Экономика образования как наука и учебная дисциплина курсовая

Правоведение как наука и учебная дисциплина Глава 1. Правоведение как наука и учебная дисциплина 1.1. Понятие правоведения как науки 1.2. Предмет, цели и задачи правоведения как дисциплины Глава 2. Основные принципы преподавания права в школе 1.1. Принцип единства правового обучения и воспитания 1.2. Принцип научности и доступности правового образования 1.3. Принцип связи с жизнью, личным опытом учащихся 1.4.

Принцип юридической точности правовых знаний 1.5. Принцип обеспечения межпредметных связей 1.6. Принципы образования в области прав человека Глава 3 Проблемы преподавания экономики 2.1.

Развитие активных методов преподавания экономических дисциплин 2.2. Преподавание предпринимательст ва в школе Список используемых источников Признание современным российским обществом необходимости построения правового государства на базе развитого гражданского общества, где высший ценностью выступали бы реально обеспеченные и защищенные права человека, подразумевает одновременное обеспечение такой правовой культуры граждан России, критерием которой было бы осознание ценности права как правовой основы, на которой формируются институты гражданского общества, рыночная экономика, многопартийность, правовое российское государство, оптимально сочетается свобода и справедливость.

Формирование гражданского общества в России невозможно без воспитания молодежи в духе современных правовых идей, взглядов, представлений. Между тем, состояние правовой культуры в обществе оставляет желать лучшего. При этом речь идет не только о незнании норм действующего законодательства, а именно о непризнании права реальной социальной силой, о неуважении к нему, об отсутствии должных представлений о важнейших юридических принципах. Об этом свидетельствуют, в частности, опубликованные в печати результаты исследования, проведенного Российским фондом правовых реформ.

Опросы показали, что общий уровень знаний законодательства, как гражданами, так и чиновниками, чрезвычайно низок, а уровень доверия населения к государству, как говорят юристы, “ниже низшего предела”. Например, к праву на участие в выборах, одному из базовых прав в демократическом обществе, граждане России относятся следующим образом: 68% – ничего не знают о содержании действующего законодательства о выборах; 26% – вообще не слышали о том, что такие законы существуют; лишь 19% опрошенных уверены, что в России нужно сохранить многопартийную систему и выборы; 5% – назвали право участвовать в выборах в числе тех главных и необходимых прав, которые должно гарантировать государство.

Являясь одним из основных институтов социализации личности, школа играет особую роль в процессе правовой социализации, т.е. именно она призвана целенаправленно формировать полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия.

Процесс обучения праву должен способствовать воспитанию социально-активной личности, способной решать общественно-значимые задачи, опираясь на приоритет права.

К сожалению, до сих пор преподавание правоведения находится не на должном уровне. Более того, в настоящее время в России отсутствует единая концепция правового образования, в частности, в средней школе.

Право представляет собой многогранное явление. Как отмечает известный ученый-правовед С.С.Алексеев, право имеет три образа, в которых оно выступает перед людьми, являясь к ним в виде: – общеобязательных норм, законов, деятельности судебных и иных юридических учреждений, – юридических реалий, с которыми человек сталкивается в жизни; – особого, сложного социального образования, своеобразной подсистемы в обществе, имеющей свою природу и логику, – такой же подсистемы, как государство, искусство, мораль; – явления мирозданческого порядка – одного из начал и проявлений жизни разумных существ, людей.

Формирование навыков правомерного поведения невозможно без правовой информированности. К сожалению, доступ к правовой информации у школьников ограничен в силу определенной сложности учебной литературы по данной тематике для взрослых и отсутствия популярных изданий для учащихся. Не используются должным образом современные информационные технологии преподавания права.

Экономика образования как наука и учебная дисциплина курсовая - будут здоровы

Назрела необходимость создать систему преподавания права, которая должна быть сконструирована таким образом, чтобы, учитывая психолого-возрастные особенности обучаемых, а также объективные материально-технические возможности школы, обеспечить целостный, непрерывный, поэтапный процесс правового образования школьников, базирующийся на принципах дозирования правовой информации, последовательного включения учащихся в круг правовых проблем, опоры на собственный правовой опыт детей, использования интерактивных методов обучения, комплексного характера контроля за усвоением учебного материала и выработкой навыков правомерного поведения.

