Экономика как практика

5 октября в 11:00 в Детском лектории Политехнического музея в КЦ "ЗИЛ" стартует новый курс "Экономика как наука и экономика как практика" для детей от 10 лет. Читает лекции Григорий Сапов, к.э.н. частный консультант, преподаватель. Цены, доходы, прибыль, убыток, капитал, процент… За скучными словами скрыт целый мир, — мир экономики. Он окружает нас со всех сторон и является настолько привычной средой обитания, что мы почти не замечаем его. Между тем, он полон захватывающих открытий и дерзновенных поступков, оставаясь, однако же, практически важным для каждого из нас.

Продолжается набор постоянной группы детей от 10 лет и родителей. Занятия будут проходить по воскресеньям до 2 ноября. Присоединиться к группе необходимо не позднее 5 октября! ПРОГРАММА: 5 октября - "Сделай сам", обмен и деньги. Что деньги могут и что нет.

Деньги сегодня 12 октября - Время и неопределенность. Производство и предпринимательство 19 октября - Такая разная прибыль. Организация бизнеса в современном мире 26 октября - Долги, кредиты, проценты. Банки и другие финансовые посредники. 2 ноября - Заключительное занятие. Что бывает и чего не бывает. Примеры (информация и фото организаторов) КОММЕНТАРИИ К СОБЫТИЯМ Что дети любят больше всего на свете?

Мне как маме четырехлетки кажется, что задавать вопросы. Почем у самолеты летают, как получаются сосульки, куда едет скорая помощь, где я была когда меня не было (аааа вот это вопрос вопросов вообще :)), и прочая и прочая и многое по несколько раз :) Иногда уже не знаешь куда деваться от назойливого наследника :) И вот мы попали на одно замечательное мероприятие, где можно было задавать самые странные вопросы и получать на них очень неожиданные ответы.

Дело было в театре А-Я, на "Празднике любопытства"! Праздник состоял как бы из 3х частей. Сначала в фойе появился лев и долго разогревал детей вопросами о животных, например такими как на коробке свечей, о которых я вам недавно рассказывала - умеют ли слоны прыгать? Потом подключились и взрослые, например, я знала ответ на вопрос "Может ли крокодил прожить год без еды". За каждый правильный ответ детям давали карточки с изображениями животных.

Потом мы все посмотрели чудесный спектакль "Любопытный слоненок" по Киплингу. Я уже говорила в своем отзыве о другой постановке в этом театре, что актеры здесь умеют играть очень понятно для малышей. Используют смешные звуки, знакомые движения - и ребенок даже самый маленький втягивается в историю, проживает ее вместе с героями.

Слоненок, который хотел все знать и надоел уже всем своим родственникам с дурацкими вопросами так, что Страусиха, Жираф, Бегемотиха, Павиан и прочие частенько поколачивали его.

Экономика как практика - а то

Однажды Слоненок так обнаглел, что решил выяснить что ест на обед крокодил и отправился к реке Лимпопо.

По пути он преодолел разные препятствия и все же добрался до реки, где и познакомился с крокодилом. Но, как известно, хитрый Крокодил не прочь был полакомиться слоненком, поэтому схватил его и уцепился как раз за нос, и начал тащить под воду, и если бы не мудрый Питон, Скалистый Змей, так и сгинуть бы ему в пучине. Вытащить-то его Змей вытащил, а вот нос у слона с тех пор превратился в длинный хобот. Очень удобный кстати, в том числе и чтобы наподдать милым родственничкам :) Дети приняли спектакль очень здорово, все время подбадривали Слоненка, помогали ему спасаться от Крокодила.

Играли все просто отлично, меня поразил Жираф в исполнении Константина Хрустачева, просто потрясающая мимика! Ну и Гозий Махмудов - Питон - теперь мой кумир. Но вообще даже трудно кого-то выделить, весь спектакль как на одном дыхании, все очень слаженно!

Ну и наконец началась часть вопросов и ответов, по очереди дети и взрослые могли задать свои вопросы и на них ответить, за любое действие полагалась конфета :) Ответы от детей были в основном очень смешными, а от взрослых - ожидаемо серьезными :) Все вдоволь повеселились, особенно с учетом того, что перед тем как задать вопрос или ответить надо было озвучить позывной в виде крика, писка, шипения и прочего звука любого животного :) Напоследок можно было сфотографироваться с персонажами спектакля.

