ТГП как учебная дисциплина
ТГП в широком смысле – учение о гос-ве и праве в целом, т.е. вся юридическая наука. ТГП в узком смысле - одна из юридических наук.
ТГП как наука – система обобщенных знаний о наиболее общих закономерностях возникновения, развития и функционирования государства, права и связанных с ними различных гос.-правовых явлений.
· Это гуманитарная, общественная наука, так как изучает гос-во и право, которые относятся к общественным явлениям и непосредственно связаны с человеком и его жизнед-ю.
· Это политико-юрид. наука . так как она изучает два совершенно разных, но взаимосвязанных явления: государство (полит.явление) и право (юрид.явление).
· Это единая о гос-ве и праве наука. Гос-во не существует без права, право не сущ-ет без гос-ва. их исследование должно происходить в рамках единой науки.
· Это наиболее общая наука о гос-ве и праве. ТГП не ед.наука, изучающая гос-во и право, но она занимается изучением наиболее общих, а не частных вопросов, так как исследует наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования гос.-правовых явлений.
· Это фундаментальная юрид.наука, так как формирует основополагающие, фундаментальные знания о гос-ве и праве.
· Это методологическая наука, так как формирует мировоззрение в системе юридических наук.
· Это комплексная наука, так как в ее составе существует целый ряд относительно обособленных научных направлений, которые зачастую рассматриваются в качестве самостоятельных наук (философия гос-ва, философия права, социология права, сравнит. правоведение и тд.)
ТГП как учебная дисциплина
Теория государства и права как учебная дисциплина – это курс науки ТГП, который преподается либо в средних специальных, либо в высших учебных заведениях.
Наука ТГП гораздо объемнее учебной дисциплины. Как учебная дисциплина, ТГП относится к числу базовых юридических дисциплин, которая закладывает основы юридического мировоззрения, дает представления об основных гос-правовых понятиях, способствует формированию юридического мышления и юридической культуры. Главное назначение – дача необходимых знаний студенту о наиболее общих закономерностях возникновения, развития и функционирования гос-правовых явлений и их связях с иными социальными явлениями и личностью.
Функции теории государства и права как учебной дисциплины:
· Познавательная . т.е. ее основная задача – передача знаний о происхождении, становлении и развитии государства и права.
· Идеологическая, т.е. закладывает основы представления будущих юристов о государстве и праве, ориентируется на факты и достижения, которые составляют основу и суть действующего государственного и политического строя.
· Воспитательная, т.е.
Экономика как учебная дисциплина это - джунгли, темные
воспитание у людей правовой культуры, ценностей отвечающих запросам общества.
· Обобщающая, т.е. теория государства и права обобщает весь комплекс знаний полученных в процессе постижения юридической науки.
2. Предмет и объект науки ТГП.
Предмет науки – то, что изучает данная наука, это круг тех явлений, исследованием которых она занимается.
Государство и право – это не предмет, а объект исследования различных юридических наук.
Предмет науки ТГП – наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования гос-ва, права и других гос.-правовых явлений (не отдельно взятой страны, а гос-ва и права вообще). Исследуя их, наука ТГП выясняет, что такое гос-во, право и другие гос.-правовые явления, когда и в силу каких причин они возникают, как развиваются и каковы закономерности их развития, как функционируют, какую роль играют в общественной жизни.
Предмет науки имеет свою структуру (т.е. определенное строение):
Структура предмета науки ТГП:
· Наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования собственно гос-ва и собственно права, при исследовании которых выясняется, что такое гос-во и право, как они возникают и развиваются, каковы их сущность, структура, функции, формы внешнего выражения.
· Наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования других гос.-правовых явлений (гос. власть, правовые отношения, законность, правопорядок и тд.). исследуя их, наука выясняет, что они собой представляют, как возникают, развиваются и функционируют, каким образом связаны с государством и правом.
· Наиболее общие связи гос-ва и права с различными социальными явлениями (экономика, политика, идеология, культура, рклигия, мораль, обычаи и тд.) и личностью.
Предмет науки ТГП – наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства, права и других гос.-правовых явлений, а также наиболее общие связи гос-ва и права с различными соц.явлениями и личностью.
Объект науки ТГП – государство и право, которые в то же время изучаются и другими науками (философией, политологией, социологией и т.д.). Государство, право, правовые и политические отношения, иные явления входят в объект теории государства и права и составляют основное отличие объекта этой науки от остальных дисциплин обществознания.
Объектом теории государства, по сути дела, является общество, организованное в государство и регламентированное правом.
Различные позиции на структуру:
I.
