題；美國人的話，則更會趨向具體行動，如提議去哪裡聊天散心，或甚至怎麼發起抗議活動。這客觀具體的指涉（reference）和我們也很流行的「八卦」（gossip）又不一樣喔--我們的「八卦」特別專指向具體的個人隱私，予以特別誇大扭曲，功能只是娛樂、好玩。如果妳只談抽象的，那對方會一直提問：What do you mean? (指什麼？指什麼？) 妳若重複字典意思，這種問話就會繼續下去，貫穿整個交談，直到轉換話題。這樣一來，對話就很難順暢而有進展，甚至很挫折。當然那可能還是對方為某種原因，特別對妳（或你的話題）有興趣，不然對談不起來（像不相交的平行線啦）。站在聽者的立場，有時我們會想對方要傳達什麼觀念？想破頭。事實上，他在陳述一件或許他認為十分重要的具體的事物，如此而已，或許也會牽涉到觀念，但不必然。

有人說，這是文化的問題，沒辦法。其實，是文化問題沒錯，但是，要有辦法，只要培養現代人正確的溝通觀念：語言是開啟一個文化大寶藏的鑰匙。我們學語言的最大的意義就在此，而不是時下常見的，拿來向同胞耍炫。

這方面能注意把握到了，在英語溝通能力的尺度上，又能添加至少10-20點。以一個中上程度（20-30點）出發者，從（a）（∼20點）做到此，大致能接近及格，並且足以自我成長了。那至於非中上程度的呢？顯然也不會差到哪裡吧--我們的制式教育，對於實用英語本來就助益不大。受制式教育影響較少的人，反而較能把握（b）。而老實說，(b)可能讓妳更能從英語溝通中獲益。感嘆教育資源浪費、可惜嗎？還是自救最要緊吧！

（c）自我成長

我認為，要覺得有所收穫（rewarding），才會驅使自我成長。做到了(a)和(b)，妳開始會有真正在用英語溝通的感覺。笛卡爾曾說：「我思，故我在」；在現代資訊時代，我們已經是在「我溝通，故我在」的時代。資訊的傳達、溝通，尤其在多元化的社會環境裡，會是很有收穫的。"自我成長"指的是什麼呢？現在，妳知道了具體的事實，才是對方容易聽得進去的，妳自然就知道對話中，什麼部分是應該強調的；妳就會摸索出，怎樣在聲調起伏上，或長短音的微調上，做適切的調整，甚至做創意的發揮，來達到效果。然後很快的，你的英語就開始得心應手，多采多姿起來了。

既然是「自我成長」嘛，這裡就不必再多說了。:-)

結語

有人好奇要問：那妳自己算什麼，點數多少呢？我就是前述"20-30分起跳"的一個，曾在自然英語環境裡生活過一段比一般台灣人還長的時間。我最好的情況，自認達到80點以上（在不見面，比如在網路、電話中的一般對話，對方聽不出是外國人在講英語）；現在我在台灣，沒辦法，有可能落回到及格邊緣吧！我希望台灣有更多人能講英語，也好給我多一點練習的機會啊！台灣仍有很多人相信制式的英語教學，而花下大筆錢去參與。其實，以我自己漫長的過來人經歷，我們大部分人真正需要的，只是--在擺脫制式的框架後--重新發現，而活用自己最基本的所學，和自然的練習環境（而這也是可以自己創造的）。希望我們有一天也會發展出"台灣英語"。[註3]

最後，沒有什麼能取代練習。上面(a)，(b) 都是聽、講雙方面實做的功夫，不需做筆記、背誦。記住，你所學的文法、字彙應該都不是問題。Wherever and whenever you can, just practice, practice, and practice!

Good Luck!

一般傳說北京話也有捲舌，利於學英語。說這種話的，可以想見，通常不是刻意說謊，就是根本不講英語的中文語言沙文主義者。北京話的捲舌和英、美語的 sh 音是不相容的。這裡不需畫圖、申辯、引證，只看一般老外發北京話的捲舌音的痛苦樣子，就知道了。北京話的"兒"，也是正確英語發音的惡夢--千萬不要把常見字尾的 -er 發成"兒"，而應該發成接近台語的"蠔仔煎"的"蠔"（"國語"所沒有）的短音--想都不要想捲舌！

北京話都是單音節，對英美語先天性就彆扭，不習慣。這點本來又是台灣母語族學英美語的一項優勢，因為台灣母語包含很多原住民祖先的多音節語詞。今天台灣人強以後天的北京話為"國語"，原來的母語本能反受所干擾，實在很可惜！

以現有在空中的英語教學節目，Tony Chen的英語發音很特別，或說本土腔特別加重，可能只能在台灣，或極熟識、能配合的圈子內使用。他常常長短音也很混亂，不足為法。我在猜想，有可能他是道上的老江湖--故意打造賣點吧？這是個人的猜想。但是，以他的經驗，相信他至少能把握上述（b）（c）。所以只要抓住對話的重點，長短音錯亂的負面影響，當然可以減低，但話說回來，這可以說是他長期養成的個人風格，初學者不見得能學得來。

語言能力用進廢退，所以一般美國大學對入學托福考試成績的規定是"一年內有效"。以這個標準，Tony Chen 必須每年去參加托福考試，以更新他的"狀元"頭銜。他做得到嗎？此外，托福是以自然分佈曲線來決定成績，譬如：成績在98-99％（這個比率清楚寫在考試簡章中）的人之上的就給滿分，往下類推；換句話說，在全球眾多考生中，平均每百人中就最少有一個滿分，絕不是像真的狀元，每次的考試，總啊共的就只有一個。所以所謂"狀元"只是在台灣自封的噱頭。還有一個事實是，至少在以往（我個人記得的一次，是在大約20年前）有一段期間，台灣托福考試中心有嚴重的洩題情況--台灣這種通天本事，向來是國際知名。Tony Chen 如果在類似那種時候和一缸人一起拿到滿分，也並不奇怪。

以上這些，除掉個人的一點在商言商而猜想的部分，其他應該都是可以客觀求證的事實。其實，猜想的部分，也不算是全無根據。不知道有沒有同感，我是聽了好一段時間才搞清楚他原來是個男生。所以，他操控聲帶的段數，看來應該是不低。;-)

本文主要針對"講"英語。另外，因為鍵盤限制，文中例子的音標無法精確注出，所幸它們在學者的一般基本音標課本裡都能輕易找到。祝學習愉快！