Что еще хочу сказать - очень интересный формат мероприятия, 3-в-1, не просто спектакль, но и обрамление вокруг него, которое создает нужное настроение, предлагает детям проявить и свое любопытство. Нам очень понравилось! Были на премьере 31 января. Дети в восторге! Особенно советую девочкам 4-10 лет, но и мальчикам понр авятся многочисленные насекомые, совершенно чумовой паук и занятные головастики.

А какие мыши и кроты! С одной стороны, совсем не страшные, а другой - костюмы и хореография этих героев сделана с таким юмором. В общем, всем на балет:) Название работы: Экономическая теория и экономическая практика Предметная область: Макроэкономика Описание: Глава школы Франсуа Кенэ 16941774 заложил основы теории воспроизводства общественного капитала создав первую макроэкономическую модель в виде экономических таблиц.

После экономических кризисов 2030х гг. Своим разнообразием точек зрения на проблемы общества экономика позволяет выявить исторические особенности экономических систем и понять закономерности развития мировой цивилизации. Микроэкономика связана с исследованием деятельности отдельных экономических субъектов. Дата добавления: 2013-08-25 Размер файла: 74.5 KB Работу скачали: 32 чел.

Лекция 1. Экономическая теория и экономическая практика 1.1 Предмет экономики, её функции Предмет экономики как науки определился не сразу. Он является результатом длительного исторического развития. В нем можно выделить три этапа: экономия, политическая экономия, экономикс. Экономия как наука о домоводстве, домашнем хозяйстве возникла в античном обществе. Такое её понимание представлено Ксенофонтом (430-354 до н. э.). Аристотель (384-322 до н. э.) определил экономику как науку о богатстве, сформулировал начала теории стоимости, цены и денег.

Это представление науки не изменилось и в Средневековье (V-XVI вв.). Экономические проблемы по-прежнему рассматривались с позиции моральной справедливости и общего блага как конечного критерия деятельности людей. При этом в экономии нормативный аспект исследования преобладал над позитивным.

Становление капитализма (XVII-XVIII вв.) предопределило возникновение политической экономии, как самостоятельной науки. В центре её внимания первоначально находилась сфера обращения, а не сфера производства. Первая школа политической экономии названа «Меркантилизм ». Её представители: английский экономист Томас Мэн (1571-1641), французский экономист Жан Батист Кольбер (1619-1683), русский экономист Иван Тихонович Посошков (1694-1774).

В 1615 г. был опубликован «Трактат политической экономии» Антуана де Монкретьена (1575-1621), давший название будущей науке. Слово «политическая» в названии науки означает искусство управления государственным, общественным хозяйством. Целью исследования был поиск источников богатства, главными формами которого считались благородные металлы (золото и серебро). Объектом наблюдений стала капиталистическая торговля, а предметом внимания – движение денег и товаров между отдельными странами.

Меркантилистами было предложено введение таможенных пошлин, ставших инструментом политики протекционизма. Дальнейшее развитие капитализма обусловило формирование классической политической экономии. Ее первыми представителями стали Уильям Пети (1623-1687) в Англии и Пьер Буагильбер (1646-1714) во Франции. Они высказали идею об определении стоимости товара трудом и о сфере производства, как источнике капиталистического богатства. Представители французской классической политической экономии – физиократы (Ф.

Кене, А. Тюрго) – источник прироста капитала стали искать за пределами сферы обращения – в земледелии. Глава школы Франсуа Кенэ (1694-1774) заложил основы теории воспроизводства общественного капитала, создав первую макроэкономическую модель в виде «экономических таблиц».

Распространение мануфактурного и становление машинного производства означали создание материально-технической базы, адекватной капитализму. Сформировалась классическая английская политическая экономия.

Её представители увидели источник капиталистического богатства уже в сфере производства. Адам Смит (1723-1790) выяснил условия производства и накопления богатства, показал значение разделения труда для развития производительных сил. Давид Риккардо (1772-1823) обратил особое внимание на распределение, показал экономическую противоположность классов буржуазного общества. С. Де Сисмонди (1773-1842) исследовал рост капиталистического богатства, соотнесенный с динамикой населения, с размерами его потребления.

Экономические кризисы перепроизводства, обострение классовой борьбы породили вопрос о внутренних противоречиях капитализма. В науке сформировался переход от политической экономии богатства к политической экономии труда.