С позиции структуры любой фундаментальной науки, в структуру науки ТГП входят такие элементы как:
· Законы – это открытые наукой, необходимые, повторяющиеся, устойчивые связи каких-либо явлений и процессов действительности.
· Категории – это основные научные понятия, отражающие наиболее общие и существенные свойства, стороны, отношения явлений действительности.
· Частные теории – обособленные части единой науки ТГП, в которых получают свое развитие отдельные категории (теория правосознания, теория правовых отношений, теория законности, теория юридической ответственности и тд.).
· Научные факты – достоверные знания о тех или иных фактах реальной действительности.
· Научные гипотезы – это предположительные, вероятностные знания и тех или иных фактах действительности (пр. о причинах возникновения гос-ва и права).
II. С позиции предмета этой науки:
Государство представляет собой определенную политическую организацию, существующую и функционирующую в обществе, а право – систему норм, правил поведения в обществе.
III. Исходя из основных научных направлений, структура науки представляет собой:
· Позитивная теория ГиП – изучение Г и П в чистом виде (структура ГиП, классификация различных гос-правовых явлений, содержание видов гос.деят-ти).
· Философия ГиП – исследование ГиП через призму философских идей, принципов и категорий (философия права наиболее развита).
· Социология ГиП – исследование гос-правовых вопросов на основе идей и категорий науки социологии (совершенствование гос.механизма, зак-ва, правотворческой и правоприменительной деятельности и иные проблемы).
· Сравнительное государствоведение и правоведение – вопросы, связанные с сопоставлением различных гос-правовых систем, институтов, процессов и тд. (сходство и различие сравниваемых явлений, их качественное состояние, достоинства и недостатки).
Загрузка.
· + общая юридическая конфликтология – изучение природы, причин и динамики развития юр.конфликтов, правовые механизмы их предупреждения и разрешения
· + юридическая антропология – изучение правовых форм общественной жизни людей от древности до наших дней.
Методология науки означает:
Совокупность приемов исследования, применяемых в какой-либо науке
Учение о методе науки
Метод науки – совокупность подходов, принципов и приемов, которые используются наукой при исследовании своего предмета.
Предмет – ЧТО? Метод – КАК?
14 Цель и задачи учебной дисциплины \"История экономики и экономической мысли\"
История экономики и экономической мысли как учебная дисциплина - это учебный курс, в процессе которого студенты овладевают историко-экономическими знаниями
Цель изучения дисциплины:
o овладение студентами теоретическими знаниями по истории экономики на микро-, мезо-, макро-и глобальном уровнях формирование системы знаний сравнительный историко-экономического анализа моделей развития в мировое хозяйство
o ознакомление с отечественным и зарубежным хозяйственным опытом прошлых поколений в разных странах и разные эпохи Предметом внимания является изучение процесса становления, развития и функционирования рыночной эк кономикы для понимания современной практики социально-экономической трансформации Украины, формирование научного подхода к выработке украинской модели перехода к рыночному хозяйству;
o формирование у студентов системного видения развития экономической мысли и методологии экономической науки, навыков выявления наиболее существенных положений в структуре научного дискурса базовых научных то ечий и современных экономических теорий
o формирование принципов экономического мышления, предоставления ему реализма, историзма и масштабности, содействие повышению социальной активности будущего специалиста народного хозяйства Украины;
o совершенствование умений студентов по методике устных выступлений и сообщений, дискуссий, письменного изложения материала, защиты реферативных и поисковых работ
Цель предполагает в свою очередь выполнение следующих задач:
o освещение целостного видения истории экономики, знаний об изменении форм хозяйственного развития в исторической последовательности, направлений этих изменений, связи современных хозяйственных форм и их исторических анал логов, экономической политики с хозяйственным опытом предыдущих поколений
o систематизация историко-экономической информации, воплощенной в экономических представлениях, путем использования метода историко-экономического анализа процессов и явлений экономической жизни общества в его истор метрических, альтернативной (многовариантном) развития, исследования долговременных процессов развития, раскрытия причинно-следственных связей
o углубление и обоснование знаний по экономической теории, проверка истинности экономических теорий, использование синтеза историко-экономических и теоретических знаний;
o обеспечения реализации функций экономической истории, формирование стратегического и оперативного профессионального мировоззрения
Учитывая поставленные цели и задачи дисциплины, студенты должны: а) знать:
o содержание рабочей программы, предмет и периодизацию, понятийный аппарат истории экономики и экономической мысли, ее значение в системе экономических наук;
o сущность, основные характеристики типов экономических систем в контексте цивилизационного процесса и в зависимости от разных критериев классификации;
o главные направления и школы экономической мысли, в которых нашли отражение процессы хозяйственного развития обществ Европейской цивилизации;
o историческое развитие типов и моделей экономических систем, их структурных подсистем и элементов на разных экономических уровнях и на примере ведущих стран мира (Великобритания, Франция, Германия, С США, Япония) и Украины с учетом факторов политической, социальной и духовной сфер общественной жизни, его отражение в экономической литературе
o историю сфер и отраслей народного хозяйства, экономических институтов и процессов;
o экономическую политику ведущих государств на различных этапах исторического развития, исторический опыт социально-экономических реформ;
o историю международной экономики как системы мирового хозяйства и международных экономических отношений;
o историю экономики Украины в контексте европейского и мирового цивилизационного процесса;
o систематизировать, обобщить, критически осмыслить и адекватно оценить накопленный в истории зарубежный и отечественный историко-экономический опыт;
o использовать полученные знания при изучении других экономических дисциплин, в практической деятельности, для анализа современной экономики, определение исторического происхождения и причинно-следственного механизма современных экономико-социальных проблем Украины и мирового экономического развития
o оценивать научную совершенство и вклад в развитие экономической науки различных школ и направлений экономической мысли;
o анализировать экономическое развитие как результат взаимодействия с политическими, социальными и духовными факторами, научную литературу, статистическую информацию
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift Enter
Нашу кафедру сделали выпускающей.