Существует разработанный ЮНЕСКО примерный перечень основных направлений и критериев, по которым может оцениваться динамика процесса правовой социализации учащихся. Такими критериями являются определенные знания, ценностные ориентации и умения. Хорошо продуманная и организованная система правового образования в школе позволяет добиться понимания учащимися принципов равенства и демократии, которые лежат в основе представления о равенстве и праве всех людей на жизнь, свободу и самоопределение; знания своих прав и ответственности; понимания необходимости равновесия между экономическим ростом и социальным развитием в интересах социальной справедливости.

Сфера ценностных ориентаций способствует формированию самоуважения учащихся, уважения интересов других людей, чувства ответственности за сохранение окружающей среды, уважения принципов демократии и мира и готовности работать в более справедливом мире, критического отношения к различным источникам информации, желания участвовать в решении общественно значимых проблем; формирует умения критически оценивать различные вопросы, использовать многодисциплинарный подход к решению проблем, эффективно работать в малых и больших социальных группах для достижения общей цели, свободно и уверенно общаться с различными людьми, избегая агрессивности, которая нарушает права других индивидов, а также пассивности, которая лишает человека его собственных прав, желания и способности влиять на принятие решений.

1 Немаловажную роль в преподавании права на современном этапе играет соблюдение принципов преподавания права в школе. Преподавание правовых знании в современной школе основывается на совокупности целого ряда принципов, таких как: единство правового обучения и воспитания, научность, доступность, связь с жизнью, личным опытом учащихся, обеспечение межпредметных связей, принцип юридической точности и определенности правовых знаний.

Наша курсовая работа посвящена подробному рассмотрению основных принципов преподавания права в школе. Первая глава посвящена теоретическим вопросам, вторая глава - примеры практической реализации принципов преподавания на уроках права в школе, соблюдение принипов доступности, связи с жизнью, историзма и межпредметных связей. 1.2. Предмет, цели и задачи правоведения как дисциплины Объектами изучения предмета «Основы правоведения» являются Конституция Российской Федерации, правовая система Российской Федерации, основы отраслей права, права человека, деятельность суда, прокуратуры и других правоохранительных органов, проблемы построения правового государства, правовая культура, правовые отношения между гражданином и государством.

«Основы правоведения» представлены как самостоятельный учебный предмет, входящий в структуру «Обществоведение», который представляет собой одну из базовых образовательных областей. Предметный стандарт по «Основам правоведения» в школе дает возможность обучения школьников самому необходимому из блока правоведческих знаний, тому, что нужно знать рядовому гражданину, независимо от его социального, имущественного или иного положения.

В условиях современной правовой реальности, в период построения правового государства важно не только иметь в достаточном объеме правовые знания, но и уметь применять их на практике. Также необходимо повышение правовой культуры молодежи, соблюдение требований законности и правопорядка среди молодежи, и, наконец, любой гражданин должен уметь защищаться от произвола, с чьей бы стороны он не совершался.

Целью изучения предмета на этом уровне является усвоение основ отраслей права как науки, овладение научными методами познания, подготовка школьников к выполнению ориентировочной конструктивной Российской Федерации, правильного толкования правовых понятий, но и научиться вникать в сущность проблемы, объяснять причины явлений, анализировать процессы, и, главное, уметь пользоваться ими на практике.

Курс, избранный Россией на построение социального, гражданского и правового государства и демократизации общества, выводит на первый план изучение основ правоведения в общеобразовательной школе как одного из самых актуальных предметов, так как от сегодняшнего состояния правового обучения зависит построение цивилизованного общества в будущем.

Задачи предмета «Основы правоведения» состоят в том, чтобы выпускник школы мог: формирование у учащегося политико-правового взгляда на окружающий мир, чтобы на его основе он мог выбрать будущую профессию, соответствующую своим склонностям и способностям; правильная ориентация в правовой ситуации, складывающейся в обществе, выработка активной гражданской позиции на происходящие в нем события, занятие общественной деятельностью; знание и привитие уважения к демократическим и правовым ценностям, умение культурно общаться с людьми на производстве, общественных местах и семье; - умение решать личные социальные проблемы, создание семьи, ведение правильный образ жизни, слежение за своим здоровьем.

«Основы правоведения» представляет собой самостоятельный предмет и является продолжением курса «Человек. Общество. Право», который изучается в 9 классе. В нем представлена информация об основах отраслей права, которая раскрывается на уровне основных принципов отраслей права: конституционного, гражданского, административного, семейного, трудового и уголовного права, предоставляя каждому гражданину необходимый объем знаний по предмету.