Карл Маркс (1818-1883) и Фридрих Энгельс (1820-1895) – создатели пролетарской политической экономии и авторы учения о двойственном характере труда и теории прибавочной стоимости. Они рассмотрели систему категорий и законов капиталистического способа производства с позиции рабочего класса.

Политическая экономия стала рассматриваться как наука, изучающая производственные отношения последовательно сменяющих друг друга общественных формаций. Развитием марксистской политический экономии стали исследования В.И. Ленина (1870-1924). В теории товарного производства представлен его анализ становления рыночной экономики на периферии капиталистического мира. В.И. Ленин дал основные признаки монополистического капитализма, выявил тенденции его перерастания в государственно-монополистический капитализм.

Со 2-ой половины XIX в. капитализм утвердился в развитых странах. Вследствие этого разработки общих принципов политической экономии уступили место исследованиям различных проблем экономической практики.

На смену качественному анализу (отвечающему на вопрос «что это?») приходит анализ количественный (сколько? и почему?). Меняется само название науки. «Политическая экономия» вытесняется понятием «Экономикс». Под экономикс понимается аналитическая наука об использовании людьми ограниченных ресурсов для производства различных благ, их распределения и обмена между субъектами общества в целях потребления.

Автором нового названия стал основоположник неоклассического направления Альфред Маршалл (1842-1924). Предметом его анализа стала теория цены.

Механизм ценообразования рассматривался (как и А. Смитом), как соотношение спроса и предложения. Но в основе его теории спроса была использована концепция маржинализма (учение о предельной полезности), а в основе теории предложения – концепция факторов производства, дополненная позднее теорией предельной производительности.

После экономических кризисов 20-30-х гг. ХХ в. невозможно стало не замечать влияние монополий на ценообразование. В 1933 г. вышли в печать соответствующие исследования Э. Чемберлена, Дж. Робинсон. Но наиболее значимой оказалась теория Дж. М. Кейнса (1883-1946), ставшая основой нового направления экономической мысли. В центр внимания кейнсианства были поставлены проблемы макроанализа. Нормативный аспект исследования поставлен в зависимость от позитивного.

Обоснована необходимость активной регулирующей роли государства в смешанной экономике. Однако 70-е гг. ХХ в. стали периодом разочарования в кейнсианстве. Предлагаемые рецепты оказались неэффективными для того, чтобы остановить одновременное усиление инфляции, сокращение производства и увеличение безработицы. Новые направления неоклассики (монетаризм, новая классическая экономика, неоинституционализм) своими идеями заметно потеснили кейнсианство.

Таким образом, в истории экономической мысли понимание и определение предмета экономической теории, как особой сферы научного знания, претерпело длительную эволюцию: от свода знаний о домоводстве, богатстве, деньгах, экономической политике государства до науки о законах, управляющих производством, обменом, распределением, о производственных отношениях.

В ходе развития экономической теории ее предмет определяется по-разному. Меркантилисты считали ее предметом деятельность, связанную с внешней торговлей и притоком денег в страну; классики политэкономии рассматривали ее как науку о богатстве; марксисты, исследуя общественное производство, диалектику производительных сил и производственных отношений, пришли к выводу, что политическая экономия изучает законы, управляющие производством, распределением, обменом и потреблением жизненных благ на различных ступенях развития человеческого общества, экономические закономерности этого развития; маржиналисты и неоклассики связали эту деятельность с использованием редких, ограниченных ресурсов в условиях рыночного хозяйства; кейнсианцы добавили к такому пониманию необходимость изучения и формирования экономической политики государства; институционалисты обратили внимание на социальные аспекты этой политики.

Своим разнообразием точек зрения на проблемы общества экономика позволяет выявить исторические особенности экономических систем и понять закономерности развития мировой цивилизации. Современное понимание предмета экономики базируется, во-первых, на определении экономики как познания поведения людей в процессе производства, распределения, обмена и потребления благ в мире ограниченных ресурсов; во-вторых, на том, что она исследует проблемы эффективного использования ограниченных производственных ресурсов или управления ими с целью достижения максимального удовлетворения потребностей человека и общества.

Структурно экономика включает микроэкономику и макроэкономику. Микроэкономика связана с исследованием деятельности отдельных экономических субъектов. К ним относятся потребители, продавцы, рабочие, вкладчики капитала, землевладельцы, фирмы – фактически любой индивидуум или хозяйствующий субъект, который играет существенную роль в функционировании экономики. Микроэкономика объясняет, почему и как принимаются ими экономические решения. Микроэкономический уровень – это исследование таких экономических проблем, как потребительский спрос на отдельный товар или услугу, издержки производства отдельного товара, объем продаж отдельной фирмы, эффективность введения новых налогов на производство тех или иных товаров.