Будем учить китайских студентов экономике. Пришлось придумать кучу новых предметов и кроме экономической теории мне придется преподавать новый предмет "Информационная экономика". Немного подумав, я сформулировал следующие темы, которые были бы интересны студентам.
1.Информация как товар. Рынок информации. Интеллектуальная собственность.
2.Информация как продукт.
Особенности производства.
3.Асимметрия информации. Роль информации в рыночных процессах.
4.Использование информации в процессе производства. Информация как фактор производства.
5.Понятие и виды информационных технологий.
6.Влияние новых информационных технологий на экономику и общество. Концепции информационной экономики и постиндустриальной экономики.
7.Влияние новых информационных технологий на бизнес. Интернет и электронная коммерция.
Интернет и общество.
8.Роль научных знаний в экономике.
9.Управление знаниями. Концепция организации, создающей знания.
10.Сетевая экономика, сетевая фирма, сетевой товар и сетевые эффекты.
11.Электронная правительство. Государство и информатизация.
12.Оценка эффективности процессов информатизации.
13.Информационная инфраструктура экономики.
Буду признателен за критику.
Комментарии
0 #8 Administrator 21.12.2010 00:27
Цитирую ольга: я бы добавила: влияние информации на другие классические факторные ресурсы (труд, земля, капитал). Подробнее рассмотрела эволюцию подходов к определению информационной экономики и самого понятия "информация" в различных отраслях знаний. Сначала в философском, естественно-научном, а затем в экономическом смысле.
Рекомендую рассмотреть семантическое, синтактическое и прагматическое значение информации. Особое внимание уделить функциям информации в экономических системах.Можно еще рассмотреть вопросы защиты информации. Спасибо! Мне кажется, что проблема определения понятия информации - из области науки. Студентам неинтересно будет. Кстати, предлагаю вам публиковаться у нас.
я бы добавила: влияние информации на другие классические факторные ресурсы (труд, земля, капитал).
Подробнее рассмотрела эволюцию подходов к определению информационной экономики и самого понятия "информация" в различных отраслях знаний. Сначала в философском, естественно-научном, а затем в экономическом смысле. Рекомендую рассмотреть семантическое, синтактическое и прагматическое значение информации. Особое внимание уделить функциям информации в экономических системах.Можно еще рассмотреть вопросы защиты информации.
Цитирую Administrator: Цитирую Aлександрр: http://ru.wikipedia.org/wiki/Нейроэкономика
я думаю вы будите на острее информации Похоже на экономическую психологию только более аппаратно )
0 #5 Administrator 20.12.2010 00:28
Цитирую Aлександрр: http://ru.wikipedia.org/wiki/Нейроэкономика
я думаю вы будите на острее информации Похоже на экономическую психологию
я думаю вы будите на острее информации
0 #3 Administrator 19.12.2010 15:28
Цитирую Aлександрр: думаю предётся затронуть такую тему как нейроэкономика ибо про приёмник информации нужно знать, хотябы как он принимает решения на принятие или не принятие той или иной информации.
Короче врага нужно знать в лицо. Что это такое? В первый раз слышу такое направление
думаю предётся затронуть такую тему как нейроэкономика ибо про приёмник информации нужно знать, хотябы как он принимает решения на принятие или не принятие той или иной информации.
Короче врага нужно знать в лицо.
в первом приближении я бы сам с удовольствием это послушал (весь курс) но надо подумать отпишусь позже.