Отдельными темами также представлены гражданское процессуальное и уголовное процессуальное право, правовые основы организации деятельности правоохранительных органов. Общеобразовательный курс "Основы правоведения", завершающий правовое образование учащихся в рамках среднего (полного) общего образования, включает в себя требования образовательного федерального стандарта к правовым знаниям и умениям старшеклассников, а именно: + знать, термины и понятия: государство, законодательная, исполнительная, судебная власть, самоуправление, гражданин, право, правовая норма, референдум; + называть, основные права человека, отрасли права, полномочия законодательной и исполнительной власти, виды правонарушений, виды юридической ответственности; + характеризовать: правовое государство как одну из высших ценностей.

Конституцию РФ, органы власти и управления в субъектах РФ; + сравнивать: функции законодательной, исполнительной и судебной власти, назначение прокуратуры и адвокатуры. Федеральный образовательный стандарт может быть дополнен на основе общеобразовательного курса " Основы правоведения" следующими требованиями к уровню подготовки выпускников учреждений начального профессионального образования в правовой сфере: + знать: термины и понятия: закон, законодательство, нормативно- правовой акт, правоспособность и дееспособность гражданина, трудовой договор (контракт), брачный договор, гражданско-правовой договор; + называть: источники российского права; + характеризовать: основные кодексы РФ, их структуру, формы и средства защиты прав и интересов граждан нормами различных отраслей права; + уметь: читать и анализировать правовую литературу, ориентироваться в основных юридических источниках и отраслях российского права, опознавать юридическую ситуацию, моделировать варианты правомерного поведения.

Глава 3 Проблемы преподавания правоведения в школе На сегодня преподавание правоведения в школе предмета является неудовлетворительным как по объемам, так и по качеству.

Неумение граждан сориентироваться в действующем законодательстве, защитить свои права, а также проявления правового нигилизма особенно остро поставили сегодня проблему правового образования и правового воспитания, начиная уже с детского возраста. Правовая неграмотность населения - это серьезная преграда для реализации и защиты гражданами своих прав.

Также, по мнению самих преподавателей, изучение правоведения на сегодня недостаточно эффективно, поскольку наиболее уязвимыми и предрасположенными к совершению преступлений являются дети 11-14 лет, тогда как конкретное изучение правоведения начинается только в 9 классе.

Кроме того, по мнению педагогов и юристов, в средней школе необходимо ввести курс "Права ребенка", который бы раскрывал в доступной форме основные права и обязанности ребенка, формировал начальные навыки защиты этих прав, знакомил в доступной форме с понятиями "права", "обязанности", "государство", "правила", "закон" и прочими. нестабильностью уголовного законодательства, слабой учебно-методической базой вузов, несвоевременностью опубликования законодательных и нормативных актов, отсутствием тесных связей учебных заведений с правоохранительным и органами и общественностью в решении задач по борьбе с преступностью автор: Admin | 19-05-2013, 23:31 | Просмотров: 4930 Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономика отрасли» для студентов очной и заочной формы обучения по специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и АС» Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономика отрасли» Учебная дисциплина «Экономика отрасли» - обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика теоретических основ экономической науки с практическими формами функционирования отрасли и субъектов экономической деятельности общества – предприятий.

Изучением дисциплины достигается формирование у студентов знаний, умений, навыков по проблемам анализа и планирования хозяйственно-финансовой деятельности организации различных форм собственности, расчета издержек производства и обращения продукции, ее себестоимости, ценообразования, заработной платы работников, подсчета дохода и прибыли, процедуры заключения предпринимательских сделок. Основная цель дисциплины «Экономика отрасли» - уяснить общие закономерности поведения хозяйственных субъектов в рыночной экономике, принципы и методы хозяйственно-финансовой деятельности отрасли и предприятий в условиях рынка, свое место как специалиста в сложном и противоречивом мире современной экономики.

Курсовая работа является одной из форм подготовки квалифицированных специалистов, а также контроля степени усвоения пройденного материала. Курсовая работа должна продемонстрировать глубину проработки студентами теоретических разделов курса, умение применять изученные приемы и методы в анализе конкретных социально-экономических явлений и процессов, знание основных методологических проблем данной науки.