Макроэкономика – исследование национальной экономики в целом – включает анализ явлений экономической жизни, представляющих собой принятие решений на уровне совокупности агрегатов (макроэкономических показателей).

Макроэкономический уровень – это исследование таких экономических проблем, как темпы инфляции, уровень безработицы, общий объем национального продукта, совокупных расходов и т.

д. В современной экономической теории микро- и макроэкономический анализ тесно взаимосвязаны. Произошло слияние микро- и макроэкономики в важных областях экономической теории (налоги, безработица, функционирование конкретных товарных рынков).

Иногда в структуре экономической теории, выделяются также мезоэкономика (поведение подсистем национальной экономики – экономики региональной) и мегаэкономика (поведение мировой экономики в целом). При исследовании экономических процессов и явлений различают позитивный и нормативный анализ, которые представляют, соответственно, позитивную и нормативную экономическую теорию.

Позитивный анализ предполагает объяснение и прогнозирование явлений в экономике, а нормативный отвечает на вопрос «Как должно быть?». Позитивная теоретическая экономика. таким образом, имеет своей задачей объяснение следствий, вытекающих из реального изменения обстоятельств.

Нормативная экономика содержит четко выраженный оценочный компонент и пытается ответить на вопросы: «Что должно быть?», «Что же лучше?». Позитивный анализ занимает центральное место в микроэкономике.

Теория разрабатывается для объяснения взаимосвязей экономических явлений, проверяется практикой и применяется для того, чтобы построить прогнозные модели.

Использование теоретической экономики при прогнозировании важно как для менеджеров фирм, так и для государственных деятелей. Из этого становится ясно, насколько связаны нормативная экономика и государственная экономическая политика. В самом общем виде государственная экономическая политика может быть определена как комплекс мер, направленных на регулирование поведения потребителей и производителей, или последствий их деятельности для эффективного достижения поставленных экономических целей: экономического роста, научно-технического прогресса, более справедливого распределения доходов, полной занятости и других.

Для достижения поставленных целей государство использует богатый арсенал средств. Знание достижений позитивной и нормативной экономики обусловливает способность правильно понять складывающуюся экономическую ситуацию, выбрать наиболее адекватные меры государственного влияния на экономические процессы, просчитать последствия принимаемых решений, максимизировать выгоды и минимизировать возможные издержки.

Роль теоретической экономики в обществе определяется: - во-первых, познавательной функцией (описание и объяснение экономических процессов и поведения хозяйствующих субъектов); - во-вторых, методологической функцией – выступает методологической основой для целого комплекса конкретных экономических наук: отраслевых (экономика промышленности, транспорта, строительства, непроизводственной сферы); функциональных (финансы, кредит, маркетинг, менеджмент); историко-экономических; - в-третьих, практической, прикладной функцией – как научное руководство и ориентир для экономической политики и принятия решений – позволяет сделать выбор при проведении государственной политики; - в-четвертых, прогностической функцией – делает возможным предвидение в области краткосрочного и долгосрочного экономического развития, что имеет важное значение для предпринимательства, так как понимание макроэкономических тенденций, овладение методологией микроэкономического анализа важны для принятия оптимальных хозяйственных решений.

1.2 Методы экономики Слово «метод» (от греческого methodos – «путь к какой-либо цели») означает способы познания, инструменты, совокупность приемов исследования явлений природы и общественной жизни. Каждая наука имеет свой метод, особенности которого неразрывно связаны с ее предметом. Метод науки призван обеспечить все более глубокое постижение предмета, он сам рождается и совершенствуется в ходе получения новых знаний, в известной степени предмет сам формирует метод и, наоборот, используемый метод исследования позволяет все более четко определять границы и содержание самого предмета.

Научная разработка метода теоретической экономики восходит к трудам древнегреческого ученого Аристотеля (384-322 до н. э.). Он впервые сформулировал основные принципы познания экономической и других форм общественной жизни с помощью логики – науки о законах и формах мышления. Разработанные Аристотелем приемы познания, такие как анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и другие широко используются до сих пор при анализе экономических явлений и процессов. Конечно же, в ходе развития и усложнения предмета экономической теории совершенствовались приемы и методы его познания, способы проверки истинности результатов, получаемых в ходе научного анализа.

