LINGUAGEM EAD
Apesar dos benefícios que, certamente, tais aportes tem oferecido, continuamos a nos defrontar, dia-a-dia, com muitos variados desafios, tanto em nossa experiência de coordenação, quanto de produção propriamente dita de material impresso de EAD.
É importante reafirmar, ainda que a produção de materiais é um dos aspectos decisivos para o êxito de qualquer proposta de EAD. Para tanto, o material impresso precisa estar coerente com a linha pedagógica do curso, atender aos objetivos pretendidos, permitir não somente a socialização de conhecimentos mas, sobretudo, a construção de novos, além de proporcionar o resgate da relação teoria-prática. Não há uma receita mágica para se elaborar bons materiais impressos para educação a distância. No entanto, estudos e pesquisas já realizados apontam alguns aspectos que devem ser considerados quando de sua elaboração.
Inicialmente, incentivar o aluno para o estudo do módulo, chamando a atenção para a importância dos conteúdos a serem estudados e, depois, fornecer instruções sobre a utilização do material. Quanto aos objetivos tanto os gerais quanto os específicos, deve-se cuidar para que sejam elaborados com clareza, de modo a informar ao aluno o que se deseja ao final do estudo. A organização do conteúdo implica numa divisão em unidades significativas e úteis, não só para a disciplina/curso, como também para o aluno.
A linguagem deve ser clara para tornar o texto inteligente e útil a aprendizagem. O vocabulário dever ser familiar, partindo do que é usual ao aluno. As ilustrações têm uma importância fundamental, desde colocadas adequadamente no texto. Atividades leva o aluno a relacionar a teoria à prática, através de questões orientadas entre outras. Recomenda leituras complementares para enriquecer os conteúdos trabalhados no módulo. Através de exercícios avaliativos o aluno pode identificar seu avanço a suas dificuldades é o que precisa para aprender e alcançar os objetivos. É realizada ao final do estudo atividades avaliativas para acompanhar os avanços e recuos do aluno, identificar o estágio em que se encontra a sua aprendizagem, de forma a possibilitar uma orientação, sempre que necessário.
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