Поэтому тематика курсовых работ предусматривает включение разнообразных аспектов деятельности предприятий всех форм собственности во взаимодействии с макроэкономическими факторами и связями на микроэкономическом уровне. Основная цель курсовой работы - развить у студентов навыки самостоятельно-го исследования.

При выполнении курсовой работы преследуются следующие цели: • расширение и закрепление полученных знаний по специальности и применение их при решении практических вопросов; • приобретение навыков расчета экономических показателей промышленного предприятия; • развитие навыков самостоятельной работы с нормативными документами, • учебной и научной литературы, справочниками, материалами конкретного промышленного предприятия 1.2.

Структура курсовой работы 1. Титульный лист. 2. Оглавление. 3. Теоретическая часть (введение, главы, заключение). 4. Список использованной литературы.

5. Расчетная часть. 6. Чистый лист для рецензии. Курсовая работа состоит из двух частей: теоретической и расчетной. Теоретическая часть Во введении необходимо отразить формулировку проблемы исследования, актуальность исследования, исторический аспект исследуемой проблемы, формулировку цели и задач исследования.

Цель. Под целью понимается то, к чему стремятся, что надо осуществить, а так-же то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы, либо выявление причинно-следственных связей и закономерностей. Задачи исследования предполагают конкретизацию целей исследования: определить, выявить, обобщить, изучить, рассмотреть, проанализировать и т.п.

В теоретической части излагается результат анализа литературы по теме курсовой работы, состояние исследуемой проблемы, теоретические основы разрабатываемой темы. В заключении подводятся итоги теоретического исследования, делаются выводы по теме работы, по проблемам (задачам), которые были поставлены в работе, дается общая оценка современного состояния данной области.

Расчетная часть В расчетной части выполняются задания и расчеты в соответствии с исходными данными полученного варианта. 1.3. Требования к оформлению курсовой работы 1. Курсовая работа выполняется на стандартных белых листах формата А4 размером 210 х 297 мм в компьютерном варианте и должна быть сброшюрована. 2. Для набора текста необходимо использовать редактор Microsoft Word для Windows. Параметры текстового редактора: поля: верхнее – 10 мм, нижнее – 10 мм, левое – 20 мм, правое – 10 мм.

Шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14, межстрочное расстояние - 1,5, выравнивание по ширине. Страницы работы должны быть пронумерованы, номер страницы ставится в правом верхнем углу.

3. При выполнении работы в рукописном виде, записи ведутся синим или фиолетовым контрастным цветом, разборчивым почерком только с одной стороны листа, таблицы чертят черным цветом, а записи в них ведутся синим цветом. 4. Первой страницей работы является титульный лист. Пример оформления титульного листа приведен в ПРИЛОЖЕНИИ 1. 5. Следующая страница должна содержать план (оглавление). План должен соответствовать выбранной теме, поставленным целям и задачам исследования и раскрывать основное содержание темы.

6. Каждая новая глава или задание обозначается римской цифрой с выделением заголовков и начинается с нового листа. 7. Актуальность темы, ее практическая значимость, цель и задачи исследования описываются во введении (1 – 2 страницы). 8. В теоретической части курсовой работы излагается теоретическая сущность рассматриваемых вопросов, показывается практика решения этих вопросов в условиях предприятия (фирмы).

9. В основной (расчетной) части производятся все расчеты и заполняются таблицы. Каждая таблица должна иметь заголовок, который не подчеркивают и порядковый номер. Также должны указываться единицы измерения, в которых производятся расчеты, в правом верхнем углу над таблицей. К каждому расчету нужно привести формулы и пример расчета.

В конце каждого задания необходимо сформулировать вывод. 10. Объем курсовой работы 25-30 страниц компьютерного текста. 11. Список литературы составляется в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора (если количество авторов менее четырех) или по первой букве названия работы (если в описание книги указан редактор).

Точная библиографическая справка должна содержать: фамилию и инициалы автора, наименование работы, наименование издательства, место и год издания (Например: Грузинов В.П. Грибов В.Д. Экономика предприятия. – М. Финансы и статистика, 2002). 12. Все иллюстрации в курсовой работе называются рисунками. Каждый рисунок сопровождается подрисуночной надписью. Рисунки нумеруются последовательно в пределах раздела (главы) арабскими цифрами. 2. Порядок выполнения курсовой работы 2.1. Выполнение теоретической части курсовой работы Выбор темы теоретической части курсовой работы Выбор конкретной темы теоретической части курсовой работы производится студентом самостоятельно из предложенного списка, исходя из собственного интереса студента к материалу темы и ее проблематике.