Общим методом, используемым не только в экономических исследованиях, является метод научной абстракции. при котором исследователь отвлекается, освобождается от второстепенных, частных, случайных аспектов явлений и процессов и концентрируется на выяснении того, что является существенным и повторяющимся.

В процессе абстрагирования формируются научные понятия, объясняющие реальную экономическую действительность, те или иные стороны экономических процессов. Логические понятия, отражающие существенные стороны экономической реальности, называются экономическими категориями.

например, спрос, предложение, цена, рынок, издержки, прибыль. Индукция – метод познания, базирующийся на умозаключениях от частного к общему.

При этом собираются и обрабатываются факты, выявляется наличие взаимосвязей и их характер, выводятся общие положения, принципы. Это способ рассуждения, с помощью которого приходят к общему умозаключению на основе изучения отдельных, частных случаев.

Дедукция (в применении которой, как известно, был силен Шерлок Холмс) – метод познания, предполагающий умозаключения от общего (теоретического положения, гипотезы) к частному. Именно с помощью дедукции делаются прогнозы. Истинность или ложность выдвинутой гипотезы проверяется путем сопоставления ее с реальными фактами экономической действительности, выявления ее соответствия или несоответствия этим фактам. Индукция и дедукция – не противостоящие, а взаимодополняющие методы исследования в экономике.

Как справедливо замечено, научной мысли требуется и индукция, и дедукция точно так же, как человеку для ходьбы нужны обе ноги. Анализ – это такой метод познания, который предполагает разделение целого на отдельные составные части и изучение каждой из этих частей.

Примером может служить изучение закономерностей формирования рыночного спроса путем исследования различных определяющих его факторов – цен, доходов потребителей, их предпочтений и т. д. Синтез – это метод познания, основанный на соединении отдельных частей явления, изученных в процессе анализа, в единое целое. Так, рыночный спрос и его динамика могут быть правильно поняты лишь при его рассмотрении как единства входящих в него и определяющих его компонентов – цен, доходов потребителей и т.

д. Анализ и синтез выступают как две взаимосвязанных стороны процесса познания. Экономико-математическое моделирование – описание и анализ экономических процессов и явлений с помощью экономико-математических моделей. Экономическая модель – это формализованное описание и количественное измерение экономической системы (процесса, явления), структура которой определяется ее объективными свойствами и целевым характером исследования.

Экономико-математическое моделирование, делает возможным реальное прогнозирование экономических процессов. Иной вид моделей – это графики, которые в наглядной форме отображают зависимости между экономическими явлениями. В ходе создания экономических моделей и разработки теорий экономическая наука открывает и познает действующие экономические законы. В них выражаются регулярные, устойчивые и необходимые связи или отношения между явлениями и процессами хозяйственной жизни.

Объективный характер экономических законов проявляется в том, что они существуют и действуют независимо от воли, сознания или желания отдельных людей. Такие законы могут быть познаны экономической наукой, но они не могут быть созданы ею. Выявление экономических законов становится важнейшей функцией экономической науки и имеет огромное практическое значение, поскольку лишь на основе их учета можно формировать эффективную экономическую политику.

Графический метод. используемый экономистами, имеет одну особенность – независимая переменная (аргумент) обычно откладывается на оси ординат, а зависимая (функция) – на оси абсцисс, что связано со сложившимися в экономической науке традициями. Экономическая наука обладает большим прогностическим потенциалом. Основанные на выводах позитивной нормативной экономической теории политические решения в ряде случаев могут быть наиболее эффективными из всех возможных.

Однако не следует сильно обольщаться, ибо всегда есть простор для действия закона непредвиденных последствий, когда принимаемые решения приводят к незапланированным, а иногда и к прямо противоположным результатам. Вопросы для самоконтроля 1. В чем отличие предмета экономии, политической экономии, экономикс? 2. Какова взаимосвязь между экономическими факторами, экономической теорией, экономической политикой?

3. Чем обусловлено разделение на позитивную и нормативную экономику? 4. Чем обусловлены этапы становления и развития экономики? 5. В чем значимость для общества познания экономической теории? закріпити табличне мнодення та ділення на 2 і 3; формувати вміння і навички розвязування задач; розвивати логічне мислення, математичну мову, увагу, вміння працювати самостійно; виховувати почуття доброти у взаємовідношеннях один з одним, почуття товариства.