Допускается написание теоретической части курсовой работы по самостоятельно сформулированной студентом теме. Выбор проблемы в курсовой работе производится после предварительного изучения необходимой дополнительной литературы по теме работы и определяется как наиболее актуальный вопрос, связанный с данным аспектом экономики отрасли или предприятия.

Выбор темы согласовывается с руководителем курсовой работы. При выполнении теоретической части курсовой работы и подборе теоретического и практического материала студент должен, максимально используя материал сопутствующих тем и проблем, расширить изучение выбранного аспекта экономики отрасли или предприятия, всесторонне его проанализировать, раскрыть в тексте курсовой работы, высказать собственные суждения и сформулировать самостоятельный вывод.

Выбор структуры и ее содержание После выбора темы и постановки проблемы курсовой работы необходимо определить структуру будущей работы, т.е. число, название и объем глав, введения и заключения. Построение структуры работы напрямую зависит от проблематики выбранной темы, так как студент в процессе выполнения работы должен полностью раскрыть как саму выбранную тему, так и максимально полно и адекватно изложить сущность проблемы и возможные пути ее решения, как из используемой литературы, так и сообразно собственному мнению студента.

Для полноты и точности раскрытия выбранной темы рекомендуется также применить разбивку глав курсовой работы на отдельные части (параграфы), чтобы достичь логичности и последовательности изложения материала. Этапы выполнения теоретической части курсовой работы На первоначальном этапе происходит выбор комплекса необходимой для написания текста работы литературой, знакомство с ней и ее анализ.

Рекомендуется весь комплекс используемой литературы разделить на основную литературу, которая послужит базой для работы над текстом, дополнительную - раскрывающую неосновные аспекты темы, либо дающую фрагментарные сведения о ней, а также справочную литературу, содержащую статистические, графические, законодательные, страноведческие и другие материалы, косвенно используемые в работе.

Необходимо по возможности привлечь в работе над текстом максимальное количество видов используемой литературы, которые могут дать разностороннее и всеобъемлющее толкование аспектов выбранной темы.

Так, научно-экономические издания и учебная литература позволят структурировать материал избранной темы, помогут сформировать основу для построения основного текста работы и определят ее проблематику.

Справочные издания закономерно дополнят нормативный материал основной литературы конкретными статистическими и правоведческими материалами, придав работе обоснованность. Материалы периодической печати (например, журналы «Эксперт», «ЭКО», газеты «Экономика и жизнь» и многие другие) помогут найти данные о современном состоянии изученности проблем экономики предприятия в России и за рубежом, конкретный фактологический материал по изучаемой теме.

Количество используемых студентом при написании курсовой работы литературных источников: при использовании книг и монографий - не менее шести, при использовании статей научных журналов — не менее десяти. На втором этапе необходимо сформулировать цели и задачи исследования и составить примерный основной текст курсовой работы, включающий в себя материал основных глав (введение, теоретическая часть, заключение, список литературы) Введение и заключение рекомендуется доработать по окончании работы над основным текстом, чтобы максимально отразить в них именно те необходимые аспекты выбранной темы, что были включены в материал работы.

Во введении требуется показать общие аспекты существования или развития экономических субъектов или явлений, описываемых в работе, поставить проблематику, присущую выбранной теме, показать актуальность темы для со-временной российской и мировой экономики и, если есть настоятельная потребность в этом, привести определения необходимых понятий, вывести их сущность. В заключении необходимо сделать выводы по теме работы, по проблемам, которые были поставлены в работе, дать общую оценку современного состояния данной области, а также вывести тенденции развития описываемых в работе экономических явлений или субъектов на российском или мировом уровне.

Заключительный этап работы над темой включает в себя составление окончательного варианта работы, сопровожденного оглавлением работы (планом), списком использованной литературы. Титульный лист работы оформляется по утвержденным Колледжем образцам. Общее оформление работы должно соответствовать общепринятым нормативам и стандартам. Темы для выполнения теоретической части курсовых работ по дисциплине «Экономика отрасли» 1. Предприятие – основа экономики. 2. Промышленное предприятие: особенности и структура.

3. Формы организации производства на предприятии. 4. Материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы предприятия. 5. Ресурсы предприятия и их эффективность. 6. Сущность предпринимательства и его роль в социально-экономическом развитии общества. 7. Организационно-правовые формы предприятий в РФ. 8. Внешняя и внутренняя среда современного предприятия. 9. Аренда и лизинг как формы хозяйствования и лучшего использования капитала.

10. Оборотные средства предприятия и эффективность их использования. 11. Организация производственного процесса на предприятии. 12. Инвестиционная деятельность предприятия.

13. Нововведения и инвестиции на предприятии. 14. Издержки, объем производства и сбыта продукции на предприятии. 15. Себестоимость продукции и классификация затрат.

16. Себестоимость продукции и пути ее снижения. 17. Основные фонды предприятия и показатели эффективности их использова-ния. 18. Основные средства и производственная мощность предприятия. 19. Производственная мощность предприятия и пути повышения ее уровня. 20. Прибыль предприятия: источники формирования, направления и эффективность использования. 21. Расходы и доходы предприятия. 22. Рынок труда и особенности его функционирования в России. 23.

Кадры предприятия. 24. Система оплаты труда на предприятии. 25. Производительность и рост оплаты труда. 26. Оплата труда в организации.

27. Современные системы оплаты и стимулирования труда на предприятии. 28. Цены и ценообразование на продукцию предприятия. 29. Цена и ценовая политика предприятия. 30. Маркетинг в деятельности предприятия. 31. Логистические системы на предприятии. 32. Система управления предприятием. 33. Управление предприятием и регулирование его деятельности.

34. Бизнес-планирование на предприятии. 35. Внешнеэкономические связи предприятия. Список рекомендуемой литературы для выполнения теоретической части курсовой работы: 1. Акимов. Экономика отрасли: строительство. – М. Инфра-М, 2005 2. Баев И.А. Экономика предприятия. – СПб. Питер, 2006 3. Волков О.И. Скляренко В.К. Экономика предприятия: КЛ. – М.

Инфра-М, 2004 4. Грибов В.Д. Экономика предприятия. – М. ФиС, 2004 5. Экономика отрасли / Под ред. А.С. Пелиха. – Ростов н/Д. Феникс, 2004. 6. Кнышова Е.Н. Экономика организации. – М. Инфра-М, 2006 7. Миронов. Экономика отрасли: машиностроение. – М. Форум, 2005 8. Мокий М.С. Экономика предприятия. – М. Инфра-М, 2002. 9. Раицкий К.А. Экономика предприятия. – М. Маркетинг, 2003. 10. Сафронов Н.А. Экономика организации (предприятия).

– М. Экономист, 2004, 2005 11. Сергеев И.В. Экономика предприятия. – М. ФиС, 2004. 12. Чечевицына Л.Н. Экономика предприятия. – Ростов н/Д. Феникс, 2006 13. Экономика предприятия (фирмы) / Под ред.

А.С. Пелиха. – Ростов н/Д. МарТ, 2004 14. Экономика предприятия / Под ред. В.Я. Горфинкеля. – М. Юнити, 2007. 15. Экономика предприятия / Под ред. О.И. Волкова. – М. Инфра-М, 2005. 2.2. Выполнение расчетной части курсовой работы Расчетная часть курсовой работы выполняется согласно индивидуальному номеру варианта студента, указанному преподавателем. Последовательность и форма оформления расчетов описаны далее в данном методическом пособии.

Номер рассчитываемого изделия соответствует Вашему варианту. Например, если у вас 1 вариант, то номер вашего изделия будет 101 сб. 101-11 сб. 101-12 сб. и т.д. Если у вас вариант 12, то номер вашего изделия будет 112 сб. 112-11сб, 112-12 сб и т.д. В образце выполнения расчетной части (табл. 1-1.) - 160 сб. - 60 вариант. Образец для выполнения расчетной части можно использовать для оформления расчетной части своей курсовой работы.

Скопируйте образец, удалите расчеты варианта № 60, внесите исходные данные своего варианта и произведите расчеты согласно методическим рекомендациям.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ РАСЧЕТНОЙ ЧАСТИ (см. на следующей странице) Скачать Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине: «Экономика отрасли» kursovaya-ekonomika-otrasli.rar [118,85 Kb] (cкачиваний: